初中校园欺凌班会教学只是

初中校园欺凌班会教学只是一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中道德与法治八年级下册第二单元第四课《我们受法律特殊保护》，重点讲解“预防校园暴力”这一知识点。课程主要内容包括：校园欺凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止校园欺凌。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治观念、道德素养和社会责任感。通过学习，学生能理解校园欺凌的严重性，增强法治意识，学会尊重他人，关心同伴，自觉抵制校园暴力行为。同时，引导学生学会与同学和睦相处，培养良好的沟通能力，提高团队协作能力，共同营造和谐校园氛围。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义和类型：要求学生能够准确理解校园欺凌的概念，并能识别出不同类型的校园欺凌行为。

（2）校园欺凌的危害：要求学生认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的危害，从而增强防范意识。

（3）预防和制止校园欺凌的方法：要求学生掌握预防和制止校园欺凌的有效方法，提高自我保护能力。

2.教学难点：

（1）校园欺凌的识别：学生往往难以区分一些看似轻微的行为是否属于校园欺凌，因此需要教师引导学生学会识别校园欺凌行为。

（2）校园欺凌心理的分析：学生施暴背后的心理原因较为复杂，需要教师引导学生理解施暴者的心理状态，从而更好地预防和制止校园欺凌。

（3）防范校园欺凌的方法实践：学生虽然了解一些防范方法，但在实际生活中运用时可能会遇到各种困难，需要教师通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生学会在实际情境中运用方法。

（4）法治观念的培养：学生对于法律的认识和遵守往往较为模糊，需要教师通过讲解、讨论等方式，引导学生树立正确的法治观念。

（5）社会责任感的培养：学生需要学会关心他人，尊重他人，承担起自己的社会责任，这一过程中需要教师的引导和鼓励。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们受法律特殊保护》这一课的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与校园欺凌相关的图片、新闻报道、视频案例等，以便于在课堂上进行展示和讨论。同时，准备一些关于校园欺凌类型和危害的统计图表，帮助学生更直观地了解校园欺凌的问题。

3.角色扮演剧本：为了让学生更好地理解校园欺凌的情况和预防方法，准备一份关于校园欺凌场景的角色扮演剧本，让学生分角色进行表演。

4.调查问卷：设计一份关于学生对校园欺凌看法和经历的调查问卷，以便于了解学生对校园欺凌的认识和遭遇，从而更好地进行教学。

5.法治教育课件：制作一份关于法治教育的课件，包括法律基本知识、公民权利义务等内容，帮助学生树立正确的法治观念。

6.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动学习和实践操作。

7.安全提示：如果课堂中涉及到实验操作或者其他可能存在风险的活动，提前向学生说明安全注意事项，确保实验器材的完整性和安全性。

8.心理咨询资源：如果学生遇到校园欺凌的问题，提供心理咨询师的联系方式，以便于学生能够及时寻求专业的心理帮助。

9.家校联系通知：为了加强家校合作，准备一份关于校园欺凌预防和教育的联系通知，发送给家长，邀请家长参与和支持学校的相关活动。

10.教学反馈表：在课程结束后，设计一份教学反馈表，收集学生对课程内容、教学方法、教学资源等方面的意见和建议，以便于对今后的教学进行改进和优化。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的定义、类型和危害等内容，要求学生标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习预防校园欺凌的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习预防校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入预防校园欺凌的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的法律特殊保护内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为预防校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、类型和危害等内容，结合实例帮助学生理解。

突出预防校园欺凌的重点，强调法律意识培养的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何预防和制止校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演实践活动，让学生在实践中体验校园欺凌的情景，提高实践能力。

在预防校园欺凌新课呈现结束后，对核心知识点进行梳理和总结。

强调法律意识培养的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对预防校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌相关的法律法规，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注法治建设，培养学生的法治观念和社会责任感。

情感升华：

结合校园欺凌的内容，引导学生思考法律与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌防范的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌防范内容，强调法律意识培养的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌防范内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供以下拓展阅读材料：

-《我国校园欺凌的现状与对策研究》报告，了解校园欺凌的现状及应对策略。

-《校园欺凌受害者心理创伤的干预方法》一文，了解受害者心理创伤的干预方法，培养学生关爱他人的意识。

-《校园欺凌的法律责任与防治措施》文章，让学生了解校园欺凌的法律责任及相关防治措施，增强法治观念。

-《如何预防和制止校园欺凌》手册，提供具体实用的预防和制止校园欺凌的方法，提高学生的自我保护能力。

2.引导学生关注校园欺凌相关的社会热点新闻，如近期发生的校园欺凌事件，分析事件原因，讨论预防和制止措施。

3.组织学生观看校园欺凌相关的纪录片或电影，如《少年的你》、《欺凌者》等，引导学生从中思考校园欺凌的问题，培养学生的道德素养和法治观念。

4.开展校园欺凌防范主题活动，如组织校园欺凌预防讲座、举办校园欺凌知识竞答等，提高学生的防范意识和法治观念。

5.鼓励学生参与校园欺凌防范志愿者活动，如加入校园欺凌防范小组，参与校园欺凌行为的调查、预防和制止等工作，培养学生的社会责任感和实践能力。

6.推荐学生阅读有关校园欺凌防范的书籍，如《校园欺凌，我不怕》、《勇敢面对，拒绝欺凌》等，帮助学生深入了解校园欺凌的问题，提高防范意识。

7.指导学生如何正确使用网络，避免网络欺凌的发生，教育学生遵守网络道德规范，尊重他人，培养良好的网络素养。七、板书设计

本节课的板书设计旨在通过清晰、简洁的布局，帮助学生更好地理解和记忆校园欺凌的定义、类型、危害以及预防和制止的方法。板书设计分为以下几个部分：

1.校园欺凌定义：

-概念：学生在校园内外的欺凌行为

-特点：反复性、恶意性、权力不平衡

2.校园欺凌类型：

-身体欺凌：殴打、推搡等

-言语欺凌：嘲讽、侮辱等

-社交欺凌：排斥、孤立等

-网络欺凌：通过网络平台的欺凌行为

3.校园欺凌危害：

-受害者：心理创伤、自尊心受损

-施暴者：法律风险、道德谴责

-校园氛围：紧张、恐惧、不和谐

4.预防和制止方法：

-增强法治意识：学习法律知识，尊重他人权益

-提高自我保护能力：学会拒绝、寻求帮助

-培养良好沟通技巧：学会倾听、表达、协商

-营造和谐校园氛围：互相尊重、团结协作

板书设计采用图文结合的方式，用简洁的词语和图示，突出重点，使学生能够一目了然地掌握关键信息。同时，通过色彩搭配和布局设计，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。八、重点题型整理

1.填空题：

（1）校园欺凌的定义：校园欺凌是指在校园内外，学生之间发生的具有反复性、恶意性和权力不平衡特点的欺凌行为。

（2）校园欺凌的类型：校园欺凌包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌。

（3）校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者、施暴者和整个校园氛围都有严重的危害。

（4）预防和制止校园欺凌的方法：预防和制止校园欺凌的方法包括增强法治意识、提高自我保护能力、培养良好沟通技巧和营造和谐校园氛围。

2.简答题：

（1）请简要描述校园欺凌的特点。

答案：校园欺凌的特点包括反复性、恶意性和权力不平衡。

（2）请简要说明校园欺凌的类型。

答案：校园欺凌的类型包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌。

（3）请简要阐述校园欺凌的危害。

答案：校园欺凌对受害者、施暴者和整个校园氛围都有严重的危害。受害者可能遭受心理创伤、自尊心受损；施暴者可能面临法律风险、道德谴责；整个校园氛围可能变得紧张、恐惧、不和谐。

（4）请简要介绍预防和制止校园欺凌的方法。

答案：预防和制止校园欺凌的方法包括增强法治意识、提高自我保护能力、培养良好沟通技巧和营造和谐校园氛围。

3.论述题：

（1）请论述校园欺凌的定义及其特点。

答案：校园欺凌是指在校园内外，学生之间发生的具有反复性、恶意性和权力不平衡特点的欺凌行为。这种行为具有反复性，即欺凌行为可能反复发生；恶意性，即欺凌行为是出于恶意，故意伤害他人；权力不平衡，即欺凌者可能利用自身的优势地位，对受害者进行欺凌。

（2）请论述校园欺凌的类型及其危害。

答案：校园欺凌的类型包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌。身体欺凌是指通过身体攻击，如殴打、推搡等方式进行欺凌；言语欺凌是指通过言语攻击，如嘲讽、侮辱等方式进行欺凌；社交欺凌是指通过社交排斥、孤立等方式进行欺凌；网络欺凌是指通过网络平台，如社交媒体、电子邮件等方式进行欺凌。这些欺凌行为对受害者、施暴者和整个校园氛围都有严重的危害。

4.案例分析题：

（1）请分析以下案例中涉及到的校园欺凌类型及其危害。

案例：小明在校园内经常被几个同学嘲笑、侮辱，他们还经常在社交媒体上发布关于小明的负面信息。

答案：这个案例中涉及的校园欺凌类型是言语欺凌和网络欺凌。言语欺凌是指通过言语攻击，如嘲笑、侮辱等方式进行欺凌；网络欺凌是指通过网络平台，如社交媒体、电子邮件等方式进行欺凌。这种欺凌行为对受害者小明造成了心理创伤，自尊心受损；对施暴者可能面临法律风险、道德谴责；整个校园氛围可能变得紧张、恐惧、不和谐。

5.应用题：

（1）请结合自身经历或观察，谈谈你对校园欺凌的看法，并提出预防和制止校园欺凌的方法。

答案：我认为校园欺凌是一种严重的社会问题，会对受害者、施暴者和整个校园氛围造成严重的危害。为了预防和制止校园欺凌，我们可以采取以下方法：增强法治意识，学习法律知识，尊重他人权益；提高自我保护能力，学会拒绝、寻求帮助；培养良好沟通技巧，学会倾听、表达、协商；营造和谐校园氛围，互相尊重、团结协作。九、反思改进措施

在本次教学过程中，我深刻认识到校园欺凌防范教育的重要性，同时也发现了一些可以改进的地方。以下是我对教学特色创新、存在主要问题以及改进措施的反思：

（一）教学特色创新

1.引入实际案例：通过展示真实的校园欺凌案例，使学生更加直观地了解校园欺凌的严重性，激发学生的学习兴趣和共鸣。

2.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验校园欺凌的场景，培养学生的同理心和防范意识。

3.互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论，提高学生的参与度和思考能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂讨论中容易分散注意力，需要加强课堂纪律的引导。

2.教学方法：在教学方法上，我意识到需要更多采用多元化的教学手