理想教学案及答案

理想教学案及答案

理想

型：讲读时：

教学目标：

有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

2

联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大

理想，并为之奋斗。

教学重点：目标1、2

教学难点：目标2

教学过程：

一.布置预习•导学

.查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

寂寥（

）诅咒（

）扒窃（

）玷污（

）洗濯（

）

缀连（

）倔强（

）蜕（

）

可望不可即

2.学生查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中

词语的含义。

请用这些词各写一句话。

寂寥

碌碌终生

绝处逢生

可望不可即

★学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写两遍,

要工整、规范、力求美观。

3.学生查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在

下面。

4.用普通话朗读文二、三遍，要求读音正确、流利。

想一想，本诗讲述了什么

哲理？表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地

方没有弄懂？还有什么问题？

也一并写在下面。

.模仿第一段写几句话。

例如：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时

的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。

二.指导学习•研讨

.导入（由预习.导学导入

），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。

2.朗读文，整体感知文内容。

⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利

地读，尽量读出自己的理解。

⑵读后讨论：

★这首诗歌的主旨是什么？

★表达了作者怎样的思想感情？

★试着分析诗歌的结构。

3.研读文，探究问题。

在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有

哪些不理解的地方？请列出，

我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动

探究的习惯，生答或师点拨，

培养其合作学习能力）。

示例：⑴第1节，在语言表达上有什么特点?它对于表

现思想内容有什么作用？

它在全诗中起什么作用？

⑵第3节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊

梁骨”的比喻作用。

⑶怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”？举出『2

个这样的例子。

⑷怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”

这两句诗的含义？

⑸为什么“更多的是带来被误解的寂寥"？寂寥里怎么

有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛？

⑹你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想

使忠厚者常遭不幸；理想使

不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”？

⑺第11节与上面有什么联系？“夸耀着当年的功勋”，

为什么说“可厌”？“诅咒着

眼前的环境”，为什么说“可笑”？

⑻第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照

应“照亮夜行的路”，而说

“路上春色正好，天上太阳正晴”？

小结：朗读、研讨和赏析这首诗歌，应掌握诗歌的基本

结构，理解诗歌的主要内容，

体会诗歌的形象化语言。理想犹如航标灯，它指引着我

们的人生之旅。愿大家从小

树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。

4.回读文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜

欢的一段诗句来读一读，

要求读准语气、语调，并把它积累在摘抄本上。

三.巩固•延伸

下列词语书写及读音完全正确的一项是(

)

A.熄灭(xi)

饥寒(I)

辍连(zhui)

肥皂(zo)

B.脊梁(qi)

船舶(p6)

倔强(ue)

坚贞(zhen)

.洗濯(zhuo)

孤线(hu)

慈爱(1)

夸耀(a)

D.玷污(dian)

抛弃(pa)

不幸(xing)

庸人(Ong)

2根据意思写词语。

①只能远远看见而不能接近。

)

②比喻犯过错误的人改过自新。

)

③处在危险的境地而化险为夷。

(

)

3下列诗句的节奏划分不正确的一项是

)

A.理想/使你微笑地/观察着生活

B.理想使你/倔强地/反抗着命运

.理想/使你忘记/鬓发早白

D.理想/使你头白仍然天真

4解释下列句中划横线的词语。

①那只不过是它的副产品。

副产品：_______________________________

②有理想者就是一个“大写的人”。

大写的人：。

③理想被扒窃了，不必哭泣。

扒窃：__________________

④可望不可即，折磨着你那进取的心。

折磨：。

根据文内容填空

①美丽的珍珠链，0

②理想使你微笑地_______________;理想使你倔强地

③给罪人新生，理想是;唤浪子回头,

理想是0

④理想开花，;理想抽芽，

6、阅读下面的诗歌，完成诗后考题。

（一）

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

饥寒的年代里，理想是温饱；

温饱的年代里，理想是文明。

离乱的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁荣。

理想如珍珠，一颗缀连着一颗，

贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，

古照今，今照来，先辈照子孙。

（1）理想是罗盘，给船舶导引方向；

理想是船舶，载着你出海远行。

（2）但理想有时候又是海天相吻的弧线，

可望不可即，折磨着你那进取的心。

①第四小节中画线的句子都用了的

修辞手法，其中句（1）把理想比做,和

前文相照应；句（2）则是把理想比做

,强调理想的0

②诗中用了很多比喻句，除了前面所说的，请在诗中再

找一个比喻句。

③请简要分析第一节的句式特点，并模仿这样的形式造

句。

教后感

七年级语文学案

6理想

型：讲读

学习目标：

有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

2

联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大

理想，并为之奋斗。

学习重点：目标1、2

学习难点：目标2

学习过程：

一.预习•导学

.查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

寂寥（

）诅咒（

）扒窃（

）玷污（

）洗濯（

）

缀连（

）倔强（

）蜕（

）

可望不可即

2.查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语

的含义。

请用这些词各写一句话。

寂寥

碌碌终生

绝处逢生

可望不可即

★用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写两遍，要

工整、规范、力求美观。

3.查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。

4.用普通话朗读文二、三遍，要求读音正确、流利。

想一想，本诗讲述了什么

哲理？表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地

方没有弄懂？还有什么问题？

也一并写在下面。

.模仿第一段写几句话。例如：

爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。

二.学习二8226;研讨

.简介作者有关知识。

2.朗读文，整体感知文内容。

⑴自读、跟读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，

尽量读出自己的理解。

⑵读后讨论：

★这首诗歌的主旨是什么？

★表达了作者怎样的思想感情？

★试着分析诗歌的结构。

3.研读文，探究问题。

在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有

哪些不理解的地方？请列出，

我们共同解决：

示例：⑴第1节，在语言表达上有什么特点?它对于表

现思想内容有什么作用？

它在全诗中起什么作用？

⑵第3节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊

梁骨”的比喻作用。

⑶怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”？举出1-2

个这样的例子。

⑷怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”

这两句诗的含义？

⑸为什么“更多的是带来被误解的寂寥"？寂寥里怎么

有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛？

⑹你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想

使忠厚者常遭不幸；理想使

不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”？

⑺第11节与上面有什么联系？“夸耀着当年的功勋”，

为什么说“可厌”？“诅咒着

眼前的环境”，为什么说“可笑”？

⑻第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照

应“照亮夜行的路”，而说

“路上春色正好，天上太阳正晴”？

小结：朗读、研讨和赏析这首诗歌，应掌握诗歌的基本

结构，理解诗歌的主要内容，

体会诗歌的形象化语言。理想犹如航标灯，它指引着我

们的人生之旅。愿大家从小

树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。

4.回读文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜

欢的一段诗句来读一读，

要求读准语气、语调，并把它积累在摘抄本上。

三.巩固•延伸

三.巩固•延伸

下列词语书写及读音完全正确的一项是(

)

A.熄灭(xi)

饥寒(1)

辍连(zhui)

肥皂(za)

B.脊梁(qi)

船舶(po)

倔强(ue)

坚贞(zhen)

.洗濯(zhuo)

孤线(hu)

慈爱(1)

夸耀(a)

D.玷污(dian)

抛弃(pa)

不幸(xing)

庸人(ong)

2根据意思写词语。

①只能远远看见而不能接近。

)

②比喻犯过错误的人改过自新。

)

③处在危险的境地而化险为夷。

)

3下列诗句的节奏划分不正确的一项是

)

A.理想/使你微笑地/观察着生活

B.理想使你/倔强地/反抗着命运

.理想/使你忘记/鬓发早白

D.理想/使你头白仍然天真

4解释下列句中划横线的词语。

①那只不过是它的副产品。

副产品：________________________________

②有理想者就是一个“大写的人”。

大写的人：O

③理想被扒窃了，不必哭泣。

扒窃：__________________

④可望不可即，折磨着你那进取的心。

折磨：O

根据文内容填空

①美丽的珍珠链，0

②理想使你微笑地_______________;理想使你倔强地

______________________________________________O

③给罪人新生，理想是;唤浪子回头,

理想是O

④理想开花，;理想抽芽，

6、阅读下面的诗歌，完成诗后考题。

（一）

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

饥寒的年代里，理想是温饱；

温饱的年代里，理想是文明。

离乱的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁荣。

理想如珍珠，一颗缀连着一颗，

贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，

古照今，今照来，先辈照子孙。

（1）理想是罗盘，给船舶导引方向；

理想是船舶，载着你出海远行。

（2）但理想有时候又是海天相吻的弧线，

可望不可即，折磨着你那进取的心。

①第四小节中画线的句子都用了的

修辞手法，其中句（1）把理想比做,和

前文相照应；句（2）则是把理想比做

,强调理想的0

②诗中用了很多比喻句，除了前面所说的，请在诗中再

找一个比喻句。

③请简要分析第一节的句式特点，并模仿这样的形式造

句。

学后感

第6《理想》参考答案

一、1234（略）二、12（略）3⑴采用比喻、顶针的修

辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在

内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中

起到统领的作用。⑵不同历史时期的不同理想，连缀在一起,

正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也

如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。

⑶意思是说理想使我们充满斗志，鼓舞我们顽强不屈地奋

斗。⑷诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会

进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有

为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人

利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以

又是一种牺牲。）⑸寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想

的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。

理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天

经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子,

是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。⑹（教

师引导学生举出实例，如古代的岳飞等。加深对文的理解，

认识理想的人生意义。）⑺上一节说“被扒窃”，这一节说“失

去”，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系。

与第8节又构成正反对照，“平