4《望海潮》《扬州慢》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

4《望海潮》《扬州慢》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《望海潮》《扬州慢》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教材分析《望海潮》《扬州慢》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。通过对两篇诗词的联读，使学生深入理解诗词的意境与情感，体会作者的表达技巧，并培养学生的文学鉴赏能力。同时，结合学生的实际情况，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课旨在通过《望海潮》《扬州慢》的联读教学，培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言运用能力。通过分析两首诗词的艺术特色和情感表达，提升学生对中国古典文学的鉴赏能力，促进文化传承意识的形成。同时，通过对比分析，培养学生批判性思维和创造性思维，使其在理解文本的基础上，能够独立思考，提出自己的见解。通过小组讨论和分享，加强学生的语文实践能力和团队合作意识，提高其语文素养和人文素质。学情分析本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经对古代诗词有了一定的了解和认识，掌握了一些基本的文学鉴赏技巧和批评方法。在知识方面，他们已经学习过一些古代诗词，对诗词的韵律、节奏、意象等有了一定的认识。能力方面，他们能够理解和分析诗词的基本内容，但在深入分析和批判性思考方面还有一定的局限性。素质方面，他们对中国传统文化有一定的兴趣和认同，但在文化传承和理解方面还有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生对课堂参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。但也有一部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。此外，部分学生可能对古代诗词的学习存在一定的抵触情绪，认为难以理解和背诵。

针对学生的学情分析，我对教学设计和教学方法进行了调整。首先，我会以导入环节引起学生的兴趣，通过与现实生活的联系，激发他们对古代诗词的兴趣。其次，我会设计一些小组讨论和分享的活动，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作意识和语文实践能力。同时，我会给予学生充分的时间和空间进行自主学习，培养他们的自主学习能力和批判性思维。最后，我会设置一些富有挑战性的任务，激发学生的创新思维和解决问题的能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解《望海潮》和《扬州慢》的背景、作者生平等基础知识点时，采用讲授法，系统、全面地传授知识，帮助学生构建知识框架。

（2）对比法：通过对比分析《望海潮》和《扬州慢》的艺术特色、情感表达等，让学生在对比中发现差异，提高鉴赏能力和批判性思维。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中分享自己的观点，培养学生的团队合作意识和语文实践能力。

（4）案例分析法：选取一些典型的诗词进行分析，让学生从具体案例中学习诗词鉴赏的方法和技巧。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示诗词相关的图片、音频、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动问答、在线测试等，激发学生的学习主动性，及时反馈学习情况，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，如诗词网站、在线文学平台等，拓宽学习渠道，丰富学习内容。

（4）实体教材：使用统编版高中语文选择性必修下册教材，结合教材内容，设计教学活动和任务，确保教学内容与课本紧密关联。

（5）板书设计：在课堂上，运用板书设计，突出关键知识点，有助于学生梳理思路，加深对知识点的印象。

（6）课后作业：布置相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高语文素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《《望海潮》《扬州慢》联读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对古代诗词难以理解的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代诗词的基本概念。古代诗词是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古代诗词在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《望海潮》和《扬州慢》这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代诗词相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古代诗词的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古代诗词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古代诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古代诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《望海潮》《扬州慢》联读教学设计涵盖了以下知识点：

1.诗词的定义与分类：了解古代诗词的基本概念，包括诗、词、赋、论等不同体裁，掌握各种体裁的特点和区别。

2.诗词的语言特点：分析诗词的语言风格，如豪放、婉约、清新、深沉等，理解不同风格的表现手法和特点。

3.意象与意境：学习意象在诗词中的运用，理解意象与意境的关系，掌握如何通过意象创造出丰富的意境。

4.诗词的节奏与韵律：了解诗词的节奏和韵律的基本知识，包括平仄、押韵、对仗等，分析诗词的节奏和韵律如何增强诗词的表现力。

5.诗词的情感表达：通过《望海潮》和《扬州慢》的对比，分析诗词的情感表达手法，如直接抒情、间接抒情等，理解作者的情感态度和情感波动。

6.诗词的背景与历史：了解《望海潮》和《扬州慢》的背景，包括作者生平和创作时代，理解时代背景对诗词创作的影响。

7.诗词鉴赏方法：学习如何鉴赏古代诗词，包括读诗、品诗、论诗等步骤，掌握鉴赏诗词的方法和技巧。

8.批判性思维与创造性思维：通过对比分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们独立思考和提出见解的能力。

9.团队合作与交流：通过小组讨论和成果分享，培养学生的团队合作意识和交流能力，提高他们的语文实践能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的诗词鉴赏能力，我为大家设计了以下课后作业：

1.请结合《望海潮》和《扬州慢》的内容，分析两首诗词的意象运用及其产生的意境。要求：字数200字左右。

2.请比较《望海潮》和《扬州慢》在情感表达上的异同，谈谈你的感受。要求：字数300字左右。

3.请结合课文，阐述你对诗词节奏与韵律的理解，并以《望海潮》或《扬州慢》为例，分析其节奏与韵律的特点。要求：字数200字左右。

4.请简述《望海潮》和《扬州慢》的背景知识，谈谈时代背景对诗词创作的影响。要求：字数200字左右。

5.请运用所学诗词鉴赏方法，对《望海潮》和《扬州慢》进行鉴赏，分享你的感悟。要求：字数400字左右。

在提交作业时，请同学们确保字迹工整、内容完整，并按时提交。我将对大家的作业进行认真批改，并给予评价和反馈。希望大家能在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提高自己的语文素养。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理《望海潮》《扬州慢》的核心内容，强化重点知识点，提高课堂效率。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分，分别为诗词定义、意象与意境、节奏与韵律、情感表达。每个部分都涵盖相关知识点，帮助学生形成完整的知识结构。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼地概括课程内容。例如，用关键词“意象、意境、节奏、韵律、情感”来代表相关知识点。

4.艺术性与趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。可以采用不同颜色、字体和图形来呈现板书内容，使之更具吸引力。

5.启发性与互动性：板书设计鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维。例如，在板书中留出空白部分，让学生填写或补充相关知识点。课堂1.提问评价：在课堂讲授过程中，通过提问的方式了解学生的学习情况。针对《望海潮》《扬州慢》的内容，提出问题如“请简述诗词的意象运用”、“请谈谈你对诗词情感表达的理解”等，观察学生的回答情况，了解他们对知识的掌握程度。

2.观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和交流情况。关注学生在小组讨论、实验操作等环节的表现，了解他们的学习态度和解决问题的能力。

3.测试评价：在课堂结束前，设置相关的测试题目，如选择题、简答题、分析题等，检验学生对《望海潮》《扬州慢》的理解和掌握程度。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，关注他们的完成情况、字迹工整程度、内容完整性和正确性。及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。

5.学生互评：鼓励学生之间进行互评，让学生互相学习、互相借鉴，提高他们的鉴赏能力和批评水平。

九、作业评价

1.作业完成情况：关注学生完成课后作业的情况，了解他们对课堂知识的掌握程度。及时发现并解决学生在作业中遇到的问题。

2.作业质量：评估学生的作业质量，包括字迹工整、内容完整、正确性等方面。给予学生积极的评价和鼓励，提高他们的学习动力。

3.作业创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，如通过不同的角度分析诗词、提出独特的见解等。对具有创新性的作业给予表扬和奖励。

4.作业改进：关注学生在作业中的进步和成长，鼓励他们不断改进，提高自己的语文素养。对学生在作业中的改进给予肯定和鼓励。

5.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，指出他们的优点和不足之处，给予具体的改进建议。鼓励学生根据反馈进行反思和调整，提高学习效果。教学反思在本节课的讲授中，我以《望海潮》《扬州慢》为教学内容，旨在提高学生的诗词鉴赏能力。通过提问、观察、测试等方式，我对学生的学习情况进行了评价，发现了一些值得改进的地方。

首先，课堂提问环节，我发现部分学生在回答问题时，对诗词的意象、情感表达等概念理解不够深入。这可能是因为我在讲解时，未能充分解释这些概念的含义和应用。因此，我需要在今后的教学中，更加注重概念的解释和例证，帮助学生更好地理解。

其次，在课堂活动中，我观察到部分学生在小组讨论和实验操作环节表现不佳。这可能是因为他们在团队合作和交流方面存在问题。为了改善这种情况，我需要在今后的教学中，设计更多的小组合作活动