九年级历史下册 15“漫画”历史-学习与探究之三教案 北师大版

九年级历史下册15“漫画”历史—学习与探究之三教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册15“漫画”历史—学习与探究之三

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析历史漫画，引导学生掌握正确解读史料的方法，培养其对历史事件的认识和理解。同时，通过探讨漫画中的历史人物和事件，提升学生的家国情怀，使其能够认同社会主义核心价值观。

此外，本节课还将锻炼学生的时空观念，使其能够将历史事件放置在相应的时空背景下进行理解和分析。通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和历史解释能力，使其能够在探究历史的过程中，形成自己的观点和见解。学情分析九年级的学生经过之前的学习，已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件和历史人物有了一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对一些复杂的历史事件和人物的理解可能仍停留在表面，需要通过本节课的学习，进一步深化他们的理解。

在能力方面，九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们能够通过阅读史料，理解并解读其中的信息。然而，他们的批判性思维能力和独立思考能力仍有待提高，这是本节课需要重点培养的能力。

在素质方面，九年级的学生已经具备了一定的家国情怀，他们对于国家和民族有着深厚的感情。然而，他们的历史责任感和社会责任感还有待提高，这是本节课需要重点培养的素质。

在学习行为习惯方面，九年级的学生已经形成了一定的学习习惯，他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，他们在自主学习和合作学习方面仍有待提高，这是本节课需要重点培养的学习行为习惯。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平会影响他们对历史漫画的理解和解读，他们的素质和行为习惯会影响他们对历史的学习态度和学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础和能力水平，引导他们进行深入的学习和思考，同时，需要关注学生的素质和行为习惯，引导他们形成正确的学习态度和学习方法。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史漫画资料、教材、笔记本等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：历史漫画图片、相关历史视频片段、在线漫画资源等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、漫画分析、史料解读、课堂提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“漫画历史”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是历史漫画吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些历史漫画图片，让学生初步感受漫画的魅力或特点。

简短介绍历史漫画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史漫画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史漫画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史漫画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍历史漫画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.历史漫画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史漫画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史漫画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史漫画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史漫画解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史漫画相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史漫画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史漫画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史漫画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调历史漫画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史漫画。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史漫画的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握历史漫画的基本概念和特点，理解历史漫画在历史学习中的作用和价值。

2.能够分析并解读历史漫画中的信息，提高对历史事件的理解和认识。

3.培养批判性思维和独立思考能力，能够对历史漫画进行评价和分析。

4.培养团队合作能力和历史解释能力，能够与同学合作探讨历史漫画的主题和意义。

5.形成对历史漫画的兴趣和探索欲望，激发对历史的热爱和学习热情。

6.增强家国情怀，通过对历史漫画的学习，加深对国家和民族的认同感和归属感。

7.提高自主学习和合作学习的能力，形成积极的学习态度和学习方法。

8.通过对历史漫画的学习，培养对历史事件和历史人物的同情和理解，提高人文素养。

9.学会运用历史漫画来解决实际问题，将历史知识应用到日常生活和学习中。

10.提高写作和表达能力，能够撰写关于历史漫画的短文或报告，巩固学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够总结出历史漫画的基本概念和特点，理解其在历史学习中的作用和价值。

2.学生能够描述历史漫画的组成部分或结构，并解释其含义和作用。

3.学生能够通过案例分析，展示对历史漫画特性和重要性的理解。

4.学生能够在小组讨论中，提出对历史漫画话题的见解和解决方案。

5.学生能够表达自己对历史漫画的兴趣和探索欲望，以及对历史的热爱和学习热情。

6.学生能够展示对国家和民族的认同感和归属感，以及对社会主义核心价值观的认同。

7.学生能够运用历史漫画解决实际问题，将历史知识应用到日常生活和学习中。

当堂检测：

1.选择题：判断历史漫画的基本概念和特点，选出正确的选项。

2.简答题：解释历史漫画的组成部分或结构，以及其含义和作用。

3.案例分析题：分析给定的历史漫画案例，回答案例的背景、特点和意义。

4.解决问题题：根据提供的漫画，提出解决实际问题的方案或建议。

5.观点表达题：表达对历史漫画的兴趣和探索欲望，以及对历史的热爱和学习热情。

6.价值观题：展示对国家和民族的认同感和归属感，以及对社会主义核心价值观的认同。

7.应用题：运用历史漫画解决实际问题，将历史知识应用到日常生活和学习中。典型例题讲解1.例题一：历史漫画的定义和特点

题目：请简述历史漫画的定义，并说明其特点。

解答：历史漫画是一种以历史事件或人物为题材的漫画形式。它通过夸张、幽默或讽刺的手法，表现出历史事件或人物的特定情境，传达出对历史的独特见解。历史漫画的特点包括具有强烈的视觉冲击力、生动的表情和动作、以及富有讽刺意味的构图等。

2.例题二：历史漫画的组成部分

题目：请描述历史漫画的组成部分，并解释其含义和作用。

解答：历史漫画通常由以下几个部分组成：

（1）人物：漫画中的人物形象，代表历史事件或人物的主要角色。

（2）背景：漫画中的环境布置，展示历史事件发生的时空背景。

（3）对话：漫画中人物之间的对话，通过语言表达来展示历史事件的发展和人物的情感。

（4）表情和动作：漫画中人物的表情和动作，传达人物的心理状态和情感变化。

（5）符号和图标：漫画中的符号和图标，用来表示特定的历史事件或象征意义。

3.例题三：历史漫画的案例分析

题目：请分析给定的历史漫画案例，回答案例的背景、特点和意义。

解答：案例分析题目需要具体给定一幅历史漫画，学生需要通过观察和理解漫画的内容，回答案例的背景、特点和意义。例如，分析一幅关于辛亥革命的历史漫画，可以回答该漫画背景是辛亥革命时期，特点是通过讽刺手法表现了革命党人与清朝政府的斗争，意义在于传达了民众对革命的热情和对封建制度的批判。

4.例题四：历史漫画的应用

题目：请运用历史漫画解决实际问题，将历史知识应用到日常生活和学习中。

解答：运用历史漫画解决实际问题的题目，需要学生结合历史漫画的内容，提出解决实际问题的方案或建议。例如，通过分析一幅关于环境保护的历史漫画，学生可以提出环保的实际行动，如节约资源、减少污染等，将历史知识应用到实际生活中。

5.例题五：历史漫画的评价

题目：请表达对历史漫画的兴趣和探索欲望，以及对历史的热爱和学习热情。

解答：评价历史漫画的题目，需要学生表达自己对历史漫画的兴趣和探索欲望，以及对历史的热爱和学习热情。学生可以通过描述自己学习历史漫画的经历，以及历史漫画对自身学习历史的帮助和影响，来表达自己的观点和感受。教学反思与改进在教授“漫画历史”这一课时，我发现学生在理解和分析历史漫画方面存在一定的困难。有些学生对漫画中的历史事件和人物缺乏足够的了解，导致他们在解读漫画时出现误解和偏差。另外，一些学生在小组讨论中表现出较弱的表达能力和合作精神，影响了整个课堂的学习效果。

针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强历史知识的导入：在讲解历史漫画之前，我会先简要回顾相关的历史事件和人物，帮助学生建立必要的历史背景知识，使他们能够更好地理解漫画中的内容和寓意。

2.增加历史漫画的种类：我会选择更多不同风格和主题的历史漫画，以满足不同学生的兴趣和需求。通过展示多样化的漫画作品，激发学生的学习兴趣，促进他们对历史事件的深入思考和理解。

3.提高学生参与度：在小组讨论环节，我会鼓励每个学生积极参与，发表自己的观点和看法。同时，我会对学生的讨论进行指导和反馈，帮助他们提高表达能力和合作精神。

4.引入多媒体资源：我会利用多媒体工具，如历史漫画视频、动画等，来丰富课堂内容，使学生更直观地了解历史漫画的特点和魅力。

5.强化历史漫画的应用：在课堂上，我会引导学生运用历史漫画来解决实际问题，如历史事件的理解、历史人物的评价等，将历史知识与日常生活相结合，提高学生对历史学习的兴趣和实用性。板书设计-历史漫画是一种以历史事件或人物为题材的漫画形式，通过夸张、幽默或讽刺的手法，表现出历史事件或人物的特定情境，传达出对历史的独特见解。

-历史漫画的组成部分包括人物、背景、对话、表情和动作、符号和图标等，每个部分都有其独特的含义和作用。

-历史漫画具有强烈的视觉冲击力、生动的表情和动作、以及富有讽刺意味的构图等特点，使其在历史学习中有独特的价值和作用。

2.词句：历史漫画的定义、组成部分、特点，以及历史漫画在历史学习中的作用。

-历史漫画：以历史事件或人物为题材的漫画形式，通过夸张、幽默或讽刺的手法，表现出历史事件或人物的特定情境。

-组成部分：人物、背景、对话、表情和动作、符号和图标等，每个部分都有其独特的含义和作用。

-特点：强烈的视觉冲击力、生动的表情和动作、富有讽刺意味的构图等。

-作用：在历史学习