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文档简介

Unit2Let’scelebrateDevelopingideasReading学案+教学设计-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第二册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Unit2Let’scelebrateDevelopingideasReading学案+教学设计-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第二册课程基本信息1.课程名称:高中英语外研版必修第二册Unit2Let'scelebrateDevelopingideasReading

2.教学年级和班级:高一年级1班

3.授课时间:2024年10月10日

4.教学时数:1课时(45分钟)核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力:通过阅读文本,学生能够掌握和运用本节课的重点词汇和句型,提高他们的英语听说读写能力。

2.文化意识:通过学习文本中不同国家的节日和庆祝活动,学生能够了解和尊重不同文化,培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质:通过对文本的分析和解构,学生能够培养他们的批判性思维和逻辑思维能力,提高他们的思维品质。

4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够培养他们的学习兴趣,提高他们的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的英语学习中,已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们对于描述节日和庆祝活动的文本有一定的了解,能够运用英语简单介绍自己喜欢的节日。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对外国的节日和庆祝活动感兴趣,希望能够了解不同文化背景下的节日习俗。他们的英语听说读写能力较强,喜欢通过讨论和互动来学习。有一部分学生喜欢独立思考和探究,而另一部分学生更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解文本中涉及到的特定节日和庆祝活动时,学生可能会遇到文化差异的理解困难。此外,对于文本中一些细节信息的提取和理解也可能会构成挑战。部分学生可能在批判性思维和逻辑推理方面有待提高,需要教师给予更多的引导和启发。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:

-讲授法:教师以讲解者的身份,向学生介绍文本中的节日和庆祝活动,提供必要的文化背景信息。

-讨论法:学生分组讨论自己喜欢的节日,通过分享和交流,增强对不同文化节日习俗的理解。

-案例研究:学生选择一个特定的节日,进行深入研究,分析其历史、传统和庆祝方式。

-项目导向学习:学生分组策划一个节日的庆祝活动,包括活动安排、宣传海报等,培养学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动:

-角色扮演:学生分组扮演不同角色,如节日代表、主持人等,进行节日介绍和展示,增强学生的参与度和口语表达能力。

-实验:教师组织学生进行节日食品的制作或装饰物的制作,让学生亲身体验节日的乐趣。

-游戏:教师设计节日相关的游戏,如节日知识问答、节日猜谜等,增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用:

-PPT:教师使用PPT展示文本中的节日图片、重要信息和知识点,帮助学生更好地理解和记忆。

-视频:教师播放关于不同节日的视频资料,让学生更直观地感受节日的氛围和习俗。

-在线工具:教师利用在线工具,如在线调查、互动讨论板等,促进学生的互动和合作学习。教学流程一、导入新课(用时5分钟)

同学们,今天我们将要学习的是《Unit2Let'scelebrateDevelopingideasReading》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们是否曾经庆祝过生日以外的节日?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索不同节日的奥秘。

二、新课讲授(用时10分钟)

1.理论介绍:首先,我们要了解节日庆祝的基本概念。节日是人们为了纪念特定的事件或人物而设立的庆祝日。它们具有文化、历史和传统意义。

2.案例分析:接下来,我们来看一些具体的节日案例。这些案例展示了节日庆祝在实际中的应用,以及它如何帮助人们表达情感和传承文化。

3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调节日庆祝的意义和不同节日的特点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动(用时10分钟)

1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与节日庆祝相关的实际问题。

2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的节日庆祝活动。这个活动将展示节日庆祝的基本过程。

3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论(用时10分钟)

1.讨论主题:学生将围绕“节日庆祝在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。

五、总结回顾(用时5分钟)

今天的学习,我们了解了节日庆祝的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对节日庆祝的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源:

-节日庆祝文化:提供关于不同国家和地区的节日庆祝文化的资料,如圣诞节、春节、印度的排灯节等,让学生了解不同文化的节日习俗和庆祝方式。

-节日美食制作:提供一些节日美食的制作方法,如圣诞节的曲奇饼干、中国的饺子等,让学生亲自动手制作,体验节日美食的文化。

-节日庆祝活动:提供一些节日庆祝活动的策划和管理方法,如如何组织圣诞派对、如何筹备春节晚会等,让学生学习如何策划和组织节日活动。

-节日故事和传说:提供一些与节日相关的经典故事和传说,如圣诞节的圣诞老人、中国的嫦娥奔月等,让学生了解节日的起源和背后的故事。

2.拓展建议:

-学生可以利用网络资源,如在线百科全书、文化网站等,进一步了解不同节日的背景和历史,增加对节日文化的了解。

-学生可以观看一些与节日庆祝相关的电影和纪录片,如《圣诞颂歌》、《春节:中国人的新年》等,通过视觉影像的方式感受节日的氛围和文化。

-学生可以参与一些社区或学校的节日庆祝活动,如圣诞合唱、春节庙会等,亲身体验节日的庆祝活动,感受节日的精神和乐趣。

-学生可以自己策划和组织一个小型的节日庆祝活动,如班级的圣诞派对、小组的春节聚餐等,通过实践锻炼自己的组织能力和团队合作精神。板书设计板书设计示例:

节日庆祝文化

1.圣诞节

-庆祝意义:纪念耶稣基督的诞生

-习俗:圣诞树、礼物交换、圣诞颂歌

2.春节

-庆祝意义:农历新年的开始

-习俗:放鞭炮、团圆饭、舞龙舞狮

3.端午节

-庆祝意义:纪念屈原

-习俗:赛龙舟、吃粽子、挂艾草

4.印度排灯节

-庆祝意义:光明战胜黑暗、善良战胜邪恶

-习俗:点亮油灯、烟花、家庭聚会

板书设计目的:通过板书设计,让学生清晰地了解不同节日的庆祝意义和习俗,加深对节日文化的理解。

结构清晰,条理分明:板书设计按照节日的顺序排列,每个节日都有对应的庆祝意义和习俗,让学生一目了然。

简洁明了,突出重点:板书设计使用简洁的文字和图示,突出节日的关键信息,让学生快速抓住重点。

艺术性和趣味性:板书设计可以采用彩色粉笔、图片等元素,增加板书的艺术性和趣味性,激发学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题一:阅读理解题

题目:阅读以下段落,回答问题。

段落:Lastweek,myfamilyandIwenttoasmalltowntocelebratemymother'sbirthday.Wehadawonderfultime.Inthemorning,wewentforawalkintheparkandtooksomebeautifulphotos.Intheafternoon,wehadabirthdaypartywithmymother'sfriends.Weplayedsomegamesandhadadeliciousbirthdaycake.

问题:Whatdidthefamilydointhemorning?

答案:Theywentforawalkintheparkandtooksomebeautifulphotos.

2.例题二:完形填空题

题目:Completethefollowingsentencewiththecorrectformoftheverb.

Sentence:Sarah_____(like)playingthepianosinceshewasachild.

答案:hasliked

3.例题三:语法结构题

题目:Identifythepresentcontinuoustenseinthefollowingsentence.

Sentence:Iamreadingabookrightnow.

答案:Presentcontinuoustense

4.例题四:写作题

题目:Writeaparagraphaboutyourfavoriteholiday.

答案:MyfavoriteholidayisChristmas.IloveChristmasbecauseitisatimewhenmyfamilyandIcanspendqualitytimetogether.Wedecoratethehousewithlightsandtrees,andweexchangegiftswitheachother.OnChristmasEve,wehaveadeliciousdinnerandsingChristmascarols.Christmasisatimeofjoyandhappinessforme.

5.例题五:口语交际题

题目:Practicethefollowingdialoguewithapartner.

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

A:I'mdoingwell.Ijustcamebackfromavacation.

B:Thatsoundsgreat!Wheredidyougo?

答案:A:IwenttoParis.IvisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.

B:That'samazing!Iwouldlovetogotheresomeday.课堂1.提问评价:在课堂上,教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。例如,教师可以问学生关于节日庆祝的问题,如“你们最喜欢的节日是什么?”“你们知道这个节日的起源吗?”等。通过学生的回答,教师可以了解学生对节日庆祝的理解程度。

2.观察评价:教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如,教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论,是否能够正确使用本节课所学的词汇和句型等。通过观察,教师可以了解学生的学习兴趣和参与度。

3.测试评价:在课堂上,教师可以设置一些小测试来了解学生的学习情况。例如,教师可以设置一些选择题、填空题或翻译题,让学生在规定时间内完成。通过测试,教师可以了解学生对节日庆祝知识的掌握程度。

4.作业评价:教师需要对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果。例如,教师可以对学生的作文进行批改,指出其中的语法错误、拼写错误和表达不当之处。同时,教师应该鼓励学生继续努力,给予他们积极的反馈和鼓励。

九、作业评价

1.作业布置:教师应该根据本节课的教学内容,布置相关的作业。例如,教师可以让学生写一篇关于自己喜欢的节日的作文,或者让学生完成一些关于节日庆祝的练

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