一年级下册道德与法治3我不拖拉 第二课时 教学设计+视频素材VIP

一年级下册道德与法治3我不拖拉第二课时教学设计+视频素材授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是人教版一年级下册道德与法治第二课时“我不拖拉”，教材的第28页。本节课的主要内容包括：1.让学生认识到拖拉的不良后果，如影响学习效果、浪费时间等；2.引导学生学会合理安排时间，做到守时；3.培养学生养成良好习惯，不拖拉。

教学过程中，我将通过视频素材和实际案例，让学生深刻体会到拖拉带来的负面影响，同时教授学生如何制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯。此外，我还会在课堂上设计一些互动环节，让学生在实践中学会守时，提高自我管理能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.自主发展：培养学生的时间管理意识和能力，让学生学会自主制定学习计划，合理安排时间；2.社会参与：通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队合作精神，提高学生社会参与能力；3.实践创新：通过实践活动，让学生学会守时，提高自我管理能力，培养学生的实践创新能力。

在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的自主发展能力，引导学生学会合理安排时间，做到守时。同时，通过小组合作、讨论等方式，让学生积极参与社会实践活动，提高他们的社会参与能力。此外，我还会设计一些实践活动，让学生在实践中学会自我管理，培养他们的实践创新能力。学情分析考虑到我所面对的是一年级的学生，他们正处于基础教育阶段，这个阶段对于学生来说是非常重要的，因为这将为他们今后的学习生涯奠定基础。在道德与法治这门学科中，一年级的学生已经开始接触并学习基本的社会知识和道德规范，对于拖拉的行为他们可能有一定的认识，但是并不深刻。

在知识方面，学生们对于拖拉的行为可能有一定的了解，他们可能知道拖拉不好，但是并不清楚拖拉的具体危害和后果。此外，他们可能还没有形成良好的时间管理意识，对于如何合理安排时间可能还不够熟练。在能力方面，由于一年级的学生刚刚开始学习，他们的思维能力和自我管理能力还在发展中，需要通过教师的引导和培养。在素质方面，学生们可能还没有完全形成良好的学习习惯，拖拉的行为可能就是他们学习习惯不良的表现之一。

在行为习惯方面，学生们可能存在拖拉的情况，这可能是因为他们还没有形成良好的时间管理意识，也可能是因为他们缺乏自律的能力。这种行为习惯对于他们的学习有很大的影响，可能会导致他们的学习效果不佳，学习效率低下。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级下册，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如拖拉行为的例子、时间管理的方法等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以准备一些时间管理的模拟游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组合作和实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.实践活动材料：准备一些实际操作的材料，如制定学习计划的表格、守时记录表等，让学生在实践活动中更好地理解和掌握时间管理的方法。

7.教学评价工具：准备一些评价学生学习效果的工具，如课堂问答、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“时间管理”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是时间管理吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间管理的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间管理的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间管理的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果此外，学生们在团队合作和表达能力也得到了提升。通过小组讨论和课堂展示，他们学会了与他人合作，共同解决问题。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，听取他人的意见，并进行有效的沟通。

更重要的是，学生们养成了不拖拉的良好习惯。他们认识到拖拉的不良后果，如影响学习效果、浪费时间等，从而激发了自我管理的内在动力。通过实践和反思，学生们逐渐学会了如何克服拖拉，做到按时完成任务。

此外，学生们在道德与法治方面的素养也得到了提升。他们学会了尊重他人时间，理解守时的重要性，培养了良好的社会公德。同时，他们能够自觉地遵守时间规定，做到守时守纪，养成良好的行为习惯。

在学习效果的评估中，我们采用了课堂问答、小组讨论评价表等评价工具。结果显示，学生们在时间管理知识、能力、素质等方面都有了明显的提升。他们能够运用所学知识解决实际问题，提高了自主发展和社会参与能力。板书设计1.时间管理的重要性

-重点知识点：时间管理的基本概念、组成部分和原理

-关键词：时间管理、自主发展、社会参与

-板书设计：用一个大大的数字“1”表示时间管理的重要性，围绕数字“1”画一个圆形，分成四个部分，分别写上“自主发展”、“社会参与”、“实践创新”、“道德与法治”，每个部分下面写上对应的关键词。

2.时间管理的方法与技巧

-重点知识点：时间管理的方法和技巧，如制定计划、优先级排序、守时等

-关键词：制定计划、优先级排序、守时、克服拖拉

-板书设计：用一个大大的数字“2”表示时间管理的方法与技巧，下面画出三个小框，分别写上“制定计划”、“优先级排序”、“守时”，每个小框里面画一个小的图标或符号，如计划本的图标、排序的箭头、时钟的图标，让学生一目了然。

3.案例分析与实践

-重点知识点：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性

-关键词：案例分析、实践、团队合作、表达能力

-板书设计：用一个大大的数字“3”表示案例分析与实践，下面画出两个小框，分别写上“案例分析”和“实践”，每个小框里面画一个小的图标或符号，如放大镜的图标和实操的图标，让学生一目了然。教学反思与总结今天上的这节课，是我对于时间管理主题的深入教学。在准备过程中，我花费了很多心思在教材的挑选和教学资源的设计上，希望能够在课堂上给学生带来全新的学习体验。导入部分，我用了一些生活中的实例来引起学生对时间管理的兴趣，感觉效果还是不错的，学生们都积极参与讨论。

在基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言来阐述时间管理的基本概念和原理，让学生能够更容易理解和接受。通过展示相关图表和示意图，也使得抽象的概念变得更加具体形象。这个环节，学生们的反应也还算积极，看来他们对时间管理有了更深的认识。

课堂展示与点评环节，我鼓励学生们积极展示自己的成果，并提出自己的观点。这个环节，我发现学生们不仅能够表达自己的观点，还能够倾听他人的意见，并进行有效的互动。这让我感到非常欣慰，看来学生们在表达能力和社会参与方面有了明显的提升。

小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了时间管理的重要性。我希望学生们能够将所学内容应用到实际生活和学习中，做到守时守纪，养成良好的行为习惯。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对时间管理概念的理解程度，及时发现问题并进行解答。例如，提问学生：“时间管理主要包括哪些方面？”、“如何制定有效的学习计划？”等。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、小组合作的配合度等，了解学生的学习态度和能力水平。

3.测试：设计一些简单的测试题目，如选择题、填空题等，测试学生对时间管理知识点的掌握情况，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性的辅导。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，如时间管理计划表、案例分析报告等，了解学生对课堂所学知识的应用情况。

2.作业点评：在作业批改过程中，对学生的优点和不足进行详细的点评，如：“你的学习计划制定得很详细，很好！”、