2024年四年级英语上册 Unit 3 my friends说课稿 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit3myfriends说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《人教PEP四年级英语上册Unit3myfriends》是一节以介绍朋友为主题的英语课。本节课主要让学生掌握有关朋友的词汇，如friend,sister,brother,doctor等，并能够运用句型“Thisis...He/Sheis...”进行自我介绍和介绍他人。此外，本节课还培养学生听、说、读、写的能力，以及良好的交际习惯。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过对朋友主题的探讨，学生能够更好地理解和运用英语，提高他们的语言表达能力。在教学过程中，教师要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式主动学习，培养他们的自主学习能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上充分参与，提高课堂效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习有关朋友的词汇和句型，学生能够提高自己的语言表达能力，运用英语进行自我介绍和介绍他人。同时，通过本节课的学习，学生能够了解和尊重不同文化背景下的朋友观念，培养自己的文化意识。在教学过程中，教师引导学生进行观察、思考、实践等，锻炼他们的思维品质。此外，教师关注学生的个体差异，给予适当指导和帮助，提高他们的自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够在实际生活中更好地运用英语，提高自己的学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母知识，能够认识并正确书写字母。此外，学生还应该具备一定的词汇量，如常见的颜色、动物、数字等。在语言表达方面，学生应该能够运用简单的句型进行自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是通过互动和实践活动。他们在语言表达能力方面各有差异，有的学生敢于开口，而有的学生则较为内向。在学习能力方面，学生具备观察、思考和实践的能力。在学习风格上，部分学生喜欢视觉学习，部分学生偏好听觉学习，还有些学生则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新的词汇和句型的掌握，尤其是对“Thisis...He/Sheis...”句型的运用；二是对有关朋友主题的文化背景了解不足，可能导致在实际交际中的文化误解；三是如何在实际交际中运用所学知识，提高自己的英语交际能力。针对这些困难和挑战，教师需要采取适当的教学策略，关注学生的个体差异，给予不同程度的指导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。情境教学法通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语；交际教学法注重培养学生的人际交往能力，鼓励学生积极参与课堂交际活动；任务型教学法以完成实际任务为目标，引导学生主动探索、实践和运用英语。

2.设计具体的教学活动：

a.热身活动：让学生自由交谈，询问彼此的朋友，引出本节课的主题。

b.引入新课：通过展示一幅幅图片，让学生猜测图片中的人物是谁，引出本节课的主要词汇和句型。

c.小组讨论：让学生分组讨论，互相介绍自己的朋友，实践本节课所学句型。

d.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行交际。

e.课堂展示：鼓励学生上台展示自己的角色扮演过程，提高他们的自信心和表达能力。

f.总结与拓展：让学生总结本节课所学内容，尝试运用所学知识创作一个小故事，拓展他们的思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示图片、词汇和句型，帮助学生直观地学习。

b.视频：播放与课程内容相关的视频，让学生更好地了解朋友主题的文化背景。

c.在线工具：利用在线工具，如英语学习网站、APP等，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

d.实物道具：准备一些实物道具，如玩具、卡片等，让学生在角色扮演过程中更好地投入情境。

e.作业评价：通过在线平台布置作业，及时了解学生的学习进度，给予评价和反馈。

f.课堂互动：运用提问、小组讨论等方式，激发学生的思维，提高课堂参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3"myfriends"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit3"myfriends"内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3"myfriends"教学目标和Unit3"myfriends"重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit3"myfriends"教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit3"myfriends"的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit3"myfriends"学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于介绍人的基本句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit3"myfriends"新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit3"myfriends"中的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调词汇和句型的正确使用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何介绍朋友展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验英语交流的应用，提高实践能力。

在Unit3"myfriends"新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit3"myfriends"知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与朋友相关的文化背景知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语在实际生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit3"myfriends"内容，引导学生思考友谊的重要性，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

鼓励学生分享学习Unit3"myfriends"的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit3"myfriends"内容，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit3"myfriends"内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握Unit3"myfriends"中的新词汇，如friend,sister,brother,doctor等，并能够正确运用句型“Thisis...He/Sheis...”进行自我介绍和介绍他人。

2.语言技能：通过实践活动和角色扮演，学生的听、说、读、写能力得到锻炼和提高。他们能够在实际交流中更流畅地表达自己，并能够理解和回应他人的介绍。

3.文化意识：通过学习有关朋友主题的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的朋友观念，提高自己的文化意识。

4.自主学习能力：在预习和课堂学习过程中，学生能够主动探索和理解新知识，培养自己的自主学习能力。

5.合作与沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与他人合作，共同解决问题，提高自己的合作与沟通能力。

6.情感态度：学生能够更加关注和珍惜自己的朋友，培养积极的人际关系。同时，通过分享和学习心得，学生能够增进与同学和老师的情感交流。

7.创新与探索精神：在拓展延伸环节，学生能够主动思考和探索与朋友相关的话题，培养自己的创新与探索精神。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.情境教学法的运用：我在课堂上通过展示图片、播放视频等方式，创设了真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言表达能力。

2.任务型教学法的实践：我设计了一系列的任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体验英语交流的应用，提高了他们的实践能力。

3.交互式教学法的尝试：我在课堂上鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，促进师生之间的互动，增强了学生的参与感和主动性。

（二）存在主要问题：

1.课堂管理方面：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。我需要更好地管理课堂，确保教学活动有序进行。

2.教学方法方面：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生仍然对英语学习缺乏兴趣。我需要探索更多有效的教学方法，激发学生的学习热情。

3.教学评价方面：我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况。然而，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习效果。我需要寻找更科学的评价方式，更准确地了解学生的学习进步。

（三）改进措施：

1.优化课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，确保小组讨论和角色扮演等活动有序进行。同时，我会鼓励学生积极参与，但也要注意保持课堂秩序。

2.激发学生兴趣：我将不断探索更多有效的教学方法，如游戏、互动式教学等，以激发学生对英语学习的兴趣。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的关注和指导。

3.完善教学评价：我将采用更加科学的教学评价方式，如通过口语测试、写作练习等，全面了解学生的学习效果。此外，我也会加强对学生学习过程的关注，不仅仅依赖于最终的成绩。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问，了解学生对Unit3"myfriends"中词汇和句型的掌握情况。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，及时纠正并引导学生正确理解和运用。

（2）观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与程度和交际能力。对于积极参与的学生，给予表扬和奖励；对于表现不佳的学生，及时给予指导和鼓励。

（3）测试评价：在课堂结束前，进行简单的测试，检查学生对Unit3"myfriends"知识的掌握情况。根据测试结果，及时发现和解决学生存在的问题。

2.作业评价：

（1）作业批改：认真批改学生的作业，检查他们对Unit3"myfriends"词汇和句型的运用情况。对于完成出色的学生，给予表扬和鼓励；对于存在错误的学生，及时指出并指导他们改正。

（2）作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，鼓励学生相互学习，共同进步。

（3）作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力；对于存在困难的学生，给予关心和支持，帮助他们克服困难。重点题型整理1.词汇填空题：

答案：a.brotherb.doctorc.teacherd.friende.sister

说明：本题考查学生对Unit3"myfriends"中词汇的掌握情况。学生需要从给定的选项中选出正确的词汇填入空格，以完成句子。本题可以帮助学生巩固和提高对Unit3"myfriends"词汇的掌握。

2.选择题：

答案：a.妹妹

说明：本题考查学生对Unit3"myfriends"中家庭成员词汇的掌握情况。学生需要从给定的选项中选出正确的词汇，以完成句子。本题可以帮助学生巩固和提高对Unit3"myfriends"家庭成员词汇的掌握。

3.翻译题：

答案：这是一个医生。

说明：本题考查学生对Unit3"myfriends"中句型“Thisis...He/Sheis...”的运用能力。学生需要将给出的中文句子翻译成英文，以完成题目。本题可以帮助学生巩固和提高对Unit3"myfrie