2024秋四年级语文上册 第八单元 第26课 西门豹治邺教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第八单元第26课西门豹治邺教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋四年级语文上册第八单元第26课西门豹治邺教案新人教版》是一篇以历史人物西门豹治理邺城为主线的故事。本文主要讲述了西门豹通过调查了解到邺城年年旱灾的原因，并采取措施治理水患，使邺城恢复繁荣的故事。本文旨在让学生了解西门豹的聪明才智和敬业精神，同时培养学生对历史人物的敬仰之情。

本节课的内容与学生的现实生活息息相关，通过分析西门豹的治理方法，可以使学生认识到解决问题需要深入了解问题本质，从而培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时，通过学习西门豹的敬业精神和为民除害的精神，可以激发学生对历史人物的敬仰之情，培养学生的道德观念和社会责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：historicalthinking,criticalthinking,andmoralreasoning.

1.Historicalthinking:通过学习西门豹治邺的故事，学生能够培养对历史事件的理解和分析能力，了解古代治理的智慧，并能够将其与现实生活相联系。

2.Criticalthinking:学生需要通过分析文本内容，理解西门豹调查问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生的批判性思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

3.Moralreasoning:通过学习西门豹的敬业精神和为民除害的精神，学生能够培养良好的道德观念和社会责任感，使其能够在现实生活中做出正确的道德判断和行为选择。学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析故事情节。通过对历史人物西门豹的了解，学生可以将其与现实生活中的问题解决相联系，从而培养自己的历史思维和批判性思维能力。同时，学生对于道德观念和社会责任感有一定的认知，通过学习西门豹的敬业精神和为民除害的精神，可以进一步激发学生的道德判断和行为选择能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同的学生提供适宜的学习支持，帮助他们在课程学习中取得更好的成果。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：西门豹治邺故事相关的历史资料、图片、视频等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“西门豹治邺”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述西门豹治邺的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解西门豹治邺的故事，结合实例帮助学生理解其中的治理智慧和道德精神。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验解决问题的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握解决问题的方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国历史故事》：提供与西门豹同时期的历史故事，帮助学生了解古代社会的治理情况。

-《中国古代治理智慧》：介绍古代治理的方法和智慧，引导学生思考古代治理与现代治理的异同。

-《道德修养故事》：提供与西门豹类似的道德修养故事，引导学生学习西门豹的道德品质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对本节课内容的理解和感悟。

-鼓励学生进行课后研究，让学生查找与西门豹治邺相关的资料，了解古代治理的实际情况。

-引导学生思考古代治理与现代治理的联系和区别，让学生提出自己的见解和思考。

-组织学生进行实地考察，如访问当地的历史博物馆或古迹，让学生更直观地了解古代治理的情况。

-鼓励学生撰写课后心得，让学生将自己的学习体验和感悟进行书面表达，以提高学生的写作能力。内容逻辑关系①西门豹治邺的故事背景和问题：

-故事背景：讲解邺城年年旱灾的原因，以及西门豹到达邺城后的调查。

-问题阐述：阐述西门豹发现旱灾背后的原因，即河伯娶媳妇的谣言导致的农民贫困和逃荒。

②西门豹的治理方法和措施：

-调查分析：讲解西门豹如何深入调查问题，找到问题的根源。

-治理措施：详细阐述西门豹采取的措施，如揭露河伯娶媳妇的谣言，惩治官绅和巫婆，修建水利设施等。

③西门豹的治理成果和影响：

-治理成果：阐述西门豹治理邺城后，如何改善了旱灾问题，使农民重新回到土地耕作，提高了农业生产。

-影响意义：讲解西门豹治理邺城的故事对后世的影响，如树立了为民除害的榜样，展现了古代治理的智慧等。

板书设计：

-在黑板上用简洁明了的词语和图示，展示西门豹治邺的故事背景、问题、治理方法和措施、治理成果和影响等内容。

-用序号①②③标明每个部分的逻辑关系，让学生能够清晰地理解西门豹治邺的故事的发展过程和核心内容。

-在板书的每个部分中，用重点突出、简洁明了的方式展示关键词和句子，便于学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、回答问题等。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够积极思考和参与讨论。

-评价学生在课堂上的行为表现，是否遵守纪律、尊重老师和同学等。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的参与情况，包括是否积极参与、提出自己的观点等。

-评估学生在小组讨论中的合作能力，包括沟通交流、共同解决问题等。

-评价学生的小组讨论成果，是否能够清晰地表达观点、达到讨论目标等。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，涵盖本节课的知识点，以检验学生对知识的理解和掌握程度。

-评估学生的测试成绩，包括正确率、解题思路等。

-针对学生的测试结果，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识点。

4.课后作业完成情况：

-检查学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、完整性等。

-评估学生对课后作业的认真程度，是否认真思考和解答问题。

-对学生的作业进行及时批改，给予具体的评价和反馈，帮助学生提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予综合评价。

-强调学生的优点和进步，鼓励学生继续保持和提高。

-指出学生的不足之处，提供具体的改进建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困惑，提供相应的支持和帮助。教学反思今天我讲授了四年级语文上册第八单元第26课《西门豹治邺》的故事。在课堂上，我通过讲述西门豹如何通过深入调查和采取有效措施，成功治理邺城旱灾的故事，让学生们了解到古代治理的智慧。

首先，我在课前通过在线平台和微信群发布了预习资料，设计了启发性和探究性的问题，引导学生进行自主学习。我发现大部分学生能够认真阅读资料，并积极思考问题。这表明学生们具备一定的自主学习能力和独立思考能力。然而，也有些学生对预习问题理解不够深入，需要进一步的引导和帮助。

在课中，我通过讲解和实例分析，详细介绍了西门豹的治理方法和措施。我发现学生们在听讲过程中，能够认真听讲并积极思考。在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生们积极参与，通过实践更好地理解和掌握了治理的智慧。

然而，我也发现一些学生在参与课堂活动时，缺乏主动性和积极性。这部分学生需要更多的鼓励和引导，帮助他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力。

在课后，我布置了相关的课后作业，提供了拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究。通过批改作业和反馈，我发现大部分学生能够认真完成作业，并利用拓展资源进行进一步的学习。这表明学生们具备一定的自主学习能力和反思总结能力。课后作业1.根据课文内容，请简要概述西门豹是如何治理邺城旱灾的？

答案：西门豹通过深入调查发现旱灾的原因是河伯娶媳妇的谣言，于是他采取了一系列措施，如惩治官绅和巫婆，修建水利设施等，成功治理了邺城的旱灾。

2.请谈谈你对西门豹治理邺城旱灾故事的感悟，你认为他有哪些值得我们学习的品质？

答案：西门豹治理邺城旱灾的故事让我感受到他为民除害、勇于担当的品质。他深入调查问题，敢于挑战权威，采取有效措施解决问题。他的聪明才智和敬业精神值得我们学习。

3.请结合课文内容，谈谈你对古代治理与现代治理的联系和区别的理解。

答案：古代治理与现代治理在本质上都是为了实现国家和社会的稳定和发展，但在具体方法和技术上存在差异。古代治理更多依赖于经验和个人智慧，而现代治理则强调科学决策和法治精神。

4.请简要描述西门豹在治理邺城旱灾过程中，如何体现他为民