2024年九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究教案（pdf）（新版）新人教版

2024年九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教案（pdf）（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024年九年级化学上册第六章第二节“二氧化碳制取的研究”，主要涉及以下几个方面的知识点：

1.掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作步骤。

2.了解二氧化碳的性质，如密度比空气大、能溶于水等。

3.学会使用澄清石灰水检验二氧化碳。

4.掌握二氧化碳的实验室制法和收集方法。

5.能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标是让学生通过本节课的学习，能够掌握二氧化碳的制取方法、性质及检验方法，提高学生的实验操作能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验室制取二氧化碳的过程，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。学生能够设计实验、进行实验操作、观察实验现象，并运用科学知识解释实验结果。

2.科学思维能力：学生能够运用比较、分类、归纳、演绎等思维方法，分析二氧化碳的性质和制取方法，提高学生的逻辑思维和科学思维能力。

3.科学态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的科学态度和责任意识。学生能够积极主动地参与科学实验和探究活动，注重事实和证据，勇于质疑和探索。

4.科学交流与合作能力：学生在实验和探究过程中，能够与同学进行合作、交流和分享，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。学生能够清晰地表达自己的观点和思考，倾听他人的意见并进行合理的讨论和交流。教学难点与重点1.教学重点：

（1）二氧化碳的实验室制法：本节课的重点是让学生掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作步骤。学生需要了解实验室制取二氧化碳常用的方法，如大理石或石灰石与稀盐酸反应，并掌握操作步骤和注意事项。

（2）二氧化碳的性质：学生需要掌握二氧化碳的性质，如密度比空气大、能溶于水等。这些性质是理解二氧化碳收集方法的基础。

（3）二氧化碳的检验方法：学生需要学会使用澄清石灰水检验二氧化碳，并能够解释检验的原理。

（4）二氧化碳的实验室制法和收集方法：学生需要掌握二氧化碳的实验室制法和收集方法，能够根据实际情况选择合适的制法和收集方法。

2.教学难点：

（1）实验室制取二氧化碳的操作步骤：学生对于实验操作的步骤和注意事项可能不够熟悉，容易操作错误。教师需要采取示范、讲解、练习等方式，帮助学生掌握正确的操作方法。

（2）二氧化碳的收集方法：学生可能对于二氧化碳的收集方法不太理解，特别是为什么用向上排空气法收集。教师需要通过实验演示、图示讲解等方式，帮助学生理解收集方法的原理和适用条件。

（3）二氧化碳的性质和实验室制法的关系：学生可能对于二氧化碳的性质和实验室制法之间的联系不太理解。教师需要通过举例、讲解等方式，帮助学生理解二氧化碳的性质对其实验室制法的影响。

（4）二氧化碳的检验方法：学生可能对于为什么要用澄清石灰水检验二氧化碳不太理解。教师需要通过实验演示、讲解等方式，帮助学生理解检验方法的原理和步骤。

四、教学过程

1.导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考二氧化碳的制取方法。

2.知识讲解：讲解二氧化碳的实验室制法、性质、收集方法和检验方法。重点讲解操作步骤、注意事项、收集方法和检验原理。

3.实验演示：进行实验室制取二氧化碳的实验，并进行操作步骤的讲解和示范。

4.练习操作：学生分组进行实验操作练习，教师巡回指导并纠正错误。

5.难点讲解：针对学生存在的难点问题进行讲解和解答。

6.巩固练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

8.作业布置：布置作业，巩固所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解二氧化碳的实验室制法、性质、收集方法和检验方法时，采用讲授法，清晰地传达知识点。

（2）实验法：进行实验室制取二氧化碳的实验，让学生直观地观察实验现象，增强实践操作能力。

（3）讨论法：在实验过程中，鼓励学生分组讨论，分享实验心得，培养学生的合作精神和沟通能力。

（4）案例研究法：通过分析具体的案例，让学生了解二氧化碳在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。

2.教学活动设计：

（1）实验操作：学生分组进行实验室制取二氧化碳的实验，教师巡回指导，纠正错误，确保实验安全、准确。

（2）角色扮演：学生扮演实验员、观察员等角色，进行实验操作和观察，增强学生的参与感和实践能力。

（3）游戏设计：设计相关的游戏，如二氧化碳性质猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

（4）小组讨论：学生分组讨论实验结果，分享心得体会，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示实验步骤、图片和案例，清晰地呈现知识点，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放实验室制取二氧化碳的操作视频，让学生直观地了解实验过程，增强实践操作能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如科学模拟软件，让学生模拟实验操作，提高学生的实践能力。

（4）实物模型：展示二氧化碳的实物模型，让学生更直观地了解其性质和制取方法。

五、教学评价

1.课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答、实验操作等情况，了解学生的学习状态。

2.作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，检查学生对课堂知识的掌握程度。

3.实验报告评价：对学生的实验报告进行评价，了解学生在实验过程中的操作步骤、观察现象和分析问题的能力。

4.小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通能力、思考问题的深度等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验二氧化碳的制取方法的实践操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取方法。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握二氧化碳的制取方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳的制取方法等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）实验室制取二氧化碳的实验视频：通过视频展示实验室制取二氧化碳的实验操作步骤和注意事项，让学生更直观地了解实验过程。

（2）二氧化碳的性质和应用：介绍二氧化碳的性质，如密度比空气大、能溶于水等，以及二氧化碳在生活中的应用，如灭火器、饮料等。

（3）二氧化碳的环境影响：介绍二氧化碳对环境的影响，如温室效应、全球变暖等，以及如何减少二氧化碳的排放。

（4）二氧化碳的检测和监测：介绍二氧化碳的检测方法，如使用红外光谱仪、电化学传感器等，以及二氧化碳的监测技术。

（5）二氧化碳的实验室制法和收集方法的比较：介绍不同的实验室制法和收集方法，以及它们的优缺点和适用条件。

（6）二氧化碳的检验方法的原理和步骤：介绍使用澄清石灰水检验二氧化碳的原理和步骤，以及如何判断检验结果。

（7）二氧化碳的实验室制法和性质的关系：介绍二氧化碳的实验室制法和性质之间的联系，以及如何根据性质选择合适的制法。

（8）二氧化碳的实验室制法和收集方法的选择：介绍如何根据实验室条件和要求选择合适的二氧化碳的实验室制法和收集方法。

2.拓展建议：

（1）学生可以观看实验室制取二氧化碳的实验视频，了解实验操作步骤和注意事项，提高实验操作能力。

（2）学生可以阅读有关二氧化碳的性质和应用的资料，了解二氧化碳的性质及其在生活中的应用，拓宽知识面。

（3）学生可以学习有关二氧化碳的环境影响的知识，了解二氧化碳对环境的影响，增强环保意识。

（4）学生可以了解二氧化碳的检测和监测技术，了解二氧化碳的检测方法及其应用。

（5）学生可以学习二氧化碳的实验室制法和收集方法的比较，了解不同方法的优缺点和适用条件，提高选择合适方法的能力。

（6）学生可以学习使用澄清石灰水检验二氧化碳的原理和步骤，掌握检验方法。

（7）学生可以学习二氧化碳的实验室制法和性质之间的关系，了解如何根据性质选择合适的制法。

（8）学生可以学习如何根据实验室条件和要求选择合适的二氧化碳的实验室制法和收集方法，提高选择合适方法的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：在教学过程中，充分利用多媒体资源，如视频、PPT等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实施分组合作学习：通过分组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。

3.实践与理论相结合：在教学中注重实验操作与理论知识相结合，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取方法，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作指导不足：在实验教学中，对学生操作指导不足，导致部分学生在实验过程中出现操作错误。

2.课堂互动不足：在课堂教学中，教师与学生、学生与学生之间的互动不足，影响了学生的学习效果。

3.作业批改反馈不及时：在作业批改方面，反馈不及时，影响学生的学习改进。

（三）改进措施

1.加强实验操作指导：在实验教学中，教师应加强操作指导，确保每位学生都能正确掌握实验操作。

2.增加课堂互动：在课堂教学中，教师应增加与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的学习积极性。

3.及时批改作业并反馈：在作业批改方面，教师应保证及时批改并给予学生反馈，帮助学生及时改进学习中的不足。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作步骤。

2.二氧化碳的性质，如密度比空气大、能溶于水等。

3.使用澄清石灰水检验二氧化碳的方法和原理。

4.二氧化碳的实验室制法和收集方法。

5.运用所学知识解决实际问题的能力。

当堂检测：

1.请简述实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作步骤。

2.请列举二氧化碳的性质。

3.请说明使用澄清石灰水检验二氧化碳的方法和原理。

4.请简述二氧化碳的实验室制法和收集方法。

5.请运用所学知识解决以下问题：

a)如果实验室需要大量二氧化碳，应该如何选择制取方法和收集方法？

b)如何判断实验室制取的气体是否为二氧化碳？

答案：

1.实验室制取二氧化碳的原理是石灰石或大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。装置通常采用圆底烧瓶、分液漏斗、导管、集气瓶等。操作步骤包括检查装置的气密性、加入药品、收集气体、熄灭酒精灯等。

2.二氧化碳的性质包括密度比空气大、能溶于水、与澄清石灰水反应生成白色沉淀等。

3.使用澄清石灰水检验二氧化碳的方法是取少量气体通入澄清石灰水中，如果气体为二氧化碳，则会观察到澄