2023二年级语文上册 第七单元 21 雪孩子教案 新人教版

2023二年级语文上册第七单元21雪孩子教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版二年级语文上册第七单元的第21课《雪孩子》。本课主要内容是让学生通过听读故事，理解故事内容，学会生字词，并能够正确书写。同时，通过故事的学习，培养学生对自然的热爱和对童话故事的兴趣。

教学目标：

1.能够正确认读和理解“雪、孩子”等生字词。

2.能够流利地朗读课文，理解故事的大意。

3.能够通过故事，感受到自然的美丽和童话的魅力。

4.能够运用本课学到的词语，进行简单的语言表达。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言理解与表达：通过听读故事，培养学生对语言的理解能力，使学生能够正确认读和理解生字词，并能够运用到实际的语言表达中。

2.审美与创造：通过故事的学习，培养学生的审美能力，使学生能够感受到童话故事的美，激发学生的创造力和想象力。

3.思维发展与创新：通过故事的情节分析，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解故事的发展逻辑，培养学生的创新思维。

4.文化传承与理解：通过学习中国传统文化中的雪孩子故事，使学生能够理解中国传统文化的内涵，增强学生对中国传统文化的认同感和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习：学生能够正确认读和理解“雪、孩子”等生字词。

2.故事内容的理解：学生能够通过听读故事，理解故事的大意和情感。

难点：

1.生字词的理解和运用：学生对生字词的理解和运用还不够熟练，需要通过反复的练习和应用来加强。

2.故事情感的理解：学生可能对故事中的情感表达不够理解，需要通过教师的引导和解读来帮助学生感受和理解。

解决办法：

1.对于生字词的学习，可以通过游戏、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习和掌握生字词。

2.对于故事内容的理解，可以通过分角色朗读、讨论故事情节等方式，帮助学生更好地理解和感受故事的情感。同时，教师可以通过提问和引导，激发学生的思考和表达能力，帮助学生深入理解故事的主旨和情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的场景，增强学生对故事内容的理解和感受。例如，教师可以模拟下雪的场景，让学生感受到雪的美丽和寒冷，更好地理解故事中雪孩子的形象。

2.互动式教学法：通过学生之间的互动和合作，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的不同角色，进行对话和表演，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.探究式教学法：通过引导学生提出问题、寻找答案的过程，培养学生的思维能力和解决问题的能力。例如，教师可以引导学生思考：“为什么雪孩子会消失？”让学生通过讨论和思考，找到答案，增强学生对故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放故事动画或图片，生动形象地展示故事情节，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。同时，多媒体教学可以直观地展示生字词的写法和含义，帮助学生更好地学习和理解。

2.教学软件辅助：利用教学软件，进行生字词的认读和练习，通过游戏、互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教学软件可以及时反馈学生的学习情况，帮助教师更好地进行教学指导。

3.实物教具辅助：利用实物教具，如雪花模型、雪孩子手偶等，让学生直观地感受到故事中的场景和形象，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，实物教具可以有效吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雪孩子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是雪孩子吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雪孩子的图片或视频片段，让学生初步感受雪孩子的魅力或特点。

简短介绍雪孩子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雪孩子》的故事内容、人物关系和主题。

过程：

讲解故事的背景和基本情节，包括主要人物和他们的关系。

详细介绍故事中的重要事件和雪孩子的形象，帮助学生理解故事的主题和寓意。

3.故事情感体验（10分钟）

目标：通过朗读和讨论，让学生深入体验故事的情感和主题。

过程：

分组进行角色朗读，让学生分饰故事中的不同角色，感受故事的情感。

讨论故事中的人物情感和雪孩子的形象，引导学生思考故事的主题和寓意。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感表达、故事寓意以及如何在现实生活中体现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、故事寓意及现实意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的情感和主题的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的朗读、情感体验和小组讨论等。

强调故事中对自然和生命的敬畏和热爱，鼓励学生在日常生活中体现这些价值观。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的角色或情节的短文，表达对故事的理解和感悟。学生学习效果1.知识掌握：学生能够正确认读和理解生字词，如“雪、孩子”等，并能够运用到实际的语言表达中。同时，学生能够流利地朗读课文，理解故事的大意和情感。

2.技能提升：通过角色扮演和小组讨论，学生的语言表达能力和团队合作能力得到提升。学生能够更好地理解和感受故事中的情感，并能够用语言表达自己的观点和感受。

3.思维发展：通过故事情节的分析，学生的逻辑思维能力得到锻炼。学生能够理解故事的发展逻辑，培养学生的创新思维和问题解决能力。

4.文化传承：通过学习中国传统文化中的雪孩子故事，学生能够理解中国传统文化的内涵，增强学生对中国传统文化的认同感和传承意识。

5.情感态度：学生能够感受到童话故事的美，培养对自然的热爱和对生命的敬畏之情。学生能够理解故事中人物的善恶美丑，培养正确的价值观和道德观念。

6.创新实践：通过小组讨论和课堂展示，学生能够发挥自己的想象力和创造力，提出关于故事的新想法或建议。学生能够将故事中的情感和主题应用到现实生活中，解决实际问题。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他经典的童话故事，如《白雪公主》、《海的女儿》等，让学生进一步体验童话的魅力。

-让学生观看动画电影或电视剧版的《雪孩子》，对比课文中的故事，观察和思考改编的差异和特点。

-引导学生探索自然界的雪现象，了解雪的形成过程和雪对环境的影响，增加对自然的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读其他童话故事，观看相关影视资源，并记录下自己的感悟和思考。

-学生可与家长一起进行拓展活动，如一起讨论故事的内容和情感，或者户外观察雪的现象，增加亲子交流。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可组织学生在课堂上分享自己的拓展学习和体验，促进学生之间的交流和合作。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，引导学生思考和表达自己的观点。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态和参与程度，观察学生在课堂活动中的表现，了解学生的学习效果。

-测试：教师可设计一些小测验或练习题，测试学生对生字词和故事内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-对于作业中的错误，教师应给予明确的指导和改正建议，帮助学生理解和纠正。

-教师可对学生作业中的亮点进行表扬，激发学生的学习积极性和自信心。

3.课后反馈：

-教师可鼓励学生进行课后反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获。

-教师可与学生进行课后交流，了解学生的学习困惑和问题，提供必要的帮助和指导。

-教师可收集学生的课后作业和拓展活动成果，对学生的学习进步进行记录和评价。

4.综合评价：

-教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况和课后拓展活动的参与程度，进行综合评价。

-教师可结合学生的自评、互评和他评，全面了解学生的学习情况，并对学生的学习成果进行认可和鼓励。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的场景，增强学生对故事内容的理解和感受。例如，教师可以模拟下雪的场景，让学生感受到雪的美丽和寒冷，更好地理解故事中雪孩子的形象。

2.互动式教学法的应用：通过学生之间的互动和合作，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的不同角色，进行对话和表演，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.探究式教学法的应用：通过引导学生提出问题、寻找答案的过程，培养学生的思维能力和解决问题的能力。例如，教师可以引导学生思考：“为什么雪孩子会消失？”让学生通过讨论和思考，找到答案，增强学生对故事情节的理解。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：课堂组织方面存在一定的不足，例如课堂秩序管理不够到位，部分学生注意力不集中。

2.教学方法：部分教学方法过于