2023九年级化学下册 第九章 现在生活与化学9.3 化学能的利用教案 科粤版

2023九年级化学下册第九章现在生活与化学9.3化学能的利用教案科粤版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023年九年级化学下册的第九章，主题是“现在生活与化学9.3化学能的利用”。该章节主要介绍化学能在日常生活中的应用，以及与之相关的化学原理。具体内容包括：

1.燃烧的化学反应原理，以及燃烧的三个条件：可燃物、氧气和点火源。

2.燃料的热值概念，以及热值的计算和比较方法。

3.燃料的燃烧效率，以及提高燃烧效率的方法。

4.化学电池的原理，以及不同类型的化学电池介绍。

5.化学能转化为电能的原理，以及电解水的实验原理和操作步骤。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：科学探究、证据推理、模型建构和科学态度。

1.科学探究：通过实验和观察，让学生了解燃烧的化学反应原理，以及燃料的热值和燃烧效率的概念，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.证据推理：通过分析实验数据和现象，让学生学会运用逻辑推理和证据分析，理解燃烧的三个条件，以及燃料的热值和燃烧效率之间的关系。

3.模型建构：通过学习化学电池的原理和化学能转化为电能的原理，让学生掌握模型的基本构建方法，培养学生的模型建构能力。

4.科学态度：在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励学生提出疑问和不同观点，培养学生的科学态度和创新精神。同时，通过学习化学能的利用，使学生认识到化学知识在现实生活中的重要性，提高学生的社会责任感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念、化学反应等有了一定的了解。在学习本章内容时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，形成更为系统的化学知识体系。

1.知识层面：学生在八年级学习了关于物质的基本性质、化学反应等知识，对化学学科有了初步的认识。九年级的学生需要在此基础上，进一步学习化学能的利用，将知识进行拓展和深化。

2.能力层面：学生在之前的化学学习中，已经具备了一定的实验操作能力、观察能力和思维推理能力。在本章的学习中，学生需要运用这些能力进行实验操作、观察实验现象，并通过逻辑推理分析燃烧条件、热值和燃烧效率等概念。

3.素质层面：九年级的学生已经进入了青春期，思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇。同时，他们的独立思考能力和批判性思维也在逐步发展。在本章的学习中，学生可以通过实验和观察，充分发挥自己的主观能动性，培养创新精神和实践能力。

4.行为习惯方面：学生在之前的学习中，已经形成了一定的学习习惯，如课前预习、课堂听讲、课后复习等。但在本章的学习中，学生需要更加注重实验操作和观察，养成严谨的科学态度和良好的实验习惯。这对于掌握化学能的利用知识至关重要。

5.影响因素：由于本章内容与生活实际密切相关，学生的日常生活经验会对学习产生一定的影响。例如，学生可能对燃烧现象有一定的了解，但未必能深入理解燃烧的化学原理。因此，教师在教学过程中需要结合学生的实际经验，引导学生从现象看到本质，提高学生的认识水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-实验室设备：烧杯、试管、酒精灯、温度计等。

-计算机和投影仪：用于展示PPT和实验视频。

-实验试剂和材料：各种燃料、电解质等。

2.课程平台：

-学校教学管理系统：用于发布课程通知、作业和课件。

-线上教学平台：如雨课堂、学习通等，用于互动提问和知识分享。

3.信息化资源：

-化学能利用相关论文和研究报告：用于拓展学生视野。

-实验操作视频：演示实验步骤和注意事项。

-在线互动问答：为学生提供即时解答和讨论交流的平台。

4.教学手段：

-讲授法：讲解燃烧原理、热值和燃烧效率等概念。

-实验法：观察燃料燃烧现象，分析燃烧条件。

-小组讨论法：探讨化学能利用的优点和缺点。

-案例分析法：分析现实生活中的化学能利用实例。

-提问与答疑：引导学生思考和解决问题，提高课堂参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学能的利用学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学能的利用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学能的利用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学能的利用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学能的利用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学能的利用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学能的利用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学能的利用知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学能的利用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学能的利用知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学能的利用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决化学能的利用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学能的利用内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学能的利用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习化学能的利用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学能的利用内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化学能的利用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学能利用的日常生活实例：如燃料的使用、电池的应用等，帮助学生了解化学能利用在生活中的实际应用。

-化学能利用相关的科技发展动态：如新型电池技术、可再生能源等，让学生了解化学能利用领域的最新进展。

-化学实验安全知识：介绍实验操作的安全注意事项，培养学生的实验安全意识和自我保护能力。

2.拓展建议：

-组织学生进行实地考察：如参观火力发电厂、电池制造厂等，让学生亲身体验化学能利用的过程，增强实践能力。

-开展化学能利用的课题研究：鼓励学生选择与化学能利用相关的课题进行研究，培养学生的科研能力和创新思维。

-举办化学能利用的知识竞赛：通过竞赛形式，激发学生学习化学能利用的兴趣，提高学生的知识运用能力。

-引导学生进行化学能利用的发明创新：鼓励学生利用所学知识，进行化学能利用方面的发明创新，培养学生的创新能力。

-开展化学能利用的公益活动：如宣传节能减排、环保意识等，提高学生的社会责任感和公民意识。教学反思与改进在今天的课堂中，我教授了化学能的利用相关知识，通过实验和讨论，学生们对燃烧原理、热值和燃烧效率有了更深入的理解。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在实验操作方面还存在一些问题，如实验操作不规范、观察不细致等。这可能导致实验结果的不准确，影响学生对化学能利用知识的理解。因此，我计划在未来的教学中，加强实验操作的指导，强调实验规范和观察的重要性。

其次，学生在小组讨论中的参与度不够，部分学生停留在表面理解，没有深入探讨化学能利用的原理和应用。针对这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多互动环节，引导学生深入思考和探讨，提高学生的合作精神和沟通能力。

此外，我发现部分学生对化学能利用的知识点理解不透彻，容易混淆。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多实例和案例分析，帮助学生深化对化学能利用知识的理解，并加强知识点的归纳和总结。

最后，我意识到在教学过程中，我需要更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度，理解化学能利用的知识。板书设计①燃烧的化学反应原理：燃烧的三个条件：可燃物、氧气和点火源。

②燃料的热值：燃料的热值计算和比较方法。

③燃料的燃烧效率：燃料的燃烧效