16 夏天里的成长（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

16夏天里的成长（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：夏天里的成长

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在通过教学《夏天里的成长》，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文本阅读理解能力，使他们能够理解并描述夏天里的生长变化。

2.培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够感受并欣赏文章中的修辞手法和美好情感。

3.提高学生的语言表达能力，使他们能够运用恰当的词语和句式来描述夏天里的所见所感。

4.增强学生对自然环境的感知和关爱，使他们能够从文章中体会到作者对自然界的热爱和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章《夏天里的成长》所描绘的夏天景象及其背后的意义。

2.分析并欣赏文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.运用文章中的描述方法和语言表达自己对于夏天成长的认识和感受。

难点：

1.领悟文章深层含义，理解夏天成长的主题。

2.掌握并运用文中复杂的句式和修辞手法。

3.激发学生对夏天和成长的深入思考和感悟。

解决办法：

1.通过提问和小组讨论，引导学生深入理解文章主题和深层含义。

2.实例分析和仿写练习，帮助学生掌握并运用文中句式和修辞手法。

3.利用图片、视频等多媒体素材，营造情境，激发学生对夏天和成长的感悟和表达。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：使用的教材《夏天里的成长》。

3.信息化资源：相关的图片、视频、音频等多媒体素材。

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《夏天里的成长》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《夏天里的成长》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《夏天里的成长》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的主题、修辞手法和描述方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，让学生在实践中掌握文章的分析和表达技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文章的分析和表达技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的主题、修辞手法和描述方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的分析和表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《夏天里的成长》文章的主题、修辞手法和描述方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《夏天里的成长》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《夏天里的成长》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《夏天里的成长》文章的理解和表达技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的变化》：一篇介绍春夏秋冬四季变化的科普文章，帮助学生了解季节变化的原因和特点。

-《成长的故事》：一篇关于夏天里生物生长的故事，引导学生关注自然界的生长现象。

-《夏天的诗篇》：一组描绘夏天景色的诗歌，让学生感受夏日的美好和作者的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己在课堂上所学到的知识和感受。

-鼓励学生在家中观察和记录夏天的生长变化，如植物的生长、昆虫的行为等。

-邀请学生分享自己喜欢的夏天诗句或画作，并进行交流和讨论。

-鼓励学生进行夏天的写作练习，如写一篇关于夏天的日记或短文。

-引导学生关注自然环境，思考人类与自然的关系，提出保护环境的建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《夏天里的成长》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解了夏天里的生长变化和自然现象。我们学习了文章中的修辞手法，如比喻和拟人，并练习了如何运用这些修辞手法来表达自己的思想和感情。我们还讨论了夏天里的生长现象以及人类与自然的关系。

在课堂上，同学们积极参与讨论和实践活动，通过小组合作和角色扮演等方式，深入理解了课文内容，并能够运用所学的知识和技能来表达自己的观点和感受。大家也在写作练习中展示了自己的创造力和想象力。

当堂检测：

1.根据课文内容，回答以下问题：

a.夏天里的生长变化有哪些？

b.文章中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

c.夏天里的生长现象对人类有什么意义？

2.请运用比喻和拟人的修辞手法，描述一下你最喜欢的季节。

3.请写一篇关于夏天里的生长的短文，可以结合自己的观察和体验，展示你对夏天生长现象的理解和感受。

4.根据课文内容，设计一个关于夏天里的生长的科学实验，并简要说明实验步骤和预期结果。

希望同学们能够在课后认真完成检测题目，巩固所学知识，并进一步提高自己的语文能力和表达能力。如果有任何疑问，请随时向老师提问，我们会及时给予解答和指导。内容逻辑关系①文章主题与结构：《夏天里的成长》围绕着夏天里的生物生长变化展开，结构清晰，从不同的角度描绘了夏天的生长景象。文章开头引起读者对夏天成长的兴趣，接着详细描述了各种生物在夏天的生长状态，最后总结了夏天里的生长意义。

②修辞手法与表达：文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使描写更加生动形象。例如，文中将植物的生长比作人的成长，将植物的状态拟人化，使读者能够更加直观地感受到夏天的生长变化。

③生长现象与人类关系：文章通过描述夏天里的生长现象，引导学生关注自然界的生长变化，并思考人类与自然的关系。文章强调了自然界的生长现象对人类的意义，提醒人们要关爱自然，保护环境。

板书设计：

1.文章主题与结构：

-开头：引起兴趣

-主体：描述生长状态

-结尾：总结生长意义

2.修辞手法与表达：

-比喻：植物生长比作人的成长

-拟人：植物状态拟人化

3.生长现象与人类关系：

-自然界生长现象：关注并思考其意义

-人类与自然关系：关爱自然，保护环境教学反思与总结今天，我上了一节关于《夏天里的成长》的语文课。回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面有很多收获，但也存在一些不足。

首先，我采用了讲授法和实践活动法相结合的教学方式，通过详细讲解文章的主题、修辞手法和描述方法，帮助学生理解文章内容。同时，我也设计了一些实践活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在实践中掌握文章的分析和表达技巧。这种教学方式能够让学生在理解知识的同时，也能够运用知识进行实际操作，提高学生的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，有些学生则过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。这可能是因为我没有很好地管理课堂，没有及时调整学生的参与程