2024年中考化学专题教学设计第3讲 二氧化碳的性质、制取和用途

2024年中考化学专题教学设计第3讲二氧化碳的性质、制取和用途授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本讲内容源自2024年中考化学教材，主要涉及二氧化碳的性质、制取和用途。该部分内容是学生对初中化学基础知识的进一步拓展，通过学习二氧化碳的性质，使学生了解这一重要气体的基本特征；通过掌握二氧化碳的制取方法，培养学生实验操作能力；通过了解二氧化碳的用途，提高学生对化学知识的实际应用能力。

本讲内容与学生生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，通过本讲的学习，为学生后续学习更高难度的化学知识打下坚实基础。在教学过程中，应注意引导学生通过实验观察二氧化碳的性质，培养学生实验观察能力和科学思维。核心素养目标本讲旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习二氧化碳的性质、制取和用途，提升学生的实验操作能力和科学思维。具体目标如下：

1.能够通过实验观察和分析二氧化碳的性质，培养学生的实验观察能力和科学思维。

2.能够运用所学知识解释生活中与二氧化碳相关的问题，提高学生的知识应用能力。

3.能够设计实验制取二氧化碳，培养学生的实验设计和操作能力。

4.能够了解二氧化碳的用途，培养学生的环保意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）二氧化碳的性质：包括二氧化碳的物理性质（如无色无味、密度比空气大等）和化学性质（如不燃烧不支持燃烧、与水反应生成碳酸等）。

（2）二氧化碳的制取方法：掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作步骤。

（3）二氧化碳的用途：了解二氧化碳在生活中的应用，如灭火、植物光合作用等。

2.教学难点：

（1）二氧化碳的溶解性：理解二氧化碳能溶于水，但溶解度不大，难以观察到明显的现象，从而引导学生学会通过其他途径判断二氧化碳的溶解性。

（2）实验室制取二氧化碳的操作：掌握长颈漏斗的使用、装置气密性的检查、药品的添加顺序等，培养学生实验操作的规范性和准确性。

（3）二氧化碳的化学性质：理解二氧化碳与水、石灰水的反应原理，以及实验现象的观察和解释。

（4）二氧化碳的环保意义：引导学生从二氧化碳的排放、作用和减少排放的方法等方面，认识二氧化碳对环境的影响，培养学生的环保意识。

（5）二氧化碳的用途：通过实验和实例，使学生了解二氧化碳在生产生活中的实际应用，提高学生的知识应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计实验让学生直观地观察二氧化碳的性质、制取过程和应用，提高学生的实验操作能力和科学思维。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的解决问题的能力。

3.小组合作法：学生分组进行实验、讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、图片等展示二氧化碳的性质、制取和用途，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台进行在线学习、交流和资源共享，拓展学生的学习渠道和时间，提高学生的学习效率。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件进行实验模拟，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学生的实验体验和操作技能。

4.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习二氧化碳的知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.学习评价工具：利用在线评价工具进行学生的学习效果评估，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二氧化碳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：提供关于二氧化碳的科普文章，让学生深入了解二氧化碳的性质、制取和用途。

-实验视频：收集一些二氧化碳实验的操作视频，帮助学生更好地理解实验过程和原理。

-环保项目案例：介绍一些与二氧化碳减排相关的环保项目案例，让学生了解二氧化碳对环境的影响和环保的重要性。

-相关学科资料：提供一些与二氧化碳相关的化学、地球科学等学科的资料，帮助学生建立跨学科的知识体系。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于二氧化碳的科普书籍或文章，进一步拓展自己的知识面。

-鼓励学生参与科学实验活动，自己动手制取二氧化碳，观察其性质，增强实验操作能力和科学思维。

-学生可以关注环保相关的新闻和报道，了解当前全球气候变化和二氧化碳减排的最新进展，提高环保意识。

-学生可以参加学校或社区的科学讲座和活动，听取专家讲解，与同行交流，拓宽自己的科学视野。板书设计1.设计重点：

-CO2的性质：无色无味、密度比空气大、不燃烧不支持燃烧、与水反应生成碳酸等。

-CO2的制取方法：实验室制取CO2的原理、装置和操作步骤。

-CO2的用途：灭火、植物光合作用等。

2.设计艺术性：

-使用图标、颜色标注不同性质，如用不同颜色的粉笔标注CO2的化学性质和物理性质。

-用箭头和图示展示CO2的制取和反应过程，使板书更具动态感。

-用连线或网络图展示CO2的用途和实际应用场景，增强板书的整体性。

3.设计趣味性：

-利用CO2的特性进行趣味实验，如用CO2制作“喷泉”效果，展示其与水的反应。

-通过互动游戏，如“CO2猜谜”或“CO2知识接龙”，让学生在游戏中学习CO2的知识。

-设计CO2的卡通形象或吉祥物，将其融入板书设计中，增加学生的记忆点和兴趣点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了二氧化碳的基本概念、性质、制取方法和用途。二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，不燃烧不支持燃烧，与水反应生成碳酸。

2.我们了解了二氧化碳的制取方法，包括实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作步骤。

3.同时，我们也学习了二氧化碳的用途，如灭火、植物光合作用等，并了解了二氧化碳对环境的影响和环保的重要性。

当堂检测：

1.选择题：

（1）二氧化碳是什么颜色的气体？

A.无色B.无味C.燃烧D.支持燃烧

答案：A

（2）二氧化碳与水反应生成的是什么？

A.碳酸B.氧气C.二氧化碳D.水

答案：A

2.填空题：

（1）二氧化碳的密度比________大。

答案：空气

（2）实验室制取二氧化碳的原理是________。

答案：碳酸钙与盐酸反应

3.简答题：

（1）二氧化碳的用途有哪些？

答案：二氧化碳可以用作灭火剂，是植物光合作用的原料等。

（2）二氧化碳对环境有什么影响？

答案：二氧化碳是温室气体之一，过量排放会导致全球气候变化和温室效应。

4.应用题：

设计一个实验，制取二氧化碳并观察其性质。

答案：可以使用实验室制取二氧化碳的装置，通过碳酸钙与盐酸反应制取二氧化碳。观察二氧化碳的性质时，可以将其溶解于水，观察是否产生碳酸等。典型例题讲解例题1：

题目：请写出实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作步骤。

答案：实验室制取二氧化碳的原理是碳酸钙与盐酸反应，生成二氧化碳气体、水和氯化钙。装置包括烧杯、长颈漏斗、锥形瓶、导管、酒精灯等。操作步骤包括：

1.在烧杯中加入适量的碳酸钙粉末。

2.向烧杯中滴加适量的盐酸，边滴加边搅拌，直到反应结束。

3.将导管的一端插入锥形瓶中，使二氧化碳气体进入瓶内。

4.点燃酒精灯，加热烧杯，促进反应。

5.待反应结束后，熄灭酒精灯，收集二氧化碳气体。

例题2：

题目：请解释二氧化碳的化学性质，并写出二氧化碳与水反应的化学方程式。

答案：二氧化碳的化学性质包括不燃烧不支持燃烧、与水反应生成碳酸。二氧化碳与水反应的化学方程式为：CO2+H2O⇌H2CO3。

例题3：

题目：请写出二氧化碳在生活中的用途，并解释其原理。

答案：二氧化碳在生活中的用途包括灭火、植物光合作用等。灭火的原理是二氧化碳气体不燃烧，可以稀释空气中的氧气，从而扑灭火焰。植物光合作用的原理是二氧化碳是植物光合作用的原料，植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。

例题4：

题目：请设计一个实验，验证二氧化碳的溶解性。

答案：可以设计一个实验，将二氧化碳气体通入盛有水的烧杯中，观察水是否变浑浊。因为二氧化碳能溶于水生成碳酸，碳酸不稳定，会分解成二氧化碳和水，导