八年级语文上册 第四单元 15《白杨礼赞》说课稿 新人教版

八年级语文上册第四单元15《白杨礼赞》说课稿新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级语文上册第四单元15课《白杨礼赞》是本章节的主要内容。本节课的教学目标是让学生理解并掌握课文中的生字词，能够正确地朗读和背诵课文；理解课文的大意，领会作者对白杨树的赞美之情，感悟白杨树所象征的坚强、不屈的精神；能够运用课文中的句子或段落进行语言表达，提高写作能力；培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.课文朗读：让学生正确朗读课文，注意语气、节奏的掌握，理解课文的大意。

2.生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，能够正确书写和使用。

3.课文解析：分析课文结构，理解作者的写作手法，领会作者对白杨树的赞美之情。

4.课文讨论：让学生结合自己的生活实际，谈论对白杨树精神的理解和感悟。

5.写作练习：根据课文内容，进行写作练习，运用课文中的句子或段落进行表达。

6.文学鉴赏：分析课文中优美的句子或段落，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过课文朗读、生字词学习和写作练习，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地运用语文知识进行表达和交流。

2.思维品质：通过课文解析和讨论，培养学生的分析思维和批判性思维，使其能够独立思考、理解课文中的深层含义，并能够结合自己的生活实际进行思考和表达。

3.文化素养：通过课文的学习，使学生了解和体验中国优秀的文化传统，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高其文化素养和人文素养。

4.价值观念：通过课文的学习，使学生领会作者对白杨树的赞美之情，感悟白杨树所象征的坚强、不屈的精神，培养学生的集体主义精神和社会责任感，使其成为有道德、有责任感的公民。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：让学生掌握《白杨礼赞》的主要内容，领会作者对白杨树的赞美之情，感悟白杨树所象征的坚强、不屈的精神。

（2）朗读与背诵：培养学生正确朗读课文的能力，使其能够流利、有感情地朗读课文，并能够背诵。

（3）生字词学习：让学生掌握课文中的生字词，理解其含义，能够正确书写和使用。

（4）写作练习：运用课文中的句子或段落进行写作练习，提高学生的写作能力。

（5）文学鉴赏：分析课文中优美的句子或段落，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.教学难点

（1）课文理解：对于课文中的深层含义和象征意义，学生可能难以理解。例如，白杨树所象征的坚强、不屈的精神，以及课文中所表达的作者情感等。

（2）朗读与表达：学生在朗读时可能存在语气、节奏掌握不当的问题，以及在表达时可能存在词汇贫乏、句子结构混乱等问题。

（3）生字词学习：部分生字词的含义和用法可能对学生来说较为陌生，需要教师进行详细的解释和举例。

（4）写作练习：学生可能存在写作思路不清晰、组织结构混乱、语言表达不准确等问题。

（5）文学鉴赏：学生可能对课文中的文学手法和修辞手法理解不够深入，需要教师进行引导和讲解。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，帮助学生理解和掌握知识，突破学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解，系统地传授课文中的生字词、句式结构、修辞手法等知识点，帮助学生理解课文内容。

（2）案例研究：教师选取典型的课文句子或段落，进行分析讲解，引导学生深入理解课文所表达的思想感情。

（3）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈论对白杨树精神的理解和感悟。

（4）项目导向学习：教师引导学生进行写作练习，以项目形式布置，让学生在探究、实践过程中提高写作能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生分角色朗读课文，体验课文中所表达的情感。

（2）实验：教师设计朗读实验，让学生在朗读时尝试不同的语气、节奏，提高朗读效果。

（3）游戏：教师设计语文知识游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字词、句式结构等知识点。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师利用PPT展示课文中的关键知识点、生字词、句子结构等，直观地传达教学内容。

（2）视频：教师播放与课文相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文背景和情感。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行写作练习，提供实时反馈，帮助学生提高写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《白杨礼赞》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《白杨礼赞》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述白杨树的故事或播放相关视频等方式，引出《白杨礼赞》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、句式结构、修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗读练习等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、朗读练习等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《白杨礼赞》课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《白杨礼赞》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《白杨礼赞》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《白杨礼赞》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）杨洪基的歌曲《小白杨》：让学生欣赏这首歌曲，了解歌曲背后的故事，感受小白杨树的形象。

（2）其他关于白杨树的作品：如郭沫若的《白杨礼赞》、茅盾的《白杨树》、巴金的《白杨》等，让学生阅读这些作品，感受不同作者对白杨树的描绘和赞美。

（3）关于植树造林的资料：让学生了解我国植树造林的历史和现状，认识到保护环境、绿化家园的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）白杨树的精神：让学生思考白杨树所象征的坚强、不屈的精神在现实生活中的体现，举例说明。

（2）课文中的修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生了解其作用和效果。

（3）写作练习：以“我眼中的白杨树”为主题，让学生进行写作练习，要求语句通顺、表达清晰。

（4）白杨树的生长环境：让学生了解白杨树的生长习性、适应环境等，思考白杨树在特定环境下的生长意义。

（5）植树节活动：鼓励学生在植树节期间参与植树活动，亲身体验植树的乐趣和意义。

教学方法与策略：

1.引导学生通过阅读拓展材料，深入理解白杨树的形象和象征意义。

2.利用互联网资源，让学生了解更多的关于白杨树的知识，拓宽视野。

3.组织课堂讨论，让学生分享自己的阅读心得和感悟，培养学生的表达能力。

4.结合课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

作用与目的：

1.丰富学生的知识储备，提高学生的文学素养。

2.培养学生的自主学习能力和探究精神。

3.强化学生对白杨树精神的认识，激发学生的爱国情怀。

4.提高学生的写作能力，培养学生的审美情趣。板书设计1.教学目标：

（1）理解课文内容，领会作者对白杨树的赞美之情。

（2）掌握课文中的生字词，学会正确书写和使用。

（3）理解课文中的修辞手法，提高写作能力。

（4）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.教学内容：

（1）生字词学习：白杨、礼赞、傲然、严整等。

（2）课文解析：白杨树所象征的坚强、不屈的精神，作者对白杨树的赞美之情。

（3）修辞手法：比喻、拟人、排比等。

3.教学步骤：

（1）生字词学习：通过板书展示生字词，引导学生正确书写和使用。

（2）课文解析：通过板书展示白杨树的形象和象征意义，引导学生理解课文内容。

（3）修辞手法：通过板书展示比喻、拟人、排比等修辞手法，引导学生理解其作用和效果。

4.板书设计：

（1）生字词学习：板书展示生字词，配以图片或简笔画，生动形象地呈现生字词的含义。

（2）课文解析：板书展示白杨树的形象和象征意义，通过图文结合的方式，引导学生深入理解课文内容。

（3）修辞手法：板书展示比喻、拟人、排比等修辞手法，通过具体例子，引导学生理解其作用和效果。

5.板书艺术性：

（1）字体美观，颜色搭配合理，突出重点。

（2）图文结合，生动形象，增加趣味性。

（3）留有适当空白，方便学生笔记和思考。教学反思与改进首先，在生字词的学习环节，我发现部分学生对生字词的含义和用法掌握不够熟练。这可能是因为我在讲解生字词时，没有充分地与课文内容相结合，导致学生对生字词的理解停留在表面。因此，我计划在未来的教学中，更加注重生字词与课文内容的结合，让学生在理解课文内容的同时，更好地掌握生字词的含义和用法。

其次，在课文解析环节，我发现部分学生在理解白杨树所象征的坚强、不屈的精神时，存在一定的困难。这可能是因为我在讲解课文时，没有充分地引导学生深入思考，导致学生对课文的理解停留在表面。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生深入思考，让学生在理解课文内容的同时，更好地理解白杨树所象征的坚强、不屈的精神。

再次，在修辞手法的讲解环节，我发现部分学生对修辞手法的理解不够深入。这可能是因为我在讲解修辞手法时，没有充分地结合具体例子，导致学生对修辞手法的理解停留在理论层面。因此，我计划在未来的教学中，更加注重结合具体例子讲解修辞手法，让学生在理解修辞手法的同时，更好地运用修辞手法进行写作。

最后，在课堂活动的组织环节，我发现部分学生在参与课堂活动时，存在一定的被动性。这可能是因为我在组织课堂活动时，没有充分地激发学生的兴趣，导致学生对课堂活动的参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，更加注重激发学生的兴趣，让学生在参与课堂活动的过程中，更好地理解和掌握课文内容。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在《白杨礼赞》一课中，我采取了以下几种评价方式：

1.提问评价：在讲解课文内容时，我通过提问的方式，了解学生对课文的理解程度。例如，我询问学生白杨树所象征的坚强、不屈的精神在现实生活中的体现，以及学生对课文中的修辞手法的理解。通过学生的回答，我可以判断他们对课文内容的理解程度，并及时解答他们的问题。

2.观察评价：在课堂活动中，我通过观察学生的表现，了解他们的学习情况。例如，在小组讨论中，我观察学生的参与程度和表达清晰度，了解他们对课文内容的理解和感悟。通过观察，我可以及时发现学生在学习和讨论中的困难，并提供相应的指导和支持。

3.测试评价：在课堂结束前，我通过小测试的方式，了解学生对课文内容的学习效果。例如，我设计了一些选择题和简答题，让学生回答关于课文内容的问题。通过测试，我可以了解学生对课文内容的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

作业评价：

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，通过认真批改和点评学生的作业，教师可以及时反馈学生的