10课 看叶认植物 （教学设计）一年级下册科学青岛版

10课看叶认植物（教学设计）一年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自一年级下册科学青岛版，主题为“10课看叶认植物”。课程主要内容包括：认识常见植物的叶子特征，如叶形、叶脉、叶缘等；了解不同植物的生长环境及适应性；通过观察叶子的颜色、形状等特征，识别并分类常见的植物。

教学重点为让学生通过观察叶子的特征，学会识别和分类植物；教学难点为引导学生理解不同植物的生长环境及适应性。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的科学探究能力和生态环境意识。通过观察叶子的特征，学会识别和分类植物，培养学生具有初步的科学探究能力；引导学生理解不同植物的生长环境及适应性，增强学生对生态环境的认识和保护意识。重点难点及解决办法重点：通过观察叶子的特征，学会识别和分类植物。

解决办法：组织学生进行小组观察活动，提供多种植物的叶子样本，让学生亲自动手观察、比较，引导他们发现不同植物叶子的特征，从而学会识别和分类。

难点：引导学生理解不同植物的生长环境及适应性。

突破策略：利用多媒体展示不同植物的生长环境和适应性，通过生动形象的图片和视频，帮助学生直观地理解植物的生长环境和适应性。同时，组织学生进行户外考察活动，亲身体验不同植物的生长环境，提高他们对植物适应性的认识。教学资源1.软硬件资源：教室、显微镜、放大镜、叶子标本、植物种植园地、多媒体设备。

2.课程平台：班级科学角、学校植物园。

3.信息化资源：植物叶子识别APP、生长环境适应性教学PPT。

4.教学手段：观察、实验、小组讨论、户外考察、互动提问。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《看叶认植物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经观察过不同的树叶，并尝试分辨它们呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过树叶来认识植物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何通过树叶来识别植物的基本方法。树叶的形状、大小、叶脉分布等都是我们识别植物的重要依据。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的植物案例。这些案例展示了如何通过观察树叶的特征来识别不同的植物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调树叶形状和叶脉分布这两个重点。对于如何区分不同植物的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与树叶特征识别相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过观察树叶的特征来识别植物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用树叶特征识别植物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何通过树叶来识别植物的基本方法、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对树叶特征识别的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：学生能够识别和区分不同植物的叶子特征，如叶形、叶脉、叶缘等；能够理解不同植物的生长环境及适应性。

2.过程与方法：学生能够通过观察、实验、小组讨论等方法，提高自己的科学探究能力；能够运用所学知识，亲身体验和观察植物的生长环境，增强生态环境意识。

3.情感态度价值观：学生将对植物和生态环境产生更浓厚的兴趣和好奇心，培养关爱植物、保护生态环境的情感和责任感。

具体来说，学生将能够：

-观察和描述不同植物叶子的特征，如叶形、叶脉、叶缘等。

-举例说明不同植物的生长环境及适应性。

-运用观察和实验方法，亲身体验植物的生长环境，增强对生态环境的认识。

-积极参与小组讨论，提出自己的观点和想法，培养团队合作和交流能力。

-培养关爱植物、保护生态环境的情感和责任感。教学反思今天上《看叶认植物》这一课时，我感到十分充实，也有些许遗憾。充实的是，学生们表现出对植物叶子特征的浓厚兴趣，通过观察、讨论和实验，他们掌握了不少知识；遗憾的是，由于时间有限，个别学生对植物生长环境及适应性的理解还不够深入。

首先，导入环节，我通过提问学生们是否观察过不同的树叶，成功地激发了他们的兴趣。这个环节，大部分学生都能积极参与，提出自己生活中观察树叶的经历，为后续的新课讲授打下了良好的基础。但也有少数学生可能因为课前准备不充分，对于这个问题显得有些茫然。今后，我需要在课前更加注重引导学生们观察生活，积累相关经验。

其次，在讲授新课的过程中，我详细解释了如何通过树叶的形状、大小和叶脉分布等特征来识别不同的植物。在这个环节，学生们表现出了强烈的求知欲，他们通过观察样本和实例，基本能够掌握这些识别方法。然而，我也注意到，部分学生在理解叶脉分布这一部分时显得有些困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过更多具体的案例和对比，帮助他们更好地理解这一知识点。

在实践活动环节，学生们分组讨论和进行了实验操作。他们能够积极地参与讨论，通过实验操作也进一步巩固了叶子特征的认识。大部分学生能够在小组讨论中提出有价值的观点，并能够在实验操作中正确地观察和描述树叶的特征。但也有少数学生在实验操作中显得有些手忙脚乱，对于如何准确地观察和描述树叶特征还不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的实验操作指导，提高他们的实验技能。

最后，在总结回顾环节，我强调了学生们在日常生活中运用树叶特征识别植物的重要性，并鼓励他们在生活中多观察、多思考。大部分学生能够理解这一重要性，并表示将在生活中更加关注植物。但也有少数学生可能还需要更多的引导和实践，以真正地将所学知识应用到生活中。内容逻辑关系①树叶特征识别：本节课首先介绍了树叶的形状、大小、叶脉分布等特征，让学生们了解到不同植物叶子的外观差异。通过观察和描述，学生们能够识别和区分不同植物的叶子特征。

②生长环境及适应性：接着，我们探讨了不同植物的生长环境及适应性，让学生们明白植物的生长环境对其生存和发展的影响。通过实例和案例，学生们能够理解不同植物对于生长环境的不同适应性。

③实践与应用：最后，我们进行了实践活动，学生们分组讨论和进行了实验操作。通过观察、实验和小组讨论，学生们能够将所学知识应用到实际中，提高自己的科学探究能力。

板书设计：

①树叶特征识别

-形状

-大小

-叶脉分布

②生长环境及适应性

-不同植物的生长环境

-植物的适应性

③实践与应用

-观察、实验、小组讨论

-运用所学知识解决实际问题典型例题讲解1.例题一：判断题

题目：所有的植物都有叶子。（对/错）

解答：错。因为有些植物，如藻类植物，并不具有叶子。

2.例题二：选择题

题目：以下哪一项不是识别植物叶子的特征？（A.叶形B.叶脉C.叶缘D.颜色）

解答：D。叶子的颜色并不是识别植物叶子的主要特征。

3.例题三：填空题

题目：树叶的_________可以用来识别不同的植物。

解答：形状。

4.例题四：简答题

题目：请简述两种不同植物的叶