人教版第二册语文教案

人教版第二册语文教案

第一单元

识字一

知识与能力：

1、认识13个汉字，会写5个生字。

2、正确朗读，想像词语描述的春天的情景。

3、积累描写春天的词语。

过程与方法：讲授法、讨论法、游戏法。

情感与态度：产生热爱春天，热爱自然的情感。

重点、难点：识字、写字。

教学准备：字卡、课件。

教学时数：•课时

学习过程：

一、谈话导入：3

同学们，春节刚过，你从哪里感受到春天的气息？

自由发言。

二、初读课文，自学生字。7

1、让我们把目光放远些，走出广州，走进乡村；走出广东，走向祖国大江南北，将会看到什么呢？看图。

请同学们自由读课文，边读边划出生字。

2、小组学习：纠正字音，识记字形。

三、汇报交流。13

我说你听；我说你想；我说你猜；交朋结友；串词成句。

四、指导书写。

五、齐读词语，想象画面。

六、我会说：春天来了，。

七、唱歌：春天在哪里。

作、也：用彩笔划出春天。

I柳树醒了

学习目标：

知识与能力：

1、认识8个字，会写6个字。认识部首：酉字旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、会在田字格中临写六个生字，写好左窄右宽、上下结构的字。

4、句子积累：仿写《柳树醒了》。

5、展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

情感与态度：感知和感悟春天的美。

过程与方法：培养想象能力，培养观察能力。

教学重点、难点：重点是认字和写字。

课时安排：两课时

第,课时

学习内容：落实学习目标1、2、3。

学习过程：

一、激趣，引入新课

分组展示春天的图画。

1.你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？(感受春天大地复

苏的情景)。

二、初读，了解短文

1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树

2.自由读，读准音。

3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？(见板书)

板书：

春雷

春雨

春风

春燕

4.合作识字。

1).自由朗读课文，在文中出生字。

2).同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音：“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌

音。

3).小组比赛认读生字卡。

三、汇报交流：

我说你听：我说你想；我说你猜；交朋结友；串词成句。

四、指导书写：

指导写号左窄右宽的字：说、话，左右匀称的字：朋。

第二课时

学习内容：落实学习目标2、4、5。

学习过程：

一、复习：《尖》P5-1

二、细读课文，指导朗读。

(1)你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。

(2)学第一节。

指名读

想象：春雷会跟柳树说什么话呢？

朗读指导。

(3)学第二节

指名读

指名板画柔软的柳枝。

朗读指导。

(4)学三、四节

师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着——

春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？(画一画)

朗读指导。

三、背诵，感悟文意

1.借助板书、板画背诵。自由练背：同桌互背：齐背。

2.创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。

完成《尖》p6-6

四、指导书写：写好上下结构的字

五、扩展活动

1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？

2.画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。

作业：编儿歌：麦苗醒了、榕树醒了、木棉树醒了、青蛙醒了(选一题目仿写)

2、春雨的色彩

学习目标：

知识与能力：

1、认识11个字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、会在田字格中临写六个生字，写好左窄右宽、上小下大的汉字。

4、词语积累：描写颜色的词语、

5、句子积累：写得很美的句子；

说话：,也。

情感与态度：感受春雨给大地带来的变化。

过程与方法：培养想象能力，培养主动积累词语的意识。

教学重点、难点：重点是认字和写字，理解春雨本无色，但春雨能滋润万物，给大地带来勃勃生机。

课时安排：两课时

第一课时

学习内容：1、2、4。

学习过程：

一、讨论揭题，引入新课

1.我们都见过春雨。你看见的春雨是怎样的？(样子、速度、声音)板书：春陶。今天我们将学

习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？

2.投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”

讨论：

(1)读了这句话，你知道春雨的形状了吗？，板画：春雨。比线还细的春雨还像什么？

认识生字“线”，组词。

(2)读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

3.出示课文最后一段，朗读质疑。

读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读

认：“欢”字，换偏旁记字。

问：读了这句有什么疑问吗？(鼓励学生大胆提问)

提示：

(1)“大家”指的是谁？

(2)大家争论什么问题呢？

4.出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。

(1)从句中找到以上问题的答案。

(2)识字：

音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读

趣题底颜有趣问题到底颜色

形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？

提示：同结构：趣题；同偏旁：题颜

换偏旁：底一低加偏旁：是一题

(二)情景感悟，对话朗读

1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？(贴三种鸟的图片)

2.分角色朗读，讨论：

(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？

(2)春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同的表示动作的词，能找出来吗？

(3)认识生字：淋洒滴油

你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住

这些字？(熟字加偏旁法；偏旁联想法)

(4)从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？

指导朗读：“不对”：“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”

“……花……了，……花也……了。”

(5)分角色朗读对话。

(6)创设情境演一演。

第二课时

学习内容：落实学习目标1、3,5。

学习过程：

一、复习：1、小品剧。2、课后练习：读读说说。

二、指导书写：

三、找出你最喜欢的一句话读一读，说说理由。

四、练习:《尖》pl0-5

五、作业：实践活动

春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。

3、邓小平爷爷植树

学习目标：

知识与能力：

1、认识13个字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会在田字格中临写六个生字，写好上下结构，左右结构的字。

4、词语积累：数量词与形容词、名词的搭配、四字词语。

5、认识标点符号：冒号、双引号。

情感与态度：知道春天是植树的好季节，感受邓小平爷爷平易近人。

过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。

教学重点、难点：重点是认字和写字。

课时安排：两课时

第一课时

学习内容：落实教养目标1、2,学写四个上下结构的字。

学习过程：

一、谈话导入，揭示课题。

同学们认识邓小平爷爷吗？(板：邓小平爷爷)

今天，就让我们回到1985年的植树节-那个令人难忘的日子，重温与邓小平爷爷在一起的时光。（板：

植树）

二、初读课文，自学生字。

1、自由大声朗读课文，除了画出生字多读几遍，还要画出你喜欢的词语。

2、检查自学情况：同桌互帮互学，挑战读，开火车读。

三、汇报交流：

我说你听；我说你想；我说你猜；交朋结友；串词成句。

四、指导书写：

指导写好上下结构的字：爷、节、岁、亲。

第二课时

学习内容：落实教养目标2、3、4、5.

学习过程：

一、复习：《尖》P13-1

二、细读课文，指导朗读。

1、指名读第一段，1985年的植树节，是个的日子。

2、是什么原因令人难忘？读第二段。抓词语：引人注目、兴致勃勃、布满汗珠。你觉得邓小平爷爷是个

怎样的人？

3、让我们一起看看邓小平爷爷是怎样植树的，读第三段，用三角形画出邓小平爷爷动作的词语。你觉得

邓小平爷爷是一个怎样的人？

4、一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。仿佛在说________」

5、时光流逝，当年邓小平爷爷栽下的小树，今天，（生读）________「

三、拓展：

读到这儿，你想对邓小平爷爷说些什么？先说再写下来。《尖》P15-7

四、指导书写：左右结构的字：的、行

五、引导积累。

课文有许多词语用得很好，你发现了吗？

你能多读几遍，记住它吗？

六、练习：1、《尖》P14-5

2、我会说：

一棵（）的柏树苗一处（）的风景

（）的柏树苗（）地移入

4、古诗两首

学习目标：

知识与能力：

1、认识13个字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、会在田字格中临写六个生字，写好上下结构，左右结构的字。

4、词语积累：一字组多词。

情感与态度：感受春天美丽的景色，在春天孩子们愉快的心情。

过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。

教学重点、难点：重点是认字和写字。

课时安排：两课时第一课时

学习目标：落实学习目标I、2、3、4。

学习过程：

一、谈话导入，揭示课题。

春天是美丽的，冰雪融化，桃红柳绿，百花齐放；春天是美好的，农民耕种，孩子们放风筝，在草地上打

滚……为此，自古以来，不少文人温客写下了许多赞美春天的文章、诗歌。前面几篇课文都是现代作家写

的，今天，我们借助古诗，走进古代，感受过去人们眼中的春天。

板题：4、古诗两首

二、初读课文，学习生字。

I、自己大声朗读课文，划出生字多读几遍。

2、检查课文朗读情况，相机指导生字读音。

3、小组学习生字。

三、汇报交流：

我说你听；我说你想；我说你猜；交朋结友；串词成句。

四、指导书写：写好上下结构的字：古声多

五、练习：《尖》P17-2

第二课时

学习目标：继续落实学习目标1、2、3、4。

学习过程：

一、复习：《尖》PI7-K口头扩词。

二、细读古诗，想想画面。

1、诵读古诗1,释题：晓：早晨。

2、读诗质疑。

3、读诗释疑。方法：组词、看画面、联系上下文、想象。

4、读诗想画面。指名描述。

5、从诗中我们感受到诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。

6、感情朗读。

7、诵读古诗2,释题：村居：居住在乡村。

8、读诗质疑。

9,读诗释疑。方法：组词、看画面、联系上下文、想象。

10、读诗想画面。指名描述。

II、从诗中，我们感受到的景色和诗人的情感。

12、感情朗读。

三、古诗竞读。

1、比谁读得好，个人、小组。

2、比谁背得熟。个人、小组。

四、指导书写：写好左右结构的字：知、忙；半包围结构：处。

五、练习：《尖》P18-4、5

语文园地一

知识与能力：

1、认识7个汉字积累识字方法：加一加、换•换、利用形声字特点。

2、词语积累：描写春天的四字词语。

3、正确流利地朗读短文，背诵短文。能通过朗读去感知和感悟春种秋收的自然规律。

4,句式训练：种了。

成了.

,也。

5、能准确拼读音节，写出句子。

6,口语交际：春天在哪里。

7、写话：春天在哪里。

8、补充阅读：春风吹

过程与方法：观察法、讲授法、讨论法、游戏法。

情感与态度：能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学时数：三课时。

第一课时

学习内容：落实学习目标1、2。

学习过程：

一、练习一，我的发现。

1、自己读，谈发现。

2、利用自己的发现识字。

3、检查学习效果：《尖》P2I-三、四、五。

二、练习二，日积月累。

1、同位互读，开火车读。

2、练习：《尖》P22-六。

第二课时

学习内容：落实学习目标3、4,5。

学习过程：

一、读拼音，写句子。

1、自己练习。

2、检查交流。

二、读读背背。

1、自己大声朗读。

2、说说你最喜欢的句子。

3、你喜欢我们村吗？为什么？

4、你能把它背下来吗？

5、练习：《尖》P23-5

6,说话：句式训练：种了«

成了.

,也.

第三课时

学习内容：落实学习目标6、7。

学习过程：

一、这段时间，我们通过读文诵诗走进春天，我们还张开眼睛去看春天，用耳朵去听春天，伸出手去

摸春天，今天，就让我们把自己的收获展示给大家看，与大家一起分享春天。板题：口语交际：

《春天在哪里》

二、以'‘春天来了”开头，同位的互相讲讲你找到的春天。

三、选一两个同学出来讲。

四、把你画的春天展示给大家看，在四人小组里讲讲自己的画。

五、选出最有特色的同学给全班讲。

六、我会唱：写春天的歌。

七、识字擂台：我认识班上所有同学的名字。

第二单元

知识与能力：

1、认识74个汉字，会写30个生字，引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

2、正确、流利朗读课文，理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识。

3、词语积累：叠词：听听、胖乎乎、看了又看、自言自语、商量商量、大大小小。

4,句子积累：我替爸爸。

我给妈妈。

我帮老师、

我为大家。

小峰真是个的孩子。

月亮有一个的心愿。

5、识标点符号：破折号、省略号。

6、现同一个字在不同的词语中意思不同。

7,口语交际：我该怎么办。

8、写话：爸爸、妈妈，我想对你们说：_________』

9、补充阅读：《好孩子》。

情感与态度：懂得关心老人，懂得从小就要关心别人，为别人着想。激发学生帮助长辈做事的愿望和行为,

养成尊敬长辈的美德。

过程与方法：教授法、发现法、观察法、讨论法、游戏法、表演法。

识字二

学习目标：

知识与能力：

1、认识14个字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、会在田字格中临写六个生字，写好左窄右宽的字。

4、词语积累：一字组多词。

情感与态度：知道哪些是爱家的行为，愿为自己的家出吩力。

过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。

教学重点、难点：重点是认字和写字。

课时安排：两课时

第一课时

学习内容：落实学习目标1、2、3。

学习过程：

一、谈话导入，揭示课题。

春天来了，让我们感到温暖，家里人互相关心，互相爱护同样也会使我们感到温暖。这个单元的学习，将

会让我们体会到家爱我，我爱家这样种暖暖的情谊。板题：识字二。

二、初读课文，自学生字。

1、自己大声朗读课文，生字多读儿遍。

2、同位互读，挑战读，小组读。

3、小组交流学生字的方法。

三、汇报交流：

我说你听：我说你想：我说你猜：交朋结友；串词成句。

四、指导书写：左窄右宽的字：洗、认、扫。

五、练习：《尖》P24-1、4

第二课时

学习内容：继续落实学习目标1、2、3、4。

学习过程：

一、复习：《尖》P24-4、课后：我会读

二、诵读儿歌：齐读、对答，击掌读，小品形式。

:、自由练习背诵。

四、我会背。可背全文，也可会背哪句背哪句。

五、指导书写：独体字：父、母，上下结构的字：真。

六、练习：《尖》P25-5、6、7。

5看电视

学习目标：

知识与能力：

1、认识14个字，会写6个字。认识部首：秃宝盖。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会在田字格中临写六个生字，写好上下结构的字。

4、词语积累：叠词：听听、看看。

5认识破折号。

情感与态度：知道家的温暖来源于爱，学会爱家。

过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。

教学重点、难点：重点是认字和写字。

课时安排：两课时

第一课时

学习内容：落实学习目标1、2、3。

学习过程：

一、猜谜揭题，引入新课。

1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。板书：电视。

2,谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

3、看图：这是“我”的家，“我”家有哪些人？他们在做什么？他们在看什么节目？说说你观

察的依据。

过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。

二、读文识字，自主学习。

1、借助拼音大声朗读课文。

2,自愿试读，纠正读音。齐读。

3,赛读、带读生字。

4、小组交流识字方法。

三、汇报交流。

四、指导书写。写好上下结构的字：爸全关

第二课时

学习内容：落实学习目标2、3、4。

学习过程：

一、复习：

三、读文思考，感悟体会。

思考：

1、“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？

2、读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？

讨论：先小组内谈看法，在交流读文。

3、说话：爸爸喜欢________,为了_______,却________.

奶奶喜欢________,为了_____却________。

我们正在看球赛，为了一_,去IJ_______，

小结：这一切，都因为一个字——爱。因为每个人心里都装着爱，所以生活和谐、愉快。

四、指导书写：写好上小下大的字：写、完家。

五、练习：

6、胖乎乎的小手

学习目标：

知识与能力：

1、认识13个字，会写6个字。认识部首：革字旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会在田字格中临写六个生字，写好上下结构的字。

4、说话练习：我替爸爸“

我给妈妈.

我帮老师.

我为大家。

5、词语积累：看了又看胖乎乎（ABB）

情感与态度：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望。

过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。

教学重点、难点：重点是认字和写字，难点是分辨“看”和“看二

课时安排：两课时

第一课时

学习内容：落实学习目标1、2、3。

学习过程：

活动激趣，揭题引文。

1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2、板题：胖乎乎的小手，学习“胖”字。

3、画手：请学生上台，把手压在黑板上画出轮廓。

4,夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

二、初读课文，了解大意。

1、借助拼音读全文，标上自然段的序号。

2、读完后，说说读懂了什么？

三、逐段细读，认识生字。

1、指名分段读，纠正字音。

2,朗读带生字的句子，在读的过程中发现易错的字。

3、出示字卡，说说自己会认哪些字，并说说你是怎样记住它的。

四、游戏：我说你认。

五、指导书写：写好上大下小的字：兴看着。

六、练习：《尖》

第二课时

学习内容：落实学习目标2、3、4、5。

学习过程：

一、复习：《尖》

二、朗读指导，感悟文意。

1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句怎么读。

2、创设情景，联系课文说话。

(1)“全家”指哪些人？

(2)“这张画”指哪张画？他们为什么喜欢这张画？分角色读。

三、发散思维，扩展想象。

兰兰长大后，会帮家人做“那些事情？

你的小手长大后会帮家人做什么事情？

四、指导书写：上下结构的字：画、笑、会。

五、练习：

7棉鞋里的阳光

学习目标：

知识与能力：

1、认识13个字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会在田字格中临写六个生字，写好左右结构的字。

4、说话练习：小峰真是个的孩子。

情感与态度：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。

教学重点、难点：重点是认字和写字，难点是分辨“放”和“收

课时安排：两课时

第一课时

学习内容：落实学习目标1、2、3。

学习过程：

一、看图说话，导入新课。

你们喜欢看图说话吗？请仔细看图，想•想，说说。

出示课文插图。

指名说故事。

你能给故事起个名字吗？

板书课题，认读课题中的生字。

二、初读课文，感知内容。

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

2、小组同学互读互听或接读课文。

3、各小组挑选一名同学按白然段读课文。

4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家？

三、互相交流，学习生字。

1、小组交流刚才的问题。

2、小组派代表指出读音要注意的生字。

3、教师相应的出示学生指出的字词。

4、请小老师范读领读，开火车读。

5、同位互读互纠。

6、交流识字方法。

四、指导书写：写好左右结构的字。女字旁和反文旁的字。

第二课时

学习内容：落实学习目标1、2、3。

学习过程：

・、复习：

1、读词：晒盖收脱睡合

棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花

2、找朋友：把上下两行词语搭配好。

二、读顺课文，发现感知。

1、生字回到课文中能不能读好？课文哪句话最难读？一边读课文•边找。

2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

3、相机出示课文中人物的语言。

4、分角色朗读他们的话。

5、读了他们的话，你想说什么？

三、提出问题，自读自悟。

1、读了课文，自己提出什么问题？自己问自己答。

2、全班交流。

3、读了课文，你还能提出什么让同学解答？

四、看图读文，情感升华。

1、图一：男生看图，女生读文。

2、图二：反过来。

3、想一想：小峰这样做妈妈会说些什么？奶奶会说什么？

四、指导书写：独体字：午、合。

8月亮的心愿

学习目标：

知识与能力:

1、认识14个字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会在田字格中临写六个生字，掌握独体字的写法。

4、说话练习：月亮有一个______的心愿。

情感与态度：知道关心父母，体贴长辈是好品质，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和

行动。

过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。

教学重点、难点：重点是认字和写字，感悟月亮的心愿也正是孩子们的心愿。

课时安排：两课时

月亮的心愿

一、揭示课题，质疑激趣。

I、板书：心愿，知道什么是心愿吗？

2、补充课题，教学课题中的生字。

请大家看老师写课题，仔细看老师是怎样把“亮”字写漂亮的。

谁来当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意些什么？

学生书写练习：在书上田字格描一个，写两个。

亮字原本读第四声，但在“月亮”这个词中读轻声。读词：“月亮二

3、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，纠正字音。

1、自己大声朗读课文，难读的地方多读几遍。

2、指名分段读，纠正字音。

3、指导难读字音。

4、同位合作读课文，读准确、流利。

三、细读课文，感悟心愿。

1、自读课文，月亮的心愿是什么？你从哪里感受到的？

2、汇报。

◊出示句子：月亮自言自语地说……

板书：好天气。还可换成课文中的哪一个词？

为什么希望明天有个好天气？

看图、读第一段。

既然这样，那清同位的同学商量商量该怎样读好月亮的话？指导朗读。

◊出示句子：月亮悄悄地离开了窗户……

板书：雨天。刚才还想明天是个好天气，为什么一下子又变了？

出示图画：你们看，看到什么？

你能为这幅图画配音吗？

3、那月亮的心愿到底是什么？读第九段。小组合作，写下来。

板书：一个都不能少愉快

听，孩子们唱着歌，愉快地走在郊游的路上，我们和他们一起唱吧。（歌声中结束。）

第一课时

学习内容：落实学习目标1、2、3。

学习过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1、教师板书“心愿”，引导学生理解“心愿”，并让学生说说自己有什么心愿。

2、你们想知道月亮有什么心愿吗？

3、补充课题，教学课题中的生字。

请大家看老师写课题，仔细看老师是怎样把“亮”字写漂亮的。

谁来当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意些什么？

学生书写练习：在书上田字格描一个，写两个。

亮字原本读第四声，但在“月亮”这个词中读轻声。读词：“月亮”。

4、齐读课题。读完课题，你想知道什么？

二、整体阅读，识记生字。

1、学生自由拼读课文，要求：圈出耍认的生字，多读两遍。

2、生字宝宝和月亮宝宝捉迷藏呢，如果我们读读了生字，月亮就会出现。谁来读生字，找月亮？

注意指导读准翘舌音“装”和后鼻韵母“另、病”。

3、怎样才能快速地记住生字呢？

三、交流方法。

四、指导书写：女、太、气。

第二课时

学习内容：落实学习目标2、3,4。

学习过程：

一、复习：《尖》p

二、学生再次读课文，要求：读通句子，想想刚才同学们提出的关于月亮有几个心愿的问题。

三、抓住“心愿”，读懂课文。

1、围绕同学们文的月亮有哪些心愿的问题，我们先来看月亮的第一个心愿。

谁来读描写月亮第一个心愿的段落？

(1)理解“商量”“自言自语”。

(2)月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来呢？看图，说说图上画了什么。读第

一自然段。

2、卜面来看月亮的第二个心愿。多媒体演示：“月亮悄悄地离开了窗户，……明天还是下雨吧！”

抓住“悄悄地”“心里想”指导朗读。

(1)月亮为什么改变心愿，希望明天下雨？自由读3-7自然段。

(2)看图理解“照顾”一词。这就是珍珍，她在为妈妈做什么事情？

(3)分角色朗读妈妈与珍珍的对话，体会珍珍的心情。

(4)假如这是你来到真真假，听了妈妈与真真的谈会，你想对珍珍说什么？

3、读课题时，同学们还提的一个问题是月亮的心愿实现了吗？请读最后一个自然段。理解“艳

阳天”。今天是艳阳天吗？

理解“一个都不能少二

四、扩展小结，体会深意。

I、读通全文。

2、第一个女孩、珍珍和你分别对月亮说什么？四人小组合作。

五、总结：文中所讲的事情常常会在我们身边发生，老师想新同学们一定会像稳重的月亮、珍珍

一样把事情处理好。

现在你知道月亮的心愿是一个怎样的心愿？

六、指导书写：写号：早去

板书：月亮的心愿

天晴下雨

一个都不能少

语文园地二

1、认识6个汉字，引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

2、发现同一个字在不同的词语中意思不同。

3、准确认读词语。

4、准确流利地背诵小诗。

5、口语交际：我该怎么办。写话：爸爸、妈妈，我想对你们说：_________「

教学时数：三课时。

第一课时

学习内容：1、2。

学习过程：

一、导入：小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，我们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

二、交流：

1,在看电视时，你认识了哪些字？小组交流。

2、全班交流你怎样认识这些字。

3、小组学习：我的发现。

4、集体交流，总结识字方法。

5、认读生字卡片。

三、读读想想。

1、小组学习：读读这些词，说说你发现了什么？

2、你还知道哪个字也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

3、全班交流。

第二课时

学习内容：3、4。

学习过程：

・、我会读。

摘苹果，读词语。

二、读读背背。

1、小组学习：读准确；说说这首诗讲了什么意思；有感情朗读；练习背诵。

第三课时

学习内容：5。

学习过程：

一、激趣导入：同学们，你们在家做过家务吗？

二、展示画面，口语交际：

1、创设情景：爸爸出差了，妈妈又要上班，又要照顾小明，还要做很多家务，小明想帮

帮妈妈，可妈妈说小明还小，不会做。你们说，怎么办？

2、交流：妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务？我们能

做哪些家务？

3、表演：

二、创设情景二：为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎样做的？

四、展示台：我是小能手。

第三单元

知识与能力：

1、认识71个汉字，会写30个生字，知道两个字相加组成新字的识字方法。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，分角色演课文。

3、词语积累：形容词与名词搭配，动词重叠，形容词的重叠，数量词、形容词与名词的搭配。

4、认识感叹号，并能根据标点符号读出语气。

5、口语交际：我们身边的垃圾。

6、补充阅读：《象鼻桥》

情感与态度：懂得讲究卫生，保护环境。

过程与方法：教授法、发现法、观察法、讨论法、游戏法、表演法。

第四单元

知识与能力：

1、认识79个汉字，会写36个生字，知道不同偏旁的字往往有不同的意思。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，分角色演课文。

3,词语积累：ABB,形容词与名词搭配、-来-去。

4、句子积累：正。

5,发现多音字。

6、口语交际：讲童话故事。

7,补充阅读:《咕咚》。

情感与态度：激发对自然的热爱，学习观察自然，认识自然。

过程与方法：教授法、发现法、观察法、讨论法、游戏法、表演法。

识字3

学习目标：

知识与能力：

1、认识13个字，会写6个字。认识部首：绞丝底。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、会在田字格中临写六个生字，写好上下结构的字和横折折折折钩。

情感与态度：热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。

教学重点、难点：重点是认字和写字。

课时安排：两课时

第一课时

学习内容：落实学习目标1、3。

学习过程：

一、情境导入：

1、激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出发吧。

2、课件引入情境。

3、走在大自然中，你看到了什么？想说什么？

4、学生说，老师相机出示词语。

二、自主识字。

1、过读：同学们说得真棒！这些词，你会读吗？

2、展示读词，认识哪个读哪个，说说你是怎样认识的？

3、认读词语。

1)自由读。

2)指名读。

3)正音。

4)同位交流读。

5)齐读。

4、识记生字。

1)自主识字。

2)小组合作识字：小脑袋凑到一起，讨论讨论，评评谁的识字方法好。

3)全班交流。

4)游戏巩固：部首归类找字，结构归类。

5)检查识字情况：认读去拼音的词。

第二课时

学习内容：落实学习目标2、3。

学习过程：

一、读文感悟：

1、过渡：课文把这些词进行有趣的组合，想不想读？

2,自由读。读准生字，画出生词。

3、齐读。

4、引导发现课文是以对对子的形式出现。

1)读了后，你有什么发现？

2)课文中这种有趣的组合，是中国特有的，叫对对子。

5、师生合作读。

6、生生合作读。

6、齐读全文。

7、指导写字：

观察，发现了什么？

师指导：和秀

生练写，评价，再练。

9、两只鸟蛋

学习目标：

知识与能力：

1、认识12个字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、会在田字格中临写六个生字，写好左右结构和上下结构的字和横折折撇。

情感与态度：热爱白然，珍惜生命。

过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。

教学重点、难点：重点是认字和写字，理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。

课时安排：两课时

第一课时

学习目标：落实学习目标1、2。

学习过程：

一、猜谜激趣，揭示课题。

1、猜猜老师盒子里是什么？一人摸，说说怎样的，全班猜。

2,板题：两只鸟蛋

二、初读课文，纠正字音。

1、自己大声地读课文，难读的地方多读两遍。

2、指名分节读课文，相继纠正读音。

3、出示词语，请小老师带读。

4、出示：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋，指名读，你发现了什么？

三、细读课文，感悟情意。

1、自己读第一节。

2、出示鸟蛋：你说说这两只鸟蛋怎样的？（看、摸）

3,看到、摸到鸟蛋，你什么感觉？

4、指导读，指名读，表演读，练习背诵。

5、这事被妈妈看见了，怎样说？指导读。

6、听了妈妈的话，我会怎样想？怎样做？指名演示。

7,我是怎样送鸟蛋的？该怎样读？同位练练。

8、汇报读，表演读。

9、出示插图：我把鸟蛋送回树杈上，呆呆地看着，心里想什么呢？自己读第四节。

10、指名读，练读。

11、鸟儿在唱什么？

小结：是呀，蓝天才是小鸟的家呀！

学了这篇课文，你想说什么？

孩子们，来吧，让我们和小鸟一块儿欢唱。（播放歌曲《小鸟小鸟》）

第二课时

学习内容：落实目标1、3。

学习过程：

•、复习

指名背诵

二、识记生字

开火车认读生字，我说你指。

说说你是怎样记住这些生字的？

字谜：一人走四方。—仿

打烂了台灯。一一抬

汽车走在马路上。一一连

三、指导书写：听唱-左右结构，口字旁写小一些。

连远-一半包围结构走之底要写好。

1、先观察2、师范写3、学生练

第三单元

识字3

学习目标：

知识与能力：

1、认识13个字，会写6个字。认识部首：绞丝底。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、会在田字格中临写六个生字，写好上下结构的字和横折折折折钩。

情感与态度：热爱白然，有收集对子和对对子的兴趣。

过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。

教学重点、难点：重点是认字和写字。

课时安排：两课时

第一课时

学习内容：落实学习目标1、3。

学习过程：

三、情境导入：

1、激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出发吧。

2、课件引入情境。

3、走在大自然中，你看到了什么？想说什么？

4,学生说，老师相机出示词语。

四、自主识字。

1、过读：同学们说得真棒！这些词，你会读吗？

2、展示读词，认识哪个读哪个，说说你是怎样认识的？

3,认读词语。

1)自由读。

2)指名读。

3)正音。

4)同位交流读。

5)齐读。

4、识记生字。

1)自主识字。

2)小组合作识字：小脑袋凑到一起，讨论讨论，评评谁的识字方法好。

3)全班交流。

4)游戏巩固：部首归类找字，结构归类。

5)检查识字情况：认读去拼音的词。

第二课时

学习内容：落实学习目标2、3。

学习过程：

二、读文感悟：

1、过渡：课文把这些词进行有趣的组合，想不想读？

2、自由读。读准生字，画出生词。

3、齐读。

4、引导发现课文是以对对子的形式出现。

1)读了后，你有什么发现？

2)课文中这种有趣的组合，是中国特有的，叫对对子。

5、师生合作读。

6、生生合作读。

8、齐读全文。

9、指导写字：

观察，发现了什么？

师指导：和秀

生练写，评价，再练。

9,两只鸟蛋

学习目标：

知识与能力：

1、认识12个字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、会在田字格中临写六个生字，写好左右结构和上下结构的字和横折折撇。

情感与态度：热爱自然，珍惜生命。

过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。

教学重点、难点：重点是认字和写字，理解“两只鸟蛋就是两只小鸟

课时安排：两课时

第一课时

学习目标：落实学习目标1、2。

学习过程：

四、猜谜激趣，揭示课题。

1、猜猜老师盒子里是什么？一人摸，说说怎样的，全班猜。

2,板题：两只鸟蛋

五、初读课文，纠正字音。

1、自己大声地读课文，难读的地方多读两遍。

2、指名分节读课文，相继纠正读音。

3、出示词语，请小老师带读。

4、出示：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋，指名读，你发现了什么？

六、细读课文，感悟情意。

1、自己读第一节。

2、出示鸟蛋：你说说这两只鸟蛋怎样的？（看、摸〉

3、看到、摸到鸟蛋，你什么感觉？

4、指导读，指名读，表演读，练习背诵。

5、这事被妈妈看见了，怎样说？指导读。

6、听了妈妈的话，我会怎样想？怎样做？指名演示。

7、我是怎样送鸟蛋的？该怎样读？同位练练。

8、汇报读，表演读。

9、出示插图：我把鸟蛋送回树杈上，呆呆地看着，心里想什么呢？自己读第四节。

10、指名读，练读。

11、鸟儿在唱什么？

小结：是呀，蓝天才是小鸟的家呀！

学了这篇课文，你想说什么？

孩子们，来吧，让我们和小鸟•块儿欢唱。（播放歌曲《小鸟小鸟》）

第二课时

学习内容：落实目标1、3。

学习过程：

四、复习

指名背诵

五、识记生字

开火车认读生字，我说你指。

说说你是怎样记住这些生字的？

字谜：•人走四方。—仿

打烂了台灯。一一抬

汽车走在马路上。——连

六、指导书写：听唱-左右结构，口字旁写小一些。

连远一-半包围结构走之底要写好、

1、先观察2、师范写3、学生练

板书两只鸟蛋

取鸟蛋

还鸟蛋

10松树和松果

学习目标：

知识与能力：

1、认识13个字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会在田字格中临写六个生字，写好带有心字底的字。

4、说话练习：聪明活泼，学会了。

情感与态度：知道享受大自然为我们提供的好处时，还要记住回报自然。

过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。

教学重点、难点：重点是认字和写字。

课时安排：两课时

第一课时

学习内容：落实学习目标1、3、4。

学习过程：

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，你们见过小松鼠吗？能说说他的样子吗？

你们知道松鼠最爱吃什么吗？

今天我们读一篇童话故事。板题：松鼠和松果

二、自读课文，纠正读音。

I、请同学们大声地朗读课文，特别要读准生字的读音。

2、指名分段读，其他同学认真听。

3、一些特别难读的生字开火车一个个过关。

三、精读课文，体会文意。

1、读了课文，你知道了什么？还有什么问题？刚才同学们提出了许多有价值的问题，下面我们

再读课文，看看能不能通过读文解决问题。

2、看图：小松鼠正在干什么？如果你是小松鼠，吃着香舔的松果，你想说什么呢？指导读句子:

每个松果都那么香，那么可口。

3、小松鼠边玩边吃，忽然小松鼠眨眨眼睛，想起来了，出课件：

如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

生自由读。读到这，你知道了什么？想到了什么？

把自己知道的、想到的通过朗读告诉大家。

4,大家想想，没有了松树，没有了森林，到处是......小松鼠们吃什么呢？到哪儿住呢？小

松鼠，你来说说你的想法。（让学生读）

5、你们说，怎么办？

6、真是聪明的小松鼠！你们看：他们在干什么？小松鼠，你还有什么办法？齐读第四段。

7,春天到了，小松鼠种下的松果怎样了？小松鼠，看到这情形，你有什么感觉?读出来。

8、将来这里会怎样？

9、小松鼠在这松鼠林里生活得怎样？

小结：是呀，种下小松树，会为我们提供更多、更好的东西，孩子们，趁着大好春光，快种树吧！

板书：10松鼠和松果

松鼠吃松果没有松树

种松果会是松树林

第二课时

学习内容：落实学习目标1、2。

学习过程：

一、复习：《尖》

二、认生字：我读你猜。

三、你用什么方法记住这些生字？

四、指导书写：（一）观察，（二）老师范写（三）学生提示（四）生练习。

II美丽的小路

学习目标：

知识与能力：

1、认识14个字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、会在田字格中临写六个生字，写好半包围结构的字。

4、说话练习：从小路上走过，说："

情感与态度：有爱护环境卫生的愿望和行动。

过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。

教学重点、难点：重点是认字和写字，难点是理解：鸭先生说：“这都怪我”这句话的意思。

课时安排：两课时

第一课时

学习内容：落实学习目标1、2、4。

学习过程：

一、创设情境，激趣揭题。

同学们，我今天早上很高兴，因为我接到鸭先生的来信，他邀请我去他家门前的小路上去走走，你们想去

吗?好，那让我们起去（生读：美丽的小路）走走。

二、自读课文，纠正字音。

I、请同学们自己大声读课文，注意读准字音。

2、呀，鸭先生说要先考考我们呢，有信心吗？（出示词语）

自由读，齐读。

这些字中有的是轻声，你能读好吗？指名读，齐读。

三、精读课文，感悟内容。

1、同学们读得那么带劲，老师也想读一读。示范读。

2,听了老师的朗读，你觉得这是条怎样的小路？你是从哪里感觉到的？（可从第一段的描述、鹿先生、

兔姑娘的话）

3、（出句子）指名读，练读。

4、说话练习：从小路上走过，说：“J

5,出图：同学们请看图，你们看到这条小路有什么感觉？你会说什么？

6、让我们再去走走吧!齐读第四段。

这还是那条美丽的小路吗？怎么变成这样了？我们快把兔姑娘和鹿先生找来。（出句子）

自己读读句子，想想他们看见这条小路有什么感觉。

指名读，表演读，师生合作读。

7,鸭先生也看到了，一拍脑袋，说：“这都怪我！”为什么这么说？四人小组讨论。

汇报。鸭先生做出了决定：（出示句子），感情朗读。

你们想不想帮鸭先生？怎么帮？

鸭先生他们行动起来