4 繁星（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

4繁星（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《4繁星（教学设计）》选自2024-2025学年统编版语文四年级上册，是本册教材中的重点篇目。文章以生动的笔触描绘了繁星点点的夜空，激发学生对大自然美景的热爱。本课内容贴近学生生活，语言优美，寓意丰富，既能锻炼学生的语文素养，又有利于培养其审美情趣。通过本课的学习，学生可以学习到天文知识，同时提高观察力、想象力及表达能力。课程设计将紧密围绕教材内容，结合四年级学生的认知水平，引导学生在学习过程中感受文学的魅力，培养其语文综合运用能力。核心素养目标分析《4繁星》一课的核心素养目标旨在通过文本的学习，提升学生的文化意识、思维品质和学习能力。首先，文化意识方面，课程将引导学生体验和欣赏中华语言文化的博大精深，通过描绘繁星的诗意语言，激发学生对自然美景的敬畏之心，培养其文化审美和民族自豪感。其次，在思维品质方面，本课通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，促进学生批判性和创造性思维的发展，鼓励学生对夜空进行深入的思考和想象。此外，通过小组讨论和分享，培养学生协作解决问题的能力，提升思维的逻辑性和条理性。在学习能力方面，课程注重提高学生的阅读理解力和表达力，通过词汇学习、朗读、复述等环节，加强学生对文本内容的吸收和转化，使其能够有效运用语文知识进行情感表达和思想交流。通过这些教学活动，学生将不仅掌握语文知识，更在综合性、情境化的学习中发展核心素养，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入四年级上册的学习之前，学生已经通过前两年的语文学习，掌握了基本的词汇、句子结构和阅读理解技巧。他们对自然景观的描绘有所了解，能运用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等，进行简单的创作。此外，学生对于天文知识也有初步的认识，能够识别一些基本的星座，并对其背后的故事有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对周围世界充满好奇，对于天文、自然等主题表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过观察、探索和合作的方式进行学习。在学习风格上，学生差异较大，有的擅长视觉记忆，有的则更偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《繁星》这一课时，学生可能遇到的困难主要包括：对文中一些生僻词汇的理解和记忆；对抽象的天文概念的理解；将文本中的描写转化为自己的语言表达；以及在进行小组讨论时，如何有效地表达自己的观点和倾听他人的意见。此外，对于文本深层情感的理解和感悟，学生可能也感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文四年级上册教科书，以便课堂上随时翻阅《4繁星》一文。教师还需准备课文相关的补充阅读材料，以及课后的思考练习题，以帮助学生更好地理解课文内容。

2.辅助材料：

-图片：搜集和准备夜空繁星、星座、银河等高清图片，以便在课堂上展示，增强学生对课文描述的直观感受。

-图表：准备天文知识图表，如星座图、恒星生命周期图等，帮助学生理解课文中的天文概念。

-视频：挑选与星空相关的科普视频，如国家地理频道的星空纪录片片段，让学生在视觉上感受星空的壮丽。

-音频：准备课文朗读音频，让学生能够在课后自主跟读，提高朗读技巧和语感。

3.实验器材：虽然本节课不涉及复杂实验，但可以准备以下简单器材以增强学生的学习体验：

-天文望远镜模型或实物，让学生观察星空图片时，了解望远镜的结构和使用。

-星空模拟软件，在课堂上进行模拟观测，增加课堂的互动性和趣味性。

4.教室布置：

-分组讨论区：将学生分成小组，每组配一张桌子，方便学生进行小组讨论和协作学习。

-展示区：在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品和课堂互动结果。

-阅读角：在教室一角布置一个舒适的阅读环境，配上夜空装饰和柔和的灯光，让学生在阅读课文时能够更加专注。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-PPT课件：包含课文重点内容、词汇解释、修辞手法分析等，以便在课堂上进行直观的讲解。

-写作素材：为学生提供写作素材，如诗歌、短文等，鼓励学生模仿课文进行创作。

-评价工具：设计评价表格，用于学生在小组活动和个人作业完成后的自评和互评。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对繁星的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们看过夜空中的繁星吗？它们是如何闪烁的？繁星与我们生活的关系又是什么呢？”

展示一些关于夜空繁星的高清图片和视频片段，让学生初步感受繁星的美丽和神秘。

简短介绍繁星的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.繁星基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解繁星的基本概念、天文知识和文学表达。

过程：

讲解繁星的定义，包括恒星、行星、星座等概念。

使用图表和示意图详细介绍星系、恒星的形成和生命周期。

通过课文《繁星》的朗读和文本分析，让学生理解作者如何用文学手法描绘繁星。

3.繁星案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解繁星的特性和文学表现手法。

过程：

选择课文中几个典型的繁星描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的文学手法、情感表达和寓意，让学生全面了解繁星在文学作品中的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用类似手法进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与繁星相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的文学创作方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对繁星的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、创作思路和成果展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调繁星的重要性和文学价值。

过程：

简要回顾繁星的基本知识、课文分析、小组讨论等学习内容。

强调繁星在文学创作和科学探索中的价值和作用，鼓励学生进一步观察和创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于繁星的短文或创作一首小诗，以巩固学习效果。知识点梳理《4繁星》一课的知识点主要包括以下几个方面：

1.词汇理解：

-繁星：指夜空中的众多星星，寓意着浩瀚的宇宙。

-星座：由几颗星星组成，具有特定形状和故事的一系列星星。

-恒星：宇宙中的一种天体，因其自身发光发热，故称为恒星。

-银河：由大量恒星、星云、星系等组成，呈现带状分布。

2.修辞手法：

-比喻：如将星星比作眼睛，增强了描写的形象性和生动性。

-拟人：赋予星星以人的情感，如“星星们在夜空中窃窃私语”，使文本更具表现力。

-排比：如“一颗颗、一串串、一片片”，增强了语言的节奏感和感染力。

3.文学表达：

-描述夜空繁星的方法：通过描绘星星的数量、亮度、颜色、分布等，展现夜空的美丽。

-表达对自然景色的赞美和敬畏：通过描绘繁星，传达作者对自然美景的热爱和感慨。

-抒发情感：通过对繁星的描写，表达作者内心的喜悦、宁静、感慨等情感。

4.天文知识：

-星星的形成：由气体和尘埃在引力作用下聚集、压缩、加热，最终引发核聚变反应，形成恒星。

-星座的识别：介绍常见的星座，如北斗七星、猎户座等，及其背后的故事。

-星系和宇宙：简要介绍银河系、河外星系等概念，拓展学生的天文知识。

5.阅读理解：

-抓住关键词语和句子，理解课文内容。

-分析文本结构，了解作者的写作思路。

-体会作者的情感表达，培养同理心。

6.写作技巧：

-观察与想象：学会观察自然现象，发挥想象力，将观察到的景象转化为文字。

-抒情与描绘：运用恰当的修辞手法，描绘自然景色，表达内心情感。

-情感传递：通过文字传达自己的情感，使读者产生共鸣。

7.思维品质：

-批判性思维：分析课文中的修辞手法，评价其表达效果。

-创造性思维：尝试运用不同的修辞手法，创作具有个性的文本。

-逻辑性思维：通过小组讨论，总结繁星的特点，形成条理清晰的论述。

8.文化意识：

-欣赏中华语言文化的优美：通过学习《繁星》一文，领略中华语言文字的魅力。

-了解天文文化：学习星座、恒星等天文知识，了解其在人类历史和文化中的地位。

-培养民族自豪感：认识我国在天文学领域的贡献，增强民族自豪感。重点题型整理1.分析题：请分析课文中使用了哪些修辞手法，并举例说明其表达效果。

答案：课文中使用了比喻、拟人和排比等修辞手法。

-比喻：如“星星们在夜空中闪烁，像无数双眼睛注视着我们”，将星星比作眼睛，生动形象地描绘了繁星的亮度。

-拟人：如“星星们在夜空中窃窃私语”，赋予星星以人的情感，使读者更容易产生共鸣。

-排比：如“一颗颗、一串串、一片片”，增强了语言的节奏感和表现力，形象地展现了繁星的数量和分布。

2.阅读理解题：请简要概括课文的主要内容。

答案：课文《繁星》通过对夜空繁星的描绘，展现了作者对自然美景的热爱和感慨。文章从描述繁星的数量、亮度、颜色等方面入手，表达了作者对浩瀚宇宙的敬畏之心。

3.写作题：请运用比喻和拟人的修辞手法，描写一下你最喜欢的季节。

答案：春天是一位美丽的少女，她穿着嫩绿的裙子，轻轻舞动着手中的魔法棒。在她的召唤下，大地苏醒，万物复苏。小草从泥土中探出头来，花儿绽放出五彩斑斓的笑容，河流欢快地流淌着。春天带来了温暖和希望，让我们的心灵也跟着焕发出勃勃生机。

4.实践题：请观察夜空，记录下你看到的繁星特点，并结合课文，用文字描绘出你心中的繁星。

答案：夜空中的繁星犹如无数颗闪烁的宝石，点缀在无边的天幕上。有的星星明亮如钻石，有的星星微弱如珍珠。它们或聚集成星座，或独自闪耀。在我心中，繁星代表着无尽的梦想和希望。每当疲惫时，抬头仰望星空，那些闪烁的繁星仿佛在告诉我：勇往直前，未来一定会更加美好。

5.探究题：请结合课文和所学知识，谈谈你对恒星的认识。

答案：恒星是宇宙中的一种天体，因其自身发光发热，故称为恒星。它们由气体和尘埃在引力作用下聚集、压缩、加热，最终引发核聚变反应而形成。恒星有不同的颜色、亮度和大小，其生命周期包括诞生、成长、衰老和死亡。如太阳就是一颗恒星，它为地球提供了光和热，是生命存在的基础。通过学习课文，我对恒星有了更深入的了解，也感叹宇宙的神奇和伟大。板书设计一、繁星的基本概念

-星星、星座、恒星、银河

二、修辞手法

-比喻：星星像眼睛

-拟人：星星在夜空中窃窃