Lesson 4 Does Jim like swimming 第2课时 Lets talk（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册

Lesson4DoesJimlikeswimming第2课时Let’stalk（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Lesson4DoesJimlikeswimming第2课时Let’stalk”是2024-2025学年科普版英语五年级上册的一课。本课主要围绕“Doessb.likesth./doingsth.”的主题，通过询问和回答兴趣来介绍人物。本课时通过一个关于孩子们周末活动的对话，帮助学生掌握一般疑问句的构成和提问方式，以及如何用Yes/No回答。目的是让学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

本课时的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过课堂活动，学生可以更好地理解并运用目标语言进行自我介绍和询问他人兴趣。在设计课程时，需要考虑如何激发学生的学习兴趣，让他们在实践中掌握语言知识，并培养他们的合作意识和跨文化交际能力。核心素养目标本课时的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践，学生能够正确地使用一般疑问句询问和回答他人的兴趣，并在真实情境中流畅地运用目标语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解不同人的兴趣爱好，认识到每个人都有自己喜欢的事物，增强对文化多样性的尊重和理解。

3.思维品质：通过参与课堂讨论和活动，学生能够发展批判性和创新性思维，能够从不同角度思考和表达问题，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识和一定程度的词汇量，能够理解和使用一些简单的日常用语。他们也应该对一般疑问句有所了解，并能够用英语进行一些简单的自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的孩子们对生动有趣的活动通常比较感兴趣，他们善于观察和模仿，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。在学习能力上，他们已经能够进行简单的阅读和写作，并能够理解和使用一些基本的英语语法规则。在学习风格上，他们通常喜欢互动式的学习方式，善于通过合作和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一般疑问句的构成和提问方式感到困惑，特别是在使用时可能会出现错误。此外，他们可能会在理解听力材料和口语表达上遇到困难，特别是在处理较快的语速和复杂的句子结构时。此外，一些学生可能会对描述他人的兴趣和活动感到难以表达。教学资源1.软硬件资源：班级里的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便展示教学材料和播放听力材料。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动将在教室进行。

3.信息化资源：教学PPT，包含本课时的关键词汇、对话和练习题；听力材料，如孩子们周末活动的音频文件。

4.教学手段：小组讨论，让学生互动交流；角色扮演，让学生模拟对话场景；听力练习，提高学生的听力技能；口语练习，增强学生的口语表达能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Lesson4DoesJimlikeswimming第2课时Let’stalk》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有问过朋友或家人他们喜欢做什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和介绍他人的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“Doessb.likesth./doingsth.”这一结构。它用于询问和介绍他人的兴趣。我们通过举例和练习来熟悉这一结构的使用。

2.案例分析：接下来，我们通过听力材料来了解孩子们周末的活动，并练习如何使用“Doessb.likesth./doingsth.”进行询问和回答。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般疑问句的构成和提问方式。对于听力材料和口语表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与询问和介绍兴趣相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行角色扮演，模拟对话场景，练习使用“Doessb.likesth./doingsth.”。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语询问和介绍他人的兴趣”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问和介绍他人的兴趣。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频材料：关于不同孩子的周末活动，包括游泳、足球、舞蹈等，用于提高学生的听力技能和词汇量。

-图片素材：一系列与本课时主题相关的图片，例如孩子们在游泳池、公园、电影院等地方的照片，用于口语练习和小组讨论。

-练习题：提供一些与本课时主题相关的练习题，包括填空题、选择题和写作题，用于巩固学生的语言知识。

-故事书：推荐一本关于孩子们兴趣爱好的英语故事书，例如《TheKids'SportsBook》，供学生课后阅读和拓展学习。

-网络资源：推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish和VOALearningEnglish，供学生自主学习和提高英语水平。

2.拓展建议：

-让学生在家里观察和记录一周内家人的兴趣爱好，然后与同学分享，提高他们的观察能力和口语表达能力。

-组织一次班级兴趣小组活动，让学生自由选择参加感兴趣的小组，通过实践活动来培养他们的团队合作意识和跨文化交际能力。

-鼓励学生利用课余时间参加学校的兴趣班或俱乐部，例如游泳班、足球队、舞蹈团等，将所学知识应用到实际生活中。

-引导学生进行课后阅读，可以选择一些与本课时主题相关的英语故事书或文章，提高他们的阅读理解能力和词汇量。

-建议学生定期访问推荐的英语学习网站，进行自主学习，提高他们的英语水平和学习能力。

-鼓励学生参加学校举办的英语角活动或参加英语竞赛，提高他们的语言表达能力和自信心的同时，拓宽他们的视野和知识面。重点题型整理1.听力理解题：

题型：听一段对话，回答问题。

例题：听对话，选择正确的答案。

A.DoesJimlikeswimming?

B.DoesJimplayfootball?

C.DoesJimplaytheguitar?

答案：A

2.口语表达题：

题型：根据问题，用英语回答。

例题：Doyoulikeplayingsports?Whyorwhynot?

答案：Yes,Ido.Ilikeplayingbasketballbecauseit'sfunanditkeepsmehealthy.

3.阅读理解题：

题型：阅读一段文章，回答问题。

例题：Readthepassageandchoosethecorrectanswer.

Passage:Timlikesplayingvideogames.Hisbrother,John,likesswimming.

Question:WhatdoesTimlikedoing?

A.Playingvideogames

B.Swimming

C.Readingbooks

答案：A

4.写作题：

题型：根据题目，写一篇短文。

例题：Writeashortparagraphaboutyourfavoritehobby.

答案：Myfavoritehobbyisplayingtheguitar.IstartedlearningtoplaytheguitarwhenIwastenyearsold.Ilovethesoundofthemusicandit'srelaxingforme.IpracticeeverydayandIenjoyperforminginfrontofpeople.

5.翻译题：

题型：将句子从英语翻译成中文。

例题：TranslatethefollowingsentencefromEnglishtoChinese.

"Janelikesdrawingpictures."

答案：简喜欢画画。板书设计①.知识点：本课时的核心知识点是“Doessb.likesth./doingsth.”的结构，用于询问和介绍他人的兴趣。

板书设计：

```

Doessb.likesth./doingsth.?

-----------------------------

Yes,sb.does.

No,sb.doesn't.

```

②.词汇：本课时的重要词汇包括：like,swimming,playingfootball,playingtheguitar,etc.

板书设计：

```

Vocabulary:

-----------------------------

like

swimming

playingfootball

playingtheguitar

```

③.句型：本课时要学会的句型是用来询问和介绍他人兴趣的句子。

板书设计：

```

SentencePattern:

-----------------------------

1.DoesJimlikeswimming?

2.Yes,hedoes./No,hedoesn't.

3.Ilikeplayingsoccer.

4.Shelikesreadingbooks.

```

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图表、图片等元素来使板书更加吸引人。例如，可以使用不同颜色的粉笔来highlight重要的知识点，或者在板书上添加与主题相关的图片，如游泳、足球、吉他等，以帮助学生更好地记忆和理解。课堂1.课堂提问：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对“Doessb.likesth./doingsth.”结构的理解和应用。例如，我会问学生：“你能用这个结构来询问朋友的兴趣吗？”或者“你能用这个结构来介绍自己的兴趣吗？”通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了这个知识点。

2.观察学生表现：在课堂上，我会观察学生的表现，了解他们在小组讨论和角色扮演中的参与情况。我会关注学生是否能够正确使用“Doessb.likesth./doingsth.”结构，以及他们是否能够流畅地进行英语交流。

3.测试：在课堂结束前，我会设计一个小测试，以检查学生对“Doessb.likesth./doingsth.”结构的理解和应用。测试可以包括听力、口语和写作等不同形式，以全面评估学生的学习效果。

4.及时解决问题：通过课堂提问、观察和测试，我会及时发现问题并进行解决。如果发现学生对“Doessb.likesth./doingsth.”结构的理解不够清晰，我会通过举例、练习等方式进行讲解和辅导。

九、作业评价

1.认真批改作业：我会认真批改学生的作业，包括听力、口语和写作等不同形式的练习。我会仔细检查学生是否能够正确使用“Doessb.likesth./doingsth.”结构，以及他们的语法、拼写和发音等是否准确。

2.及时反馈：我会及时给学生反馈，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方。对于做得好的地方，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于需要改进的地方，我会给出具体的建议和指导，以帮助他们提高。

3.鼓励学生努力：我会鼓励学生继续努力，相信他们能够通过不断的练习和努力，提高他们的英语水平。我会告诉他们，学习英语是一个长期的过程，需要不断的努力和坚持。我会告诉他们，只有通过不断的努力，他们才能取得进步。教学反思本节课我教授的是《Lesson4DoesJimlikeswimming第2课时Let’stalk》，主要目标是让学生掌握“Doessb.likesth./doingsth.”的结构，用于询问和介绍他人的兴趣。通过课堂提问、观察和测试，我发现大部分学生能够理解和运用这个结构，但也有一些学生在实际应用中遇到了困难。

首先，我感到课堂氛围非常活跃，学生们积极参与讨论和角色扮演。他们能够主动运用所学知识进行交流，这让我感到非常欣慰。通过小组活动，学生们不仅提高了口语表达能力，还培养了团队合作意识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。部分学生在听力理解方面存在困难，尤其是在处理较快的语速和复杂的句子结构时。为了提高学生的听力技能，我计划在今后的教学中增加更多的听力练习，帮助学生逐