《感悟诗歌的艺术风采》教学设计

《感悟诗歌的艺术风采》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《感悟诗歌的艺术风采》教学设计课程基本信息1.课程名称：感悟诗歌的艺术风采

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.审美鉴赏能力：让学生能够理解和欣赏诗歌的美，感知诗歌中的意象、情感和节奏，培养对诗歌的审美鉴赏能力。

2.创造性思维：引导学生运用想象和联想，体会诗歌中的艺术构思，激发学生的创造性思维，提升创作自己的诗歌能力。

3.文化理解与传承：通过学习诗歌，使学生了解诗歌在我国历史文化中的地位和价值，增强对传统文化的理解和传承意识。

4.沟通与表达能力：通过诗歌朗诵、讨论和写作等环节，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养学生的沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了初中阶段的部分诗歌，对诗歌的基本形式、韵律、意象等有了初步的了解。他们能够理解诗歌中的基本情感和主题，并能进行简单的诗歌鉴赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于诗歌，大部分学生都有一定的兴趣，尤其是对文学感兴趣的学生。他们在诗歌鉴赏方面具备一定的能力，但需要进一步引导和提升。在学习风格上，学生中有视觉学习者、听觉学习者和动手学习者，需要通过多种教学手段满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解深层次的诗歌意象和情感时，学生可能会遇到理解上的困难。此外，对于诗歌的创作和朗诵，部分学生可能会感到自信心不足，害怕犯错。还有部分学生可能在诗歌鉴赏和分析方面存在一定的局限性，需要通过实例引导和练习来提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中语文》八年级上册教材，以及《感悟诗歌的艺术风采》学习指导资料。

2.辅助材料：收集整理一批与教学内容相关的诗歌图片、图表、视频等多媒体资源。包括古代诗人李白、杜甫、苏轼等的作品图片，以及相关的诗歌创作背景资料。

3.实验器材：准备诗歌创作所需的文具，如毛笔、墨水、纸张等。同时，准备用于诗歌朗诵的音响设备，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备一定数量的桌椅。同时，设置一个诗歌朗诵区，配备麦克风、音响等设备。在教室内悬挂与诗歌相关的图片、名言警句等，营造浓厚的诗歌氛围。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线诗歌数据库、诗歌创作教程等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料。

6.教学课件：制作精美的教学课件，包括课程导入、诗歌欣赏、诗歌创作、诗歌朗诵等环节，以直观展示教学内容。

7.教学评价工具：准备一份针对本节课学生学习情况的评价表，包括对诗歌鉴赏、创作、朗诵等方面的评价指标，以便在课程结束后对学生的学习情况进行总结和反馈。

8.教师准备：教师在课前要充分熟悉教学内容，掌握诗歌鉴赏、创作和朗诵的相关技巧。同时，了解学生的学习状况，为课堂教学提供有力的支持。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解诗歌的艺术风采的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌的艺术风采内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌的艺术风采教学目标和诗歌的艺术风采重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保诗歌的艺术风采教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的艺术风采的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌的艺术风采学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌基本形式和韵律，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗歌的艺术风采新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的艺术风采知识点，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的艺术风采重点，强调诗歌的艺术风采难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的艺术风采问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌的艺术风采知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌的艺术风采问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌的艺术风采相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌的艺术风采，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的艺术风采的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌的艺术风采内容，强调诗歌的艺术风采重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌的艺术风采内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读：

《唐诗三百首》：收录了唐代诗歌的精华，让学生进一步领略唐代诗歌的风采。

《宋词精选》：收录了宋代词人的优秀作品，让学生了解宋词的独特魅力。

《诗歌创作与欣赏》：一本关于诗歌创作和欣赏的书籍，帮助学生深入理解诗歌的艺术魅力。

2.课后探究：

请学生选取一首自己喜欢的诗歌，分析其艺术特色，并尝试创作一首类似的诗歌。

研究一下我国诗歌的历史发展，了解各个时期的诗歌特点，尝试评价一首诗歌的地位和价值。

观察生活中的美好事物，尝试用诗歌的形式表达出来，锻炼自己的诗歌创作能力。

3.知识点拓展：

诗歌的韵律知识：深入了解诗歌的韵律特点，掌握各种韵律形式的应用。

诗歌意象的理解：学习如何通过诗歌的意象来表达情感和主题。

诗歌创作的技巧：学习诗歌创作的技巧，提高自己的诗歌创作水平。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，注重学生的解题思路、方法和表达能力，不仅要关注答案的正确性，还要关注解题过程的合理性和创新性。在批改作业的过程中，发现学生的问题和不足，及时与学生沟通，给予个别指导，帮助学生提高。同时，表扬学生的优点和进步，激发学生的学习积极性和自信心。

3.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和沟通能力。学生可以通过自我评价来了解自己的学习进展和不足，制定改进计划。同伴评价可以让学生学会倾听他人的意见和建议，提高自己的人际交往和沟通能力。在评价过程中，引导学生关注学科知识的应用和实际意义，培养学生的综合素养。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和家庭背景，共同关注学生的成长。向家长介绍课堂教学内容和学生表现，让家长了解学生的学习进度和优势领域。同时，听取家长的意见和建议，调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。

5.教学反思：

在教学过程中，不断进行教学反思，总结教学经验和教训，提高教学质量。教师可以借助学生的反馈、作业评价和考试结果，了解自己的教学效果和学生的学习情况。通过反思，教师可以发现教学中的问题和不足，调整教学计划和方法，以更好地促进学生的全面发展。板书设计①诗歌的分类：古体诗、近体诗、词、曲等。

②诗歌的韵律：平仄、押韵、对仗等。

③诗歌的意象：比喻、拟人、借代等。

④诗歌的情感：表达方式、修辞手法等。

⑤诗歌的创作技巧：选材、构思、表达等。

2.关键词、句：

①诗：以凝练的语言，抒发情感，描绘意象，传达思想。

②韵律：诗歌的音乐性，使诗歌具有节奏感和韵律美。

③意象：通过比喻、拟人等手法，创造生动、具体的形象。

④情感：诗歌的灵魂，通过诗歌表达作者的情感和思想。

⑤创作技巧：诗歌创作的技巧和方法，使诗歌更具艺术魅力。

3.艺术性和趣味性：

①利用诗歌的韵律，设计板书，使其具有音乐性和韵律美。

②运用诗歌的意象，设计板书，使其具有生动性和形象性。

③融入诗歌的情感，设计板书，使其具有感染力和情感共鸣。

④结合诗歌的创作技巧，设计板书，使其具有创新性和艺术性。

⑤利用诗歌的趣味性，设计板书，使其具有吸引力和启发性。重点题型整理1.诗歌鉴赏题型：

【例题】请分析《静夜思》这首诗的意象和情感。

【答案】这首诗的意象是床前明月光，疑是地上霜。通过床前明月光和疑是地上霜两个意象，描绘了夜晚宁静而寒冷的景象，表达了作者孤独和思乡的情感。

2.诗歌创作题型：

【例题】请根据以下意象和情感，创作一首诗歌。意象：蓝天、白云；情感：快乐、自由。

【答案】蓝天白云映晴空，快乐自由心中涌。无拘无束任飞翔，世间美好皆眼中。

3.诗歌理解题型：

【例题】请简要概括《望岳》这首诗的主题。

【答案】这首诗通过描绘泰山的高大雄伟，表达了作者对自然界的敬畏和对未来的憧憬。

4.诗歌分析题型：

【例题】请分析《春晓》这首诗的意境和情感。

【答案】这首诗通过描绘春天的景象，表达了作者对春天的喜爱和珍惜。意境清新优美，情感温馨感人。

5.诗歌比较题型：

【例题】请比较《登鹳雀楼》和《望岳》这两首诗的主题和意境。

【答案】这两首诗的主题都是表达对自然的敬畏和未来的憧憬。但《登鹳雀楼》通过描绘登高望远的情景，表达了对未来的憧憬；《望岳》则是通过描绘泰山的高大雄伟，表达了对自然的敬畏。两首诗的意境各有特色，但都富有诗意和哲理。教学反思与改进本节课教授了诗歌的艺术风采，通过讲解诗歌的分类、韵律、意象、情感和创作技巧等知识点，让学生深入了解了诗歌的艺术魅力。在教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，并进行了针对性的指导和反馈。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解诗歌的韵律时，我发现部分学生对平仄、押韵等概念的理解不够清晰。为了改进这一点，我计划在未来的教学中