中班科学教案用耳朵听一听

中班科学精品教案用耳朵听一听一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动手册》第四章“奇妙的声音”，详细内容为“用耳朵听一听”，通过学习让幼儿了解声音的来源，培养他们用耳朵去观察周围事物的能力。二、教学目标1.让幼儿知道耳朵是听觉器官，了解其基本结构和功能。2.培养幼儿倾听、分辨不同声音的能力，提高他们的听觉敏感度。3.激发幼儿对科学活动的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会分辨各种声音，了解耳朵的基本结构。教学重点：培养幼儿用耳朵去观察周围事物的能力，提高他们的听觉敏感度。四、教具与学具准备1.教具：音响设备、各种动物的叫声录音、耳朵模型、图片等。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）利用音响设备播放各种动物的叫声，让幼儿闭上眼睛，用耳朵去分辨是哪些动物在叫。2.例题讲解（10分钟）（1）展示耳朵模型，讲解耳朵的基本结构。（2）通过图片，讲解耳朵的功能和作用。3.随堂练习（10分钟）让幼儿用耳朵去分辨教室内外的各种声音，并说出声音的来源。4.小组讨论（10分钟）（1）我们的耳朵有什么作用？（2）怎样保护我们的耳朵？六、板书设计1.大用耳朵听一听小1：耳朵的结构小2：耳朵的功能小3：保护耳朵的方法2.画图展示耳朵的结构，标注各部分名称。七、作业设计1.作业题目：画出你心中的耳朵，并标注各部分名称。答案：见附图。2.作业题目：请家长协助，记录一天内你用耳朵听到的事物，并与同伴分享。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课幼儿对耳朵的结构和功能有了基本的了解，但在分辨声音方面还存在一定难度，需要在今后的教学中继续加强练习。2.拓展延伸：（1）开展“保护耳朵”主题活动，让幼儿了解如何保护自己的耳朵。（2）组织幼儿去户外，用耳朵去寻找大自然的声音，培养他们的观察力和思考能力。重点和难点解析1.教学难点：让幼儿学会分辨各种声音，了解耳朵的基本结构。3.作业设计中的画出耳朵结构和记录一天内用耳朵听到的事物。一、教学难点解析1.分辨声音声音的音调：高低、升降等。声音的音量：大小、强弱等。声音的音色：清脆、沉闷、尖锐等。声音的来源：不同动物、物体、环境等产生的声音。在教学中，教师可多次播放同一声音，引导幼儿仔细倾听并描述其特点。通过对比不同声音，让幼儿分辨并说出它们的异同。2.了解耳朵的基本结构外耳：耳廓、外耳道。中耳：鼓膜、听骨（锤骨、砧骨、镫骨）。内耳：耳蜗、前庭、半规管、耳蜗神经。教师可通过展示耳朵模型、图片等教具，让幼儿直观地了解耳朵的结构，并在讲解过程中，用简单的语言描述各部分的功能。二、教学过程解析1.实践情景引入教师应选择具有代表性的声音，如常见的动物叫声、交通工具声音等。引导幼儿闭上眼睛，专注地用耳朵去分辨声音，培养他们的听觉敏感度。2.例题讲解在讲解耳朵的结构时，教师可结合耳朵模型，让幼儿触摸并观察各部分。在讲解耳朵的功能时，通过图片展示耳朵在不同场景下的作用，如保护耳朵、避免噪音等。3.随堂练习教师应鼓励幼儿积极参与，用耳朵去观察、分辨周围的声音。对幼儿的回答给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。4.小组讨论教师提出具有启发性的问题，引导幼儿展开讨论。在讨论过程中，教师可适时给予提示，帮助幼儿更好地理解耳朵的重要性和保护耳朵的方法。鼓励幼儿分享自己的心得体会，提高他们的表达能力。三、作业设计解析1.画出耳朵结构作业要求幼儿画出耳朵的各个部分，并标注名称，巩固对耳朵结构的认识。2.记录一天内用耳朵听到的事物这项作业旨在让幼儿意识到耳朵在日常生活中的重要性，并培养他们的观察力。家长应协助幼儿完成记录，并在记录过程中引导幼儿关注不同声音的特点和来源。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简单、易懂的语言，避免使用专业术语。2.语调亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。3.在讲解重点内容时，适当放慢语速，加重语气。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟，确保充分调动幼儿的兴趣。2.例题讲解：10分钟，注重互动，让幼儿参与其中。3.随堂练习：10分钟，给予幼儿充分的时间进行实践操作。4.小组讨论：10分钟，引导幼儿积极发表观点，提高合作能力。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导幼儿思考。2.鼓励幼儿积极回答，对正确答案给予表扬，错误答案给予鼓励。3.针对不同难度的提问，给予不同层次的学生回答机会。四、情景导入1.利用音响设备播放声音，让幼儿身临其境地感受声音的魅力。2.以生活中的实例导入，让幼儿认识到耳朵的重要性。教案反思1.教学内容是否充实，是否符合幼儿的认知水平。2.教学方法是否生动有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。3.课堂提问是否具有启发性，能否引导幼儿积极思考。4.时间分配是否合理，各个环节是否顺畅。5.作业设计是否具有实践性，能否帮助幼儿巩固所学知识。1.部分幼儿在分辨声音方面存在一定难度，需要加强练习。2.在小组讨论环节，部分幼儿发言不够积极，需要鼓励和引导。3.作业设计中，部