一班级上册数学教学工作计划

———一班级上册数学教学工作计划一班级上册数学教学工作计划篇1全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。一、班级情况简析：一班级学生由于刚刚进入学堂门，大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，依据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣启程，注意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用，并养成良好的数学学习习惯。通过课堂察看，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分同学已能计算10以内的加减法；但也有个别同学数数本领、全面察看问题的本领不是特别好、注意力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。二、教材简析：本册教材包含这些内容：数一数、比一比，10以内数的认得和加减法，认得图形，分类，11～20各数的认得，认得钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学习认数和计算的开始，是学校数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和技能。第一单元：数数。教材设计了一个“美丽的学校”情景，一方面帮忙学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解学生数数、察看和语言表达本领情况，为以后教学做好准备。重、难点是：使学生充分感知10以内的数；关键是：要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。第二单元：比一比。比一比是学习认数、计算和量的准备性知识；重点是：初步感知“多少长短高矮”的含义；难点是：学会比较物体多少长短高矮的方法；关键是：掌握比一比的方法。第三单元：1—5的认得和加减法。1—5的认得和加减法是数概念中最基础的知识之一、是学校生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感；难点：建立数感、符号感关键：使学生经过数概念的形成过程。第四单元：认得物体和图形。认得物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，重要是从形状这一角度使学生初步认得物体和图形。重、难点：掌握图形特征，建立空间观念；关键：通过直观操作，感受图形特征。第五单元：分类。分类本领的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，掌握分类方法；关键：掌握初步的分类方法。第六单元：6—10的认得和加减法。6—10的认得和加减法是学生进一步学习20以内数的认得和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，掌握6—10的加减法；关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。第七单元：11—20各数的认得。11—20各数的认得为学习20以内的加减法做准备。重、难点：认得数位和计数单位，掌握数的构成；关键：通过直观操作，渐渐形成数概念。第八单元：认得钟表。认得钟表重要是使学生结合本身的生活实际，会看整时和半时，初步认得钟面。重、难点：会看整时和半时；关键：掌握看整时和半时的方法。第九单元：20以内的进位加法。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一、用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍多而杂的问题打下基础。重点：掌握20以内的进位加法；难点：用加法和减法解决简单的问题；关键：掌握一种20以内进位加法的方法。本册教科书以基本的数学思想方法为主线布置教学内容。在认得10以内的数之前，先布置数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先布置分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认得简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的紧要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉布置。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认得结构。三、教材的编写特点：这册试验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，并努力为学生的数学学习供应生动活泼、自动求知的料子与环境。使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学本领，培养创新意识和实践本领，建立学习和应用数学的兴趣和信心。1.依据《课程标准》调整教学内容，为学生学习数学供应更丰富的知识。2.重视学生的经验和体验，依据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。3.认数与计算相结合、穿插教学，使学生渐渐形成数概念，实现计算娴熟。4.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。5.计算教学体现算法多样化，允许学生采用本身认为合适的方法进行计算。6.直观认得立体和平面图形，发展学生的空间观念。7.布置“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的本领。8.体现教学方法的开放性、创造性，为老师组织教学供应丰富的资源。通过以上几个方面的编排，为老师创造性地设计教学过程供应更多的空间。四、教学目标：依据新课标的要求，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。（一）知识与技能1.经过从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的次序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的构成，能认、读、写0－20各数。2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。5.认得符号“>““”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认得长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认得整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写乾净的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。三、教学措施1、深入细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，要对教学过程的程序及时间布置都认真的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，制作各种利于吸引学生注意力的有趣味的教具，课后及时对该课做出总结，力求准确把握难重点，难点.重视参阅各种杂志，订立符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写要认真，不绝归纳总结提高教学水平2、认真上好每一节课。上课时重视学生自动性的发挥，发散学生的思维，加强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的本领。重视综合本领的培养，有心识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的看法，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探究适合本身的教学模式.本学年平均每周听课二到三节，促进本身的教学5、重视教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更紧要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的紧要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自发的求知上来。把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合本领。假如想取得更多的有关人教版一班级数学上册教学计划的资料。请关注我们。一班级上册数学教学工作计划篇9一、班级情况分析：本学期一班级学生32人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼顽皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差别较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受本领差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何管束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，重要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在教授知识的同时，重视对学生进行思维的开拓，创新本领的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。二、教材分析：本册教材包含下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认得和加减法，认得图形、11—20各数的认得、认得钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。三、教学重难点：这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是学校数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必需让学生切实掌握。四、教学目标：1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的次序和大小，掌握10以内各数的构成，会读、会写0—20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认得符号“=““>““五、教学措施：1、重视学生的经验和体验，依据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。（1）注意注意以学生的已有经验为基础，供应学生熟识的活动情境以帮忙学生理解数学概念，构建有关的数学知识。（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，乐观思考、相互沟通，体会数学知识的含义。（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的.紧密联系，体验用数学的乐趣。（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。（5）联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教育。2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。4、依据儿童生活特点，从感必经验启程直观认得立体和平面图形，发展学生的空间观念。5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的本领。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的本领。6、设计布置符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践本领的培养，使学生体验数学与日常生活的紧密关系。7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量注意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。六、教学进度布置（见附表）教学进度布置月份周次单元教学内容页码课时数91一准备课2～5222二位置6～13333～4三1～5的认得和加减法14～31101、1～5的认得32、加减法的初步认得53、0的认得和有关0的加减法24～6四认得物体和图形10～117～13五6～10的认得和加减法42～83201、6、7的认得和加减法52、8、9的认得和加减法53、10的认得和有关10的加减法44、连加、连减、加减混合4整理和复习2实践活动：数学乐园111～1214～15六11～20各数的认得84～9041、数11～20各数读数和写数22、10加几的加法和相应的减法216七认得钟表91～952217～19八20以内的进位加法121、9加几2、8、7、6加几3、5、4、3、2加几整理和复习实践活动：我们的学校20九总复习4一班级上册数学教学工作计划篇10一、学情分析本学期我担负一（3）班的数学教学工作。一（3）班有62人。由于刚刚跨入学校校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。二、教材分析本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认得和加减法（一）；2、10以内数的认得和加减法（二）；3、分一分、认得物体；4、11—20各数的认得；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。本册教材是义务教育课程标准试验教科书，本册教材重要是通过各种各样的活动对学生进行数感及察看本领、思维本领、口头表达本领、学习习惯、合作与沟通的本领等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓舞学生用本身喜爱的方式去学习本身有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解肯定的学习方法、思考方式。三、教学目标1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的次序和大小，掌握10以内各数的构成，会读、写0