部编版六年级语文说课稿《腊八粥》

部编版六年级语文说课稿《腊八粥》《腊八粥》说课稿一、教材分析《腊八粥》是部编版六年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文以“腊八粥”讲述了作者儿时八岁至十二岁的生活经历，通过对八儿和奶奶给花碗里泡腊八粥的描写，展现了腊八节这个传统节日的习俗和人文情怀。二、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解腊八节的风俗习惯；学习作者通过细腻笔触描写细节的能力。2.过程与方法：通过朗读、讨论、练习等手段，引导学生感受课文的意境美和语言表达之美。3.情感态度与价值观：体会家庭成员之间的互相关爱和亲情，激发对传统文化的兴趣和传承意识。三、教学重难点1.教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的情感。2.教学难点：领悟作者细腻的笔触和表达方式，感受课文中描绘的传统节日氛围。四、教法和学法1.教法：（1）讲解法：解释课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。（2）讨论法：组织学生分组讨论课文内容，培养学生的合作能力和思维能力。（3）朗读法：通过多次朗读，引导学生感受课文的意境美和语言表达之美。2.学法：（1）预习法：提前预习课文，了解课文内容和作者背景。（2）勾画法：在阅读过程中，圈点勾画出自己不理解的字词和句子。（3）练习法：完成课后练习，巩固所学知识。五、教学过程1.导入新课（5分钟）播放腊八节的相关视频，激发学生的学习兴趣。提问：“你们知道腊八节有哪些习俗吗？”引导学生分享自己的了解。2.初读课文，整体感知（10分钟）教师范读课文，注意生字词的发音。学生自读课文，勾画出生字词，提出疑问。教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。3.细读课文，深入理解（15分钟）分组讨论课文内容，每组选择一个角度进行探讨（如人物形象、情节安排等）。学生代表分享讨论成果，教师点评并补充。教师引导学生深入阅读课文，体会作者的情感。4.品读语言，积累运用（10分钟）再次朗读课文，感受作者的语言美。学生尝试仿写课文中的某个场景或细节。开展“我是小小作家”鼓励学生用一段话概括课文的主要内容。5.总结回顾，拓展延伸（5分钟）总结本课的学习内容，强调腊八节的文化意义。布置拓展作业：让学生在家中尝试制作腊八粥，并与家人分享自己的感受。六、板书设计板书：《腊八粥》重要词语：腊八节、习俗、细腻、亲情教学反思：本节课通过多种教法和学法，充分调动了学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。我也注意到部分学生在朗读环节表现不够积极，今后我将更加注重朗读指导，培养学生的语感。在拓展延伸环节，学生们积极参与制作腊八粥的活动，既锻炼了他们的动手能力，又加深了对传统文化的认识。部编版六年级语文说课稿《腊八粥》（1）《腊八粥》说课稿一、教材分析《腊八粥》是部编版六年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文以“腊八粥”讲述了作者儿时八岁至十二岁的生活经历，通过对八儿和奶奶做粥的描写，展现了腊八节这个传统节日的习俗和人文关怀，同时也表达了作者对家人、亲情的感悟。二、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解腊八节的习俗和历史背景；学会抓住关键词句理解课文内容的方法。2.过程与方法：通过小组合作、朗读品味、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文思想感情。3.情感态度与价值观：感受作者对家人的深厚感情和对传统节日的热爱，培养学生的民族自豪感和文化认同感。三、教学重难点1.教学重点：理解课文中八儿和奶奶做粥的情景及其中的亲情和民俗。2.教学难点：体会作者内心的情感变化和对亲情的感悟。四、教法和学法1.教法：讲解法、小组合作法、朗读指导法、讨论交流法。2.学法：自主学习、合作探究、圈点勾画法、感悟体验法。五、教学过程（一）导入新课播放腊八节相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣。（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。2.指名分段读课文，检查学生的朗读情况。3.概括课文的主要内容，理清文章的线索。（三）精读课文，深入理解1.学习第一部分（14自然段），了解八儿的家乡风俗习惯和他对腊八粥的期待。2.学习第二部分（58自然段），体会八儿和奶奶做粥的情景和其中的亲情。a.学生自由朗读58自然段，思考八儿和奶奶做了哪些事情？b.小组合作，讨论并归纳八儿和奶奶做粥的步骤和其中的亲情。c.全班交流，教师点拨引导，深入理解课文内涵。d.有感情地朗读这部分内容，感受作者的情感变化。3.学习第三部分（911自然段），体会作者对家人的深厚感情和对传统节日的热爱。a.学生自由朗读911自然段，思考作者对谁表达了怎样的感情？b.小组合作，讨论并归纳作者对谁表达了怎样的感情？c.全班交流，教师点拨引导，深入理解课文内涵。d.有感情地朗读这部分内容，感受作者的情感变化。（四）总结拓展1.总结本文的主旨和写作特点。2.拓展延伸：让学生了解其他地区的腊八节习俗，并尝试用简短的文字记录下来。六、板书设计《腊八粥》1.字词积累：腊八节、习俗、期盼2.重点段落：第14、58、911自然段3.中心思想：理解课文中八儿和奶奶做粥的情景及其中的亲情和民俗，体会作者内心的情感变化和对亲情的感悟。七、作业布置1.完成课后练习题，巩固所学知识。2.收集其他地区的腊八节习俗资料，准备下节课分享。3.用一段话表达你对腊八节的感受和认识。部编版六年级语文说课稿《腊八粥》（2）《腊八粥》说课稿一、教材分析《腊八粥》是部编版六年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文以“腊八粥”讲述了作者儿时八岁至十二岁的生活经历，通过对八儿和奶奶做粥的描写，展现了腊八节这个传统节日的习俗和人文关怀，同时也表达了作者对家人、亲情的深厚感情。二、教学目标1.知识与技能：了解腊八节的由来和习俗；认识并会写本课生字；正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过小组合作、观察图片、想象画面等多种方式，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和想象力。3.情感态度与价值观：感受腊八节的温馨氛围和家人之间的亲情，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。三、教学重难点1.教学重点：了解腊八节的习俗和文中人物的情感；有感情地朗读课文，体会作者的表达方法。2.教学难点：通过课文的学习，理解作者对家人的深厚感情；想象并描绘出腊八节那天的场景。四、教法和学法1.教法：采用情境教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法等，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。2.学法：自主探究法、朗读感悟法、圈点勾画法等，引导学生主动参与学习过程，提高学生的阅读能力和表达能力。五、教学过程（一）导入新课1.播放腊八节相关的视频或图片，营造节日氛围。2.提问学生：“你们知道这是什么节日吗？”“你们喜欢吃腊八粥吗？”引导学生初步了解腊八节和腊八粥。（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。2.指名分段读课文，检查学生的朗读情况，及时正音。3.同学们，你们知道腊八节有哪些习俗吗？（生回答，师板书：喝腊八粥）4.老师板书课题《腊八粥》，并引导学生齐读课题。（三）精读课文，深入理解1.学习第一自然段，了解八儿一家人在腊月初八这一天高兴地不得了的原因。（师引读）2.学习第二自然段，让学生观察插图，想象八儿和奶奶做粥的情景。（师引导：他们准备了哪些材料？他们是怎么做的？）3.学习第三自然段，体会八儿对奶奶的感激之情。（师引读：八儿为什么这么说？）4.学习第四自然段，理解文中对腊八粥的描写，感受腊八粥的美味。（师引读：腊八粥给八儿带来了怎样的享受？）5.学习第五自然段，体会家人之间的亲情。（师引读：从这件事中，你感受到了什么？）（四）总结拓展1.学生谈谈自己对课文的体会和收获。2.拓展延伸：让学生回家后和家人一起煮腊八粥，并记录下自己的感受。六、板书设计腊八粥喝腊八粥热闹（高兴）准备（材料、心情）制作（过程）感激（情感）美味（享受）亲情（感受）部编版六年级语文说课稿《腊八粥》（3）《腊八粥》说课稿一、教材分析《腊八粥》是部编版六年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文以“腊八粥”讲述了作者儿时八岁至十二岁的生活经历，通过对八儿和奶奶做粥的描写，展现了腊八节这个传统节日的习俗和人文关怀，同时也表达了作者对家人、亲情的深厚感情。二、教学目标1.知识与技能：了解腊八节的由来和习俗；认识并会写本课生字；正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过小组合作、观察图片、朗读感悟等方法理解课文内容，学习作者通过具体事例表达思想感情的方法。3.情感态度与价值观：感受传统节日的魅力，激发对传统文化的热爱之情；体会家庭成员之间的亲情，懂得关爱家人、珍惜亲情的道理。三、教学重难点1.教学重点：了解腊八节的习俗和作者的情感体验；学习作者通过具体事例表达思想感情的方法。2.教学难点：体会家庭成员之间的亲情，懂得关爱家人、珍惜亲情的道理。四、教法和学法1.教法：情境教学法、小组合作法、朗读感悟法。2.学法：自主探究法、观察分析法、讨论交流法。五、教学过程（一）情境导入播放腊八节相关的视频或图片，营造浓厚的节日氛围。提问：“你们知道这是什么节日吗？”引导学生初步了解腊八节的意义和习俗。（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，及时正音。2.指名分段读课文，检查学生的朗读情况。引导学生评价朗读效果，提出改进意见。3.教师范读课文，注重语音语调和情感表达。模仿发音和语调。（三）细读课文，深入理解1.学生自由朗读课文，思考并标记关键信息。教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。2.小组合作，交流讨论。学生围绕问题进行讨论，互相补充和完善自己的想法。教师参与讨论，适时给予点拨和引导。3.指导学生分析课文的写作特点。学生分组讨论课文的写作手法和结构特点，教师归纳总结并板书。（四）品读语言，积累运用1.学生默读课文，圈出不懂的词句。教师讲解词义，帮助学生理解课文内容。2.学生品读优美的语段，注意积累运用。教师引导学生背诵自己喜欢的段落或句子，培养语感。3.开展语言拓展活动。如：改写关于腊八节的诗句、制作腊八节贺卡等，丰富学生的文化积淀和表达能力。（五）总结回顾，拓展延伸1.学生总结本文的主要内容，回顾作者的情感体验。教师引导学生谈谈自己对腊八节的看法和感受。2.拓展延伸：鼓励学生了解其他传统节日的习俗和意义；尝试创作关于传统节日的文章或绘画作品等。部编版六年级语文说课稿《腊八粥》（4）《腊八粥》说课稿一、说教材《腊八粥》是部编版六年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文以“腊八粥”写了作者儿时八岁至十二岁的生活经历，展现了一幅深动多彩的民俗风情画卷。文中围绕“腊八节”展开故事情节，细腻地描写了“腊八粥”的制作过程和作者的母亲为其熬粥的情景，通过这一典型场景，展现了母亲对孩子的关爱以及家庭生活的温馨和谐。二、说学情六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对民俗文化也有一定的了解。他们好奇心强，喜欢通过阅读了解传统文化，但对于一些传统的民俗节日和习俗可能了解不够深入。在教学过程中需要引导学生深入理解文本，感受传统文化的魅力，并激发他们对传统文化的兴趣和热爱。三、说教学目标1.知识与技能：掌握本课的生字新词，理解课文内容，了解腊八节的习俗和意义。2.过程与方法：通过朗读、讨论、练习等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养家庭观念和感恩意识。四、说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解腊八节的习俗和意义；学习作者通过细节描写展现人物形象的方法。2.教学难点：体会母亲为孩子熬粥的艰辛和无私奉献的精神；感受传统文化的魅力和家庭生活的温馨和谐。五、说教法和学法1.教法：采用讲解、示范、小组合作、朗读指导等方法，引导学生深入理解课文内容，感受传统文化的魅力。2.学法：通过朗读、默读、讨论、练习等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力；引导学生深入理解文本，感受作者的情感态度和价值观。六、说教学过程1.导入新课：通过讲述腊八节的由来和习俗，激发学生的学习兴趣和好奇心。2.初读课文：引导学生自由朗读课文，注意生字的读音和句子的停顿。3.再读课文：教师范读课文，引导学生跟随朗读，注意感受作者的语言表达和情感变化。4.细读课文：分组讨论课文内容，理解作者的家庭背景和生活经历；引导学生关注文本中的细节描写，体会母亲为孩子熬粥的艰辛和无私奉献的精神。5.品读语言：引导学生有感情地朗读课文，注意体会作者的语言表达和情感变化；通过背诵、仿写等方式，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。6.总结拓展：总结本课的学习内容，引导学生思考传统文化的价值和意义；布置拓展作业，如了解其他地区的腊八节习俗、尝试制作腊八粥等。部编版六年级语文说课稿《腊八粥》（5）《腊八粥》说课稿一、教材分析《腊八粥》是部编版六年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文以“腊八粥”讲述了作者儿时八岁至十二岁在北京的生活经历。文章语言质朴，通过细腻的描写，展现了老北京春节的习俗和节日的氛围。二、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解腊八节的习俗和历史背景；学习作者通过细节描写展现人物形象的方法。2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。3.情感态度与价值观：感受作者对腊八节的喜爱和对北京生活的怀念之情，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。三、教学重难点1.教学