倾听心灵的声音-品读繁星春水说课教学设计 人教版

倾听心灵的声音——品读繁星春水说课教学设计人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文阅读与欣赏

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材篇目：《繁星春水》

2.教学目标：通过品读《繁星春水》，使学生理解并欣赏冰心的诗歌，培养学生的文学素养和审美情趣。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：以问题导入，引导学生思考星星和春天的象征意义，激发学生的阅读兴趣。

2.自主学习（5分钟）：学生自主阅读《繁星春水》，理解诗歌内容，体会作者的情感。

3.分组讨论（15分钟）：学生分组讨论，分享自己阅读诗歌的心得，互相交流，共同提高。

4.品读分析（15分钟）：教师引导学生分析诗歌的语言、形象、情感等，深入理解《繁星春水》的内涵。

5.总结提升（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调冰心的诗歌特点，提升学生的文学素养。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

五、教学资源

1.教材：《繁星春水》

2.辅助材料：相关诗歌鉴赏资料、多媒体课件等。

六、教学建议

1.课前准备：教师提前布置预习任务，让学生熟悉诗歌内容。

2.课堂互动：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的口语表达能力。

3.课后作业：布置相关诗歌鉴赏作业，巩固课堂所学。核心素养目标本节课旨在通过品读冰心的《繁星春水》，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析诗歌的语言、形象、情感等，让学生感受冰心诗歌的美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.文学素养：引导学生深入理解《繁星春水》的内涵，了解冰心的诗歌特点，提升学生的文学素养。

3.思维品质：通过问题引导和分组讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

4.文化理解：通过学习《繁星春水》，让学生了解中国现代诗歌的发展历程，增强学生对中国传统文化的理解。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌的语言特点：通过品读《繁星春水》，理解并欣赏冰心诗歌独特的语言风格。

2.诗歌的形象内涵：分析诗歌中的星星、春天等形象，理解其象征意义。

难点：

1.诗歌深层情感的把握：理解冰心在诗歌中所表达的深层情感，如母爱、自然观等。

2.诗歌创作背景的了解：了解冰心的生平和创作背景，理解诗歌的时代背景。

解决办法：

1.针对重点，通过教师引导和小组讨论，让学生反复品读诗歌，体会其语言美和形象美。

2.针对难点，教师可以通过讲解冰心的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的深层情感。同时，鼓励学生查阅相关资料，提高自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《繁星春水》这首诗歌的教材或学习资料，方便学生自主学习和课堂互动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冰心的照片、诗歌创作背景的资料、相关诗歌的鉴赏文章等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂互动区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，方便学生分组讨论和分享心得；在课堂互动区，设置提问环节，鼓励学生积极提问和发表观点。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖诗歌内容、作者背景、教学目标等信息，以便于教师课堂讲解和学生学习。

6.作业布置：提前准备相关的作业题目，如诗歌鉴赏练习、课后作文等，以便于课后巩固所学知识。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便于教师调整教学方法和策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《繁星春水》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的语言、形象、情感等特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如冰心的其他诗歌作品、相关文学评论文章、诗歌创作背景资料等，以丰富学生的阅读体验，帮助学生更深入地理解和欣赏诗歌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如阅读冰心的其他诗歌作品，了解冰心的生平和创作背景，欣赏其他作家的诗歌作品，参加诗歌朗诵会或文学社团活动等，以培养学生的文学兴趣和审美情趣。

3.引导学生关注诗歌在日常生活中的应用，如写诗、朗诵、创作等，让学生认识到诗歌不仅仅是一门学科，更是一种生活态度和情感表达的方式。

4.鼓励学生参与诗歌创作，让学生尝试自己写诗，培养学生的创造力和表达能力，同时加深对诗歌形式和内涵的理解。

5.推荐学生参加诗歌比赛或文学社团，让学生有机会展示自己的才华，提高自信心和团队合作能力。

6.鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、艺术等学科，了解诗歌在各个领域的应用和影响，拓宽知识视野。

7.引导学生关注社会热点问题和人文关怀，通过诗歌的形式表达对社会的思考和对人性的探索，培养学生的社会责任感和人文素养。

8.鼓励学生进行诗歌翻译或解读，让学生尝试不同语言的表达，提高语言能力和跨文化交流能力。教学反思今天上了一节《繁星春水》的阅读欣赏课，感觉整体效果还不错，但也有需要改进的地方。

首先，我感到学生们对冰心的诗歌有一定的兴趣，他们在小组讨论中积极分享自己的心得体会，这让我看到了学生们的热情。但在课堂互动中，我发现部分学生对于诗歌的深层情感把握还是有一定的难度，他们在理解诗歌的象征意义时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生们去感受诗歌背后的情感，帮助他们更好地理解诗歌的意境。

其次，我觉得课堂的节奏控制得还可以，学生们在课堂上的参与度较高。但在新课呈现环节，我发现部分学生在知识讲解时显得有些迷茫，他们对于诗歌的语言特点和形象内涵把握不够准确。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生们的预习工作，让他们在上课前对诗歌内容有一个大致的了解，以便他们在课堂上能够更好地吸收和理解新的知识。

此外，我觉得课堂的拓展延伸环节设计得较为成功，学生们在了解诗歌的背景知识后，对于诗歌的理解有了更深的认识。但在情感升华环节，我发现部分学生对于诗歌与社会生活的联系理解不够深入，他们对于诗歌的社会意义和人文关怀把握不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生们对于诗歌与社会生活的联系的理解，帮助他们更好地把握诗歌的社会意义。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读并理解《繁星春水》这首诗歌，回答相关问题，如诗歌的主题、意象、情感等。

2.诗歌鉴赏：要求学生分析诗歌的语言特点，如修辞手法、句式结构等，并写出自己的赏析。

3.诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作一首诗歌，可以模仿《繁星春水》的风格，表达自己的情感和思考。

作业反馈：

1.阅读理解：对学生的答案进行批改，指出他