八年级语文《恐龙无处不在》说课稿_第1页
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文档简介

1、八年级语文恐龙无处不在说课稿尊敬的各位领导，各位老师，各位同学，大家好！今天我说课的题目是阿西莫夫短文两篇当中的的恐龙无处不在 。从教材的角度来说，本篇课文是八年级第四单元当中的第三篇课文，本单元的文章是以科学知识为主题的。编者在单元提示中提出：阅读这些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，还可以学习正确的科学方法。在阅读中还要注意说明的顺序和方法。从学生的角度来说，由于初中生正处于一个需要教师正确引导的年龄阶段，并且在初中语文新课程标准中也提到：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心

2、、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我根据学生的实际情况确定了两个目标：第一， 阅读介绍科学知识的文章，激发学生对科学的兴趣；第二，把握事理说明文的特征，锻炼学生的写作能力。从学习方法上来说，我将尽力使用课程标准强调的“自主合作探究”的学习方式，引导学生研读课文。于是，从教学方法上来说，我将我的课堂教学设计了以下几个环节：预习环节，学生代表PPT展示预习成果环节，教师提问设疑环节，学生交流探究环节，课外拓展环节。首先说一下预习环节。所谓预习是中学生按照要求处理一些常规问题的环节，把文中不认识、不熟悉的字词查清楚，了解事理说明文的特点及恐龙的生活情况

3、，对作者简介的查询，这就为后续学习奠定了基础。其次，学生代表PPT展示预习成果环节。在这个环节主要是检查学生的预习情况，最主要的是老师事先将全班同学分组，然后每个小组的同学课前共同寻找材料和制作PPT，到了课堂上每组同学请代表上台展示本组PPT，这个环节不但让学生自主积累了知识、还学会了筛选知识，最重要的一点就是锻炼学生之间的相互配合协调能力。第三，老师提问设疑环节。在这个环节教师需要给学生提问，能让学生在接下来的交流探究环节充分发散思维。教师需要给学生一个指引，在这个指引下，学生能够清楚地知道自己应该朝着哪个方向去学习，通过这些问题去课文当中找寻答案，如：恐龙应该生活在哪些地方？题目提到恐龙无处不在，那么是不是意味着不管什么样的环境恐龙都能生存？恐龙如何能在南极地区生存的？第四，学生交流探究环节。在上一个环节，老师提出了问题，学生在这个环节首先得自主思考，然后给学生五分钟时间，1分钟与同学合作探讨，在得出结论后，剩下四分钟老师请同学起来展示，最后大家一起探究总结、分享交流。最后，课外拓展环节。课后请学生搜集更多与恐龙有关的信息和资料，写一篇三百字左右

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