《阿Q正传》《边城》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《阿Q正传》《边城》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的《阿Q正传》和《边城》两篇文章。《阿Q正传》是鲁迅先生的经典小说，通过对主人公阿Q的描绘，反映了旧社会的种种弊端和人性的复杂。而《边城》则是沈从文先生的代表作之一，以边远小城为背景，讲述了翠翠和傩送的爱情故事，展现了人性的纯真和美好。

本节课的教学目标是通过联读《阿Q正传》和《边城》，使学生能够深入理解两篇文章的主题思想和人物形象，掌握分析文学作品的方法，提高文学鉴赏能力。同时，通过对比阅读，使学生能够发现两篇文章在表现手法、人物塑造等方面的异同，拓宽文学视野。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提高学生的语文学科核心素养，特别是文学审美鉴赏能力和文化理解与传承能力。通过深入分析和对比阅读《阿Q正传》和《边城》，学生能够运用文学鉴赏的方法，理解作品所蕴含的深刻思想和文化内涵。同时，通过探讨两篇文章在表现手法、人物塑造等方面的异同，学生将能够培养批判性思维和创新性思考，提升文本解读和批评能力。此外，通过联读教学，学生还将加强对中华优秀传统文化的理解和传承，培养对文学和历史的兴趣和热爱。学情分析本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。在学习《阿Q正传》和《边城》这两篇文章时，他们能够通过阅读理解故事情节和人物关系，但对于作品背后的深层含义和文化内涵可能理解不够深入。

在知识方面，学生对于中国现代文学有一定的了解，但对于鲁迅和沈从文的文学地位和作品特点可能掌握不够全面。他们可能熟悉《阿Q正传》中的一些经典情节，但对于《边城》所描绘的边远小城的生活和人物关系可能理解不够深刻。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和情节发展。但他们可能缺乏对文学作品进行深入分析和批判性思考的能力。他们可能更注重故事情节的表面理解，而对于人物内心的复杂情感和社会背景的影响可能把握不够准确。

在素质方面，学生可能对文学作品的情感共鸣和审美体验有一定的感受力，但他们可能缺乏对作品进行深入解读和批判的能力。他们可能对于文学作品的象征意义和文化内涵的理解不够深入。

在学习行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，对于主动探索和独立思考的能力可能培养不够。他们可能更倾向于记忆和复述文章内容，而不够注重对作品的深入分析和批判性思考。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生进行深入分析和对比阅读，提供适当的指导和示范，帮助他们理解和把握作品的深层含义和文化内涵。通过激发学生的兴趣和思考，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。同时，通过引导学生的讨论和表达，提高他们的交流和合作能力。教学方法与手段本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和比较法。

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍《阿Q正传》和《边城》两篇文章的作者背景、作品主题和人物形象。通过教师的讲解，学生能够对作品有更深入的理解和把握。

2.讨论法：在学生对两篇文章有了初步理解的基础上，教师将组织学生进行小组讨论。学生可以围绕作品的主题思想、人物塑造、表现手法等方面展开讨论，分享自己的观点和感悟。通过讨论，学生能够培养批判性思维和创新性思考，提升文本解读和批评能力。

3.比较法：教师引导学生对《阿Q正传》和《边城》两篇文章进行比较阅读。学生可以从表现手法、人物塑造、故事情节等方面找出两篇文章的异同，深入理解作品的特点和魅力。通过比较，学生能够拓宽文学视野，提高文学鉴赏能力。

在教学手段方面，我们将充分利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

1.多媒体设备：教师可以通过多媒体设备展示与《阿Q正传》和《边城》相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解作品背景和人物形象。同时，多媒体设备的运用可以丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等环节，以激发学生的学习主动性和积极性。此外，教学软件还可以用于组织学生进行小组讨论和成果展示，提高学生的合作能力和表达能力。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查阅相关资料、观看相关视频等。通过网络资源的利用，学生可以更深入地了解作品背景和作者生平等，提高文学鉴赏能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《阿Q正传》和《边城》的联读教学。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为文学作品中的主人公性格特点是如何形成的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品中的主人公性格特点。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文学作品中的主人公性格特点是如何描绘的。在《阿Q正传》中，鲁迅通过对阿Q的描绘，反映了旧社会的种种弊端和人性的复杂。在《边城》中，沈从文通过讲述翠翠和傩送的爱情故事，展现了人性的纯真和美好。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的案例。在《阿Q正传》中，阿Q的性格特点表现为自大、自卑、自私等；在《边城》中，翠翠的性格特点表现为善良、纯真、坚韧等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调阿Q和翠翠这两个重点人物的性格特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学作品主人公性格特点相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过人物的言行举止来描绘性格特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文学作品中的主人公性格特点对故事情节的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文学作品中的主人公性格特点的描绘方法、特点和对故事情节的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文学作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：为了让学生更深入地了解中国现代文学，我推荐他们阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《药》等。同时，他们也应该阅读沈从文的其他作品，如《长河》、《湘行散记》等。此外，还可以阅读一些关于《阿Q正传》和《边城》的评论和研究文章，以拓宽视野，深化理解。

2.课后探究：学生可以在课后自主学习和探究以下几个方面：

a.对比阅读：学生可以选择另外两篇文学作品进行对比阅读，如《家》和《春》，观察不同作家在人物塑造、情节安排等方面的不同手法和风格。

b.文学鉴赏：学生可以深入研究《阿Q正传》和《边城》中的某个具体情节或人物，分析其对整个故事的影响，探讨其文学价值和社会意义。

c.文化研究：学生可以研究《阿Q正传》和《边城》中所反映的当时中国社会的历史背景、风土人情，了解其对社会现实的批判和反思。

3.实践与应用：学生可以将所学的文学鉴赏能力应用到日常生活中，如阅读其他文学作品时，能够运用所学的方法和技巧，分析和欣赏作品，提高自己的文学素养。

4.交流与分享：学生可以与同学或老师交流自己在阅读《阿Q正传》和《边城》时的感悟和心得，分享自己的阅读体验和理解，以拓宽自己的思路，互相学习和借鉴。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《阿Q正传》和《边城》的联读教学，通过对比阅读，学生能够了解两篇文章在表现手法、人物塑造等方面的异同。为了巩固所学内容，下面进行当堂检测。

1.选择题：

（1）《阿Q正传》和《边城》都是中国现代文学的经典作品，它们分别出自哪两位作家？

A.鲁迅、沈从文

B.沈从文、鲁迅

C.鲁迅、茅盾

D.茅盾、沈从文

（2）以下哪部作品是沈从文的代表作之一，讲述了翠翠和傩送的爱情故事？

A.《阿Q正传》

B.《边城》

C.《长河》

D.《湘行散记》

2.简答题：

（1）请简要描述《阿Q正传》中阿Q的性格特点。

（2）请简要描述《边城》中翠翠的性格特点。

3.论述题：

请结合《阿Q正传》和《边城》的阅读体验，谈谈你对文学作品中的主人公性格特点对故事情节的影响的理解。

4.案例分析题：

假设你是一位导演，你将如何将《边城》改编成电影？请从人物塑造、情节安排、场景设置等方面进行阐述。

学生完成检测后，教师应及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识，提高文学鉴赏能力。在课堂小结环节，教师可以总结本节课的重点内容，强调文学作品中的主人公性格特点的描绘方法及其对故事情节的影响，并鼓励学生在课后继续深入学习和探究。板书设计①《阿Q正传》与《边城》的联读教学

-阿Q：自大、自卑、自私等性格特点

-翠翠：善良、纯真、坚韧等性格特点

②文学作品中的主人公性格特点的描绘方法

-对比法：通过人物间的对比，突出性格特点

-言行举止：通过人物的言行举止，展现性格特点

③主人公性格特点对故事情节的影响

-推动故事发展：性格特点影响人物的行为和决策，推动故事情节的发展

-深化主题思想：性格特点反映社会现实，深化作品的主题思想反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，通过视频、图片等直观展示，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

2.采用小组合作学习，促进学生之间的互动交流，培养团队协作能力。

3.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考和探究，激发学生的创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学内容过于理论化，学生难以理解和消化，需要简化知识点，增加实例讲解。

2.教学