专题6 厘米和米（图形与几何）二年级上册数学寒假专项提升（苏教版）

专题6厘米和米（图形与几何）1、认识线段。线段的特征：（1）线段是直的；（2）线段有两个端点；（3）线段可以量出长度。2、认识厘米。认识厘米：直尺从刻度0到刻度1之间的距离是1厘米。量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。3、用厘米单位测量物体的长度。在用直尺测量物体的长度时，物体的一端和直尺上的刻度“0”对齐,另一端和直尺上的刻度几对齐，物体的长度就是几厘米。4、画指定长度的线段。画线段时，先用笔在直尺的刻度“0”处点一个点,画几厘米长的线段,就在直尺的刻度几上再点一个点，最后笔尖紧挨尺的一边把这两个点用线连起来。5、认识米。米是一个比厘米大的长度单位,1米=100厘米。6、用米尺测量物体的长度。每量出１米的长度后做上标记，再从标记处继续量，边量边数，一共有几个１米，就是几米。7、在比较或计算不同单位长度的量时，一定要先统一单位。一、选择题1．这条线段长（

）。A．6厘米 B．5厘米 C．1厘米2．一条长50厘米的彩带，第一次剪去15厘米，第二次剪去18厘米，这条彩带比原来短了多少厘米？（

）A．33 B．15 C．33．下面这条线段长（

）厘米。A．3厘米 B．8厘米 C．11厘米4．下面物体的高度接近1米的是（

）。A．台灯 B．写字台 C．教室的门5．下图中一共有（

）条线段。A．10 B．8 C．5二、填空题6．一只乌龟，第一次向前爬了43厘米，第二次和第一次爬的同样长，两次一共爬了（）厘米，它再爬（）厘米就是1米了。7．在下面的尺子上，从刻度0到4是（）厘米。要画一条5厘米长的线段，如果从刻度1开始画起，应该画到刻度（）结束。8．10米＋9米＝（）米

20厘米－7厘米＝（）厘米17厘米＋7厘米＝（）厘米

46米－4米＝（）米9．在（

）里填合适的单位。小芳的手掌宽大约是7（）。五层楼房高大约是15（）。10．看图填一填。（1）（）号小狗最高，高（）厘米。（2）（）号小狗和（）号小狗同样高，高（）厘米。（3）②号小狗和③号小狗相差（）厘米。三、作图题11．在距离蜗牛出发的起点3厘米处上方画一个△，距离起点8厘米处上方画一个〇。四、连线题12．下面物体的长度大约是多少？（连一连）

五、解答题13．如图，小猫高32厘米，它站在凳子上高75厘米。凳子高多少厘米？14．一段铁丝长1米，第一次剪去28厘米，第二次又剪去一些，最后还剩56厘米。这段铁丝一共短了多少厘米？15．一根彩带，每次用3米，用了6次后，还剩12米。（1）用了多少米？（2）剩下的彩带还能用多少次？参考答案1．B【分析】用测量结束的刻度减去测量起始的刻度，算出来的结果就是这条线段的长度。【详解】6－1＝5（厘米）故答案为：B【点睛】此题主要考查的是线段长度的测量，要熟练掌握测量的方法。2．A【分析】两次剪去的长度相加的和，就是这条彩带比原来短了长度。【详解】15＋18＝33（厘米）故答案为：A【点睛】此题主要考查的是两位数与两位数的进位加法的应用及厘米的认识，要找准数量关系。3．B【分析】尺子测量物体的长度时，如果0刻度线没有对齐物体边缘，用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。【详解】11－3＝8（厘米）这条线段长8厘米。故答案为：B4．B【分析】先建立1米的直观表象，小朋友伸开双臂，两中指之间的长度大约是1米，大约5支铅笔的长度是1米；再以此为参照进行选择。【详解】A．台灯的高度大约是50厘米，A选项不符合。B．写字台的高度大约是1米，B选项符合。C．教室的门的高度大约是2米，C选项不符合。故答案为：B【点睛】描述较短物体的长度用厘米作单位较合适，描述较长物体的长度用米作单位较合适；用厘米或米作单位时，有时也要考虑数据的大小，从而选择合适的长度单位。5．A【分析】图中有4条单独的小线段，两条小线段组成的线段有3条，三条小线段组成的线段有2条，四条小线段组成的线段有1条，将它们相加即可。【详解】4＋3＋2＋1＝10（条）图中共有10条线段。

故答案为：A6．8614【分析】根据题意可知：求两次一共爬了多少厘米？用第一次爬的厘米数加上第二次爬的厘米数即可；求它再爬多少厘米就是1米了？用1米减去两次总爬的厘米数即可。单位不统一需要先根据1米＝100厘米，把单位换算统一，再进行计算。【详解】43＋43＝86（厘米）则两次一共爬了86厘米；1米＝100厘米100－86＝14（厘米）则它再爬14厘米就是1米了。7．46【分析】测量物体的长度时，用直尺的“0”刻度线和物体的一端重合，另一端在直尺上的刻度，就是物体的长度。若测量时一端未与直尺的“0”刻度线重合，则物体的长度＝测量结束的刻度－测量开始的刻度。【详解】4－0＝4（厘米）；1＋5＝6（厘米）从刻度0到4是4厘米。要画一条5厘米长的线段，如果从刻度1开始画起，应该画到刻度6结束。8．191324429．厘米/cm米/m【分析】根据生活经验对长度单位和数据大小的认识，选择合适的单位即可。【详解】小芳的手掌宽大约是7（厘米）。五层楼房高大约是15（米）。10．（1）③40（2）①②30（3）10【分析】根据实际长度＝终点的刻度－始点的刻度，分别算出三只小狗的高度，再比较即可。【详解】（1）①号：50－20＝30（厘米）②号：60－30＝30（厘米）③号：50－10＝40（厘米）③号小狗最高，高40厘米。（2）①号小狗和②号小狗同样高，高30厘米。（3）②号小狗和③号小狗相差10厘米。【点睛】本题考查长度的测量方法，分别算出三只小狗的高度，是解答此题的关键。11．见详解【分析】用直尺从起点向右量出3厘米的距离，然后点上点，在上方画一个△即可；用直尺从起点向右量出8厘米的距离，然后点上点，在下方画一个〇即可；由此解答即可。【详解】作图如下：【点睛】明确长度的测量方法，是解答此题的关键。12．见详解【分析】结合生活经验来选择物体所对应的合适高度。【详解】连线如下：

【点睛】此题主要考查的是长度单位的认识，要结合生活实际来完成。13．43厘米【分析】用小猫站在凳子上的高度减去小猫本身的高度，可求出凳子的高度。【详解】由分析可得：75－32＝43（厘米）答：凳子高43厘米。【点睛】本题考查了两位数不退位的减法的应用，熟悉掌握单位厘米是解题的关键。14．44厘米【分析】根据题意可知：求这段铁丝一共短了多少厘米？用总长度减去剩余的长度即可。单位不统一的，需要先根据1米＝100厘米换成统一单位，再进行计算。【详解】1米＝100厘米100－56＝44（厘米）答：这段铁丝一共短了44厘米。15．（1）18米；（2）4次