Unit 1 Making friends Part A（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendsPartA（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：人教PEP版三年级英语上册Unit1MakingfriendsPartA

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1MakingfriendsPartA，学生将能够掌握基本的交际用语，如介绍自己、询问他人名字等，提高语言运用能力。同时，通过接触不同国家的文化背景，学生将增强对文化差异的敏感性和尊重，提高文化意识。在思维品质方面，学生通过参与各种课堂活动，培养逻辑思维、创新思维和批判性思维。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自主学习能力、合作能力和终身学习能力。总之，本节课将全面培养学生的英语学科核心素养，为他们的未来学习和发展打下坚实基础。学情分析在本节课之前，学生已经学习了二年级的英语课程，对人称代词、颜色、动物等基本词汇和简单句型有所了解。他们具备一定的英语听、说能力，但阅读和写作能力尚处于起步阶段。学生的学习兴趣较为浓厚，对新鲜事物充满好奇，但部分学生由于家庭、性格等原因，英语学习积极性不高，课堂参与度有待提高。

1.知识、能力方面：大部分学生能够熟练掌握本节课所涉及的基本词汇和句型，如“Hello,mynameis...”“Nicetomeetyou.”等。然而，学生在实际运用中，如语音、语调、语法等方面还存在一定问题。此外，部分学生听、说能力较弱，对课堂活动的参与度较低。

2.素质方面：学生具备一定的逻辑思维、创新思维和批判性思维，但在课堂实践中，部分学生过于依赖教师，自主学习能力不足。学生在合作学习中能够表现出良好的团队精神，但个别学生合作意识较弱，影响了团队的整体效果。

3.行为习惯方面：大部分学生上课能够认真听讲、积极发言，但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。在作业完成方面，学生普遍能够按时完成，但部分学生作业质量不高，对所学知识掌握不牢固。

4.对课程学习的影响：针对学生上述情况，本节课应注重培养学生的听、说能力，提高他们的自主学习、合作学习意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。同时，教师还需加强对学生学习习惯的引导，帮助他们养成良好的学习行为，从而提高课程学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的交际情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。

（2）任务型教学法：设计各种有趣的任务，引导学生积极参与，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

（3）游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

（4）分层教学法：针对学生的个体差异，制定不同的教学计划，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：采用“唱英文歌曲”的方式，让学生在轻松的氛围中进入学习状态，同时锻炼他们的听力和发音能力。

（2）情境交际：设计一个“角色扮演”活动，让学生模拟真实场景，如在公园、学校等地方进行自我介绍和询问他人名字，从而提高他们的听、说能力。

（3）小组讨论：让学生围绕本节课的主题“交朋友”，讨论他们最喜欢的交友方式，培养他们的合作精神和语言表达能力。

（4）游戏环节：设计一个“单词接龙”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固本节课所学词汇。

（5）总结环节：让学生用所学的交际用语进行自我总结，加深他们对知识点的印象。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点词汇、句型和情境，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与本节课主题相关的英语动画视频，提高学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看中英文翻译，加深他们对词汇和句型的理解。

（4）实物道具：准备一些与本节课主题相关的实物道具，如玩具、图片等，让学生在实际操作中学习英语。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1MakingfriendsPartA的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit1MakingfriendsPartA内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1MakingfriendsPartA教学目标和Unit1MakingfriendsPartA重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit1MakingfriendsPartA教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit1MakingfriendsPartA的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit1MakingfriendsPartA学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语交际用语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit1MakingfriendsPartA新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit1MakingfriendsPartA知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit1MakingfriendsPartA重点，强调Unit1MakingfriendsPartA难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit1MakingfriendsPartA问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit1MakingfriendsPartA知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit1MakingfriendsPartA问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit1MakingfriendsPartA错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit1MakingfriendsPartA内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit1MakingfriendsPartA内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit1MakingfriendsPartA的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit1MakingfriendsPartA内容，强调Unit1MakingfriendsPartA重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit1MakingfriendsPartA内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解关于交朋友的文化和背景，可以提供以下拓展阅读材料：

-《友谊的力量》：一篇关于友谊的文章，讨论了友谊对个人成长的重要性。

-《不同文化背景下的交友方式》：一篇介绍不同文化背景下交友方式的短文，让学生了解世界各地的交友习惯和礼仪。

-《如何建立和维护友谊》：一份指导性文章，提供了建立和维护友谊的有效方法和建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以利用课后时间进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以访问在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，观看相关的英语学习视频和音频材料，提高他们的英语听说能力。

-学生可以通过阅读英语故事书、观看英语电影或电视剧，进一步扩展他们的词汇量和语法知识。

-学生可以参加学校或社区的英语角活动，与其他同学或英语爱好者进行交流，实践所学的交际用语。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己朋友的短文，描述他们的特点和共同经历，提高他们的写作能力。课堂1.课堂评价

本节课的评价将采用多种方式进行，以全面了解学生的学习情况。

提问：通过提问的方式，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。我将设计不同难度的问题，覆盖本节课的重点和难点，以检查学生的理解程度。

观察：在课堂活动中，我将密切观察学生的参与度和行为表现。这包括他们是否积极参与小组讨论，是否能够正确使用所学的英语交际用语，以及他们在实践活动中的表现。

测试：在课堂结束前，我将进行一次小测试，以评估学生对Unit1MakingfriendsPartA知识的掌握情况。这将包括听力和口语测试，以检查学生的实际应用能力。

2.作业评价

对于学生的作业，我将进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。

批改：我将仔细批改学生的作业，包括书写、语法、拼写和内容等方面。对于错误，我将给出明确的改正建议，并指导学生如何避免类似的错误。

点评：在作业点评中，我将给予学生正面的反馈和鼓励，以增强他们的自信心。同时，我也会指出他们需要改进的地方，并提供具体的建议。

鼓励：我将鼓励学生继续努力，并提醒他们保持良好的学习习惯。对于表现优秀的学生，我将给予表扬和奖励，以激励他们继续取得更好的成绩。内容逻辑关系①本节课的重点知识点：

-交际用语：Hello,mynameis...,Nicetomeetyou.等。

-句型结构：一般疑问句、特殊疑问句。

-词汇：name,age,job,hobby等。

②词、句等之间的关系：

-词汇与句型的关系：词汇是句型的基础，句型是词汇的运用。

-句型与交际用语的关系：句型是交际用语的框架，交际用语是句型的实际应用。

③板书设计：

-板书将分为三部分，分别列出重点词汇、句型结构和交际用语。

-板书将采用简洁明了的布局，突出重点，便于学生理解和记忆。

-板书将采用不同颜色的粉笔，区分词汇、句型和交际用语，增加视觉吸引力。课后作业1.根据课文内容，用所学的交际用语编写一段自我介绍。

2.制作一份关于你朋友的介绍海报，包括他们的名字、年龄、爱好等。

3.找出你生活中的一个场景，用英语描述你和你的朋友在做什么。

4.设计一个简单的英语对话，包括打招呼、自我介绍和询问对方名字。

5.选择一个你感兴趣的职业，用英语介绍这个职业的主要职责和所需技能。

例题型及答案：

1.自我介绍：

MynameisLiMing.Iam10yearsold.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

2.朋友介绍海报：

Name:WangHua

Age:12

Hobby:Drawing

3.场景描述：

Today,meandmyfriendTomareplayingbasketballinthepark.It'sasunnydayandwearehavingagreattime.

4.英语对话：

A:Hello,mynameisLiMing.What'syourname?

B:MynameisTom.Nicetomeetyou.

A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Ilikeplayingsoccerandlisteningtomusic.

5.职业介绍：

Iaminterestedinbeingadoctor.Doctorshelppeoplegetbetterwhentheyaresick.Theyneedtostudyhardandbekindtotheirpatients.教学反思与改进本节课结束后，我将设计一系列反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会通过回顾课堂录像或学生的反馈，观察自己的教学方法和学生的学习情况。我会重点关注学生的参与度和理解程度，以及他们在课堂活动中的表现。

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