三年级下册数学教案-1.3 两位数乘两位数的笔算（进位）丨苏教版

三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数的笔算（进位）丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数的笔算（进位）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册的数学教材，主要涉及第1.3章节，即两位数乘两位数的笔算（进位）。具体内容包括：1.理解两位数乘两位数的计算法则。2.掌握两位数乘两位数的笔算步骤。3.能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解两位数乘两位数的计算法则，并能够正确地进行笔算。2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。三、教学难点与重点教学难点：1.进位的处理方法。2.两位数乘两位数的笔算步骤。教学重点：1.两位数乘两位数的计算法则。2.两位数乘两位数的笔算步骤。四、教具与学具准备教具：1.多媒体教学设备。2.黑板和粉笔。学具：1.练习本。2.两位数乘两位数的计算卡片。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们要计算34乘以25，请同学们想一想，我们应该怎样进行计算呢？2.例题讲解：以34乘以25为例，讲解两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤。3.随堂练习：34乘以25等于多少？45乘以32等于多少？4.两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤：两位数乘两位数的计算法则：a.先将两个数按照乘法法则进行分解。b.从个位开始，将第一个数的每一位与第二个数的每一位相乘。c.将乘积进行进位处理。d.将处理后的乘积相加，得到最终结果。两位数乘两位数的笔算步骤：a.将两个数写成乘法的形式。b.从个位开始，将第一个数的每一位与第二个数的每一位相乘。c.将乘积进行进位处理。d.将处理后的乘积相加，得到最终结果。5.两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤的应用：34乘以25等于多少？45乘以32等于多少？六、板书设计板书内容：34×25=45×32=七、作业设计作业题目：1.请同学们完成练习本上的第15题。2.请同学们完成两位数乘两位数的计算卡片上的第110题。答案：1.34×25=8502.45×32=1440八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，同学们掌握了两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤，能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算。但在进位处理方面，部分同学仍然存在困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：同学们可以尝试运用两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤，解决实际生活中的问题，如计算购物时的总价等。同时，也可以尝试探索三位数乘两位数的计算方法。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤是教学的重点。这是因为在小学数学中，两位数乘两位数是基本的乘法运算，是后续更复杂乘法运算的基础。进位的处理方法是教学的难点。这是因为进位涉及到数学中的进位机制，需要学生理解和掌握。重点和难点解析一：两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤是教学的重点。1.先将两个数按照乘法法则进行分解。2.从个位开始，将第一个数的每一位与第二个数的每一位相乘。3.将乘积进行进位处理。4.将处理后的乘积相加，得到最终结果。1.将两个数写成乘法的形式。2.从个位开始，将第一个数的每一位与第二个数的每一位相乘。3.将乘积进行进位处理。4.将处理后的乘积相加，得到最终结果。这两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤是学生需要掌握的重点，因为它们是解决实际数学问题的基础。重点和难点解析二：进位的处理方法进位的处理方法是教学的难点。1.当第一个数的某一位与第二个数的某一位相乘的结果大于等于10时，就需要进行进位。2.进位的方法是将第一个数的进位部分加到下一个乘积中。3.继续进行乘法运算，直到所有位的乘积都计算完毕。4.将所有的乘积相加，得到最终结果。这个进位的处理方法是学生需要理解和掌握的难点，因为它涉及到数学中的进位机制，需要学生理解和掌握。在教学过程中，我会特别关注这两个重点和难点的理解和掌握情况，通过举例、讲解和练习等方式，帮助学生理解和掌握。同时，我也会设计一些练习题，让学生在实践中运用所学的知识，巩固和加深对这两个重点和难点的理解和掌握。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤，以及进位的处理方法。我以生动的语言和语调进行讲解，以吸引学生的注意力。我尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤。我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。我特别花了时间讲解进位的处理方法，因为这是学生理解的难点。我通过课堂提问的方式，激发学生的思考和参与。我提问学生对于两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤的理解，以及他们在练习中遇到的困难。这样可以帮助我了解学生的理解情况，并及时解答他们的疑问。我通过情景导入的方式，引起学生的兴趣。我以购物时计算总价的实际情境为例，让学生理解两位数乘两位数的重要性。然而，我也意识到在教学过程中，有些学生对于进位的处理方法仍然存在困难。在今后的教学中，我将继续加强对进位处理方法的讲解和练习，通过更多的实例和练习题，帮助学生理解和掌握。总的来说，我认为本节课的教学效果较好，学生对于两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤，以及进位的处理方法有一定的理解和掌握。但在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升题目1：1.23×452.56×783.34×25题目2：1.45×32的计算过程2.76×24的计算过程题目3：1.小华有32元，他想买一本25元的书，他还剩下多少钱？2.小明有45元，他想买一个7元的东西，他需要再凑多少钱？答案：题目1：1.23×45=10352.56×78=43683.34×25=850题目2：1.45×32的计算过程：45×32135（5×2）+900（4×3，进位后的结果）14402.76×24的计算过程：76×24152（6×4）+1520（7×2，进位后的结果）1824题目3：1.小华有32元，他想买一本25元的书，他还剩下多少钱？3225