《落日》教学设计1

《落日》教学设计教学目标要求：1、培养学生自学解读文本的能力。2、认识新闻类作品(消息、通讯)的特点，初步掌握消息、通讯的写法。3、培养学生的历史意识和社会责任，增强民族、国家的危机意识。教学重难点：1、培养学生自学解读文本的能力。2、认识新闻类作品(消息、通讯)的特点，初步掌握消息、通讯的写法。教学课时：1课时【资料链接】●消息：即狭义的新闻，是报纸最常用的文章样式。它是用简洁的语言，迅速及时地对新近发生的有意义的事实进行报道的一种新闻体裁。通讯：即通讯报道，它是运用多种表达方式，比较详细地报道具有新闻价值的人物、事件、工作、风貌的一种新闻体裁。特点：具有真实、新鲜、及时的特征。种类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。《落日》就体裁上说是什么？新闻通讯。新闻必须具备五个要素，即新闻的“五个W”。消息和通讯的相同点：一真二快三新1、真实性2、及时性3、新鲜性 不同点:从叙事上看：消息概括、通讯详细。从写作上看：写作技法。从表达方式上看：消息以叙述为主，通讯有叙述描写议论抒情。从语言上看：消息语言简洁，平实质朴，通讯比较讲究文采。●作者介绍：朱启平(1915-1993)，浙江嘉兴人，在著名的《大公报》社做记者。1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，后被列为大学新联系典范教材。《落日》，1945年8月15日本宣布无条件投降，投降签字仪式定于1945年9月2日上午九时在美国海军“密苏里”号战舰上举行。教学过程：一、导入本专题是历史的回声，我们要听古代历史的回声《阿房宫赋》更要听近现代历史的回声，就让我们梦回二战吧？二、背景介绍关于作者和写作背景1945年8月15日中午，日本天皇向全国广播了接受波茨坦公告、实行无条件投降的诏书。9月2日上午9时，在停泊于东京湾的美国战舰“密苏里”号上举行向同盟国投降的签降仪式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陆军参谋长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。日本投降之时，《大公报》著名记者朱启平是当年采访这一历史性时刻的三名中国记者之一。朱启平，原名朱祥麟。“七七事变”后，他辍学南下，于1940年秋加入重庆《大公报》。由于在二战中国际大局报道和对日作战报道方面的成就，他被誉为“《大公报》继范长江之后的又一个杰出记者”。在高手云集的各国记者中，朱启平就此撰写的长篇通讯《落日》被誉为是“状元之作”。许多记述抗日战争和第二次世界大战的书籍都收录了这篇文章，后来还被收入了大学新闻专业的教材。《落日》的字里行间流露出浓烈的爱国之情和历史责任感，打动了千千万万的中国人，也因此成为永垂史册的经典。【文本研习】新闻性(真实性、时效性，典型性)一、

总体把握1、

学生思考并回答，教师点拨(提示学生在答题时紧扣五个“W”——时间、地点、人物、事件、原因)who(何人)：盟国代表、士兵、摄影记者、日本代表what(何事)：日本投降签字仪式when(何时)：1945年9月2日上午9时10分至9时18分where(何地)：日本东京湾内的美国超级战舰“密苏里”号上why(何故)：纪念停止流血、呼吁和平明确：为了停止流血、实现和平(何故)，1945年9月2日上午(何时)，美舰“密苏里”号上(何地)中国和其他反法西斯同盟国(何人)接受日本国投降(何事)。2、本文的线索——时间，依此分析下面的内容。文章在描写投降仪式的时候，写了哪几次时间？找出后点明线索。(写得如此细，突出仪式的非同一般)两种顺序3、《落日》有一组小标题，主标题和小标题各有什么特点？小标题有什么作用？①主标题用其“虚”，小标题用其“实”，这样虚实结合，相得益彰；②小标题交代各段主要内容，在结构上使文章眉目清楚，层次分明；③很自然，“签字场所”交代环境，“代表到来”介绍双方人物，“仪式开始”交代签字过程，“投降书脏了”补充细节、插曲，4、通讯以“落日”为题，潜藏着哪些含义和情愫？再比照一下消息“勃兰特下跪赎罪受到称赞”两种文体的标题各有什么特点？如果将日本签字投降的事件写成消息，你用什么标题？①写完本文，刚好是日落时分，以此为题点出写作背景和时间。(虽然签字投降发生在上午，但这里有象征意义，②投降日本侵略者以太阳旗为其标志，插遍了东南亚国家的土地，今天，它终于“坠落”，向世界人民投降。情愫：辛酸，快慰；又对侵略者含嘲讽之意。)③国势衰落曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样(通讯讲究标题的文学文彩，讲究意蕴深刻；消息的标题平实，注重对事件的概括性。)(日本于9月2日上午在美舰“密苏里”号签字投降。)二、细节探讨朗读有关段落，进一步了解通讯还有哪些特点？文学性，生动性其一、表现手法(细节描写)(注重环境、场景、气氛的描写)通讯比较讲究文采“灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。舱面上人影密集，都在向密苏里号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来密苏里号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。”问题1：投降签字前的宏大的场景描写，渲染了什么样气氛？有什么作用？庄严肃穆而又欢乐喜悦的气氛，烘托出胜利者心中的喜悦之情问题2、为什么要详写签字场所？增强临场感。签字场所的布置严谨而有序，突出签字仪式的重要性庄严肃穆军衣洁白，折痕犹在，问题3写服装有何作用用新衣渲染当时的节日性质的喜悦气氛。这时全场静悄悄的一无声息，只有高悬的旗帜传来被海风吹拂的微微的猎猎声，问题4此环境有何作用？以动衬静，体现会场的庄严肃穆、更能说明历史意义的重大其二、语言上(有文采修辞手法)如何描写有何作用？运用了比喻修辞手法，从天空，海风，白浪，小艇马达四个方面来写，生动形象地写出了庄严肃穆的气氛(注重人物神态、动作、语言等描写)人物描写：外貌，神态；日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿一条假腿，走起路来一跷一拐，登梯时有人扶他。他头上戴着大礼帽，身穿大礼服，登上上层甲板就把帽子除了。梅津美治郎随后，一身军服，重步而行，(重光葵手持拐杖，戴大礼帽，穿礼服)外表镇静，更能衬托内心的恐惧，虚伪，也衬托出日本的无比的落魄，可悲。重光葵挣扎上前行近签字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅边，除手套，执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔，在两份投降书上分别签了字。梅津美治郎随即也签了字。他签字时没有入座，右手除手套，立着欠身执笔签字。问题1细节描写的作用外表镇静，更能衬托内心的恐惧，虚伪，也衬托出日本的无比的落魄，可悲。

问题2插入对重光葵失去的一腿的介绍，采用了什么修辞方法？有什么作用？反语讽刺曾经不可一世重光葵、落魄，可悲，如今成了落水狗。形象、生动。其三、表达方式(记叙议论描写抒情相结合)描写议论抒情多各写作方式文章哪些地方体现浓浓的爱国情怀？1、梅津是前天津日本驻屯军司令，著名的《何梅协定》日方签订人。他们都是中国人民的熟人，当年在我们的国土上不可一世，曾几何时，现在在这里重逢了。答:作者用一种冷静但轻蔑的口气来写日方投降签字代表，让人有一种胜利的自豪感2、一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！答:突出“多行不义必自毙”规律，表达对日本帝国主义由于奴役亚洲人民而被钉进历史耻辱柱上的胜利的自豪感。3、倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。旧耻已湔雪，中国应新生。在这里作者从历史自豪感上升到历史责任感和现实的危机感，回望来路，语气沉重，有一种透视历史的澄明之感，他指明了民主团结才是我们民族振兴的出路所在。“应”字透出一股希望和期待，更是一种自信和责任。三、主题总结：A、文结合现场报道表现出中国人民战胜强敌的民族自豪感，揭示中国抗日战争胜利的伟大意义；B、提醒人们展望前景，激起历史责任感和危机感。

四、探讨请大家讨论并归纳消息与通讯文体上有什么同和异。(同：新闻性——真实、典型、及时。这一点是与消息相同，也因此与文学作品划清了界限。异：生动性——这是它区别于消息的重要特征。它不仅要用事实说话，而且用形象说话。评论性——通讯在报道人物和事件时，以夹叙夹议的方式或带感情色彩的语言，表明作者的倾向、观感和态度。这是通讯区别于消息的另一个重要特征。文学性——通讯讲究文采，讲究故事和情节消息的结构——倒金字塔(标题——导语——主体——结语)五、探究.比较日本和德国的态度请你在消息里找出有关语言片段，结合人物行为，比较两国领导人的态度，并做出评价(先