三年级上册数学教案-1.混合运算 第6课时 过河 北师大版（年秋）

三年级上册数学教案1.混合运算第6课时过河北师大版（年秋）教案：混合运算过河教学内容：本节课的教学内容源自北师大版三年级上册数学教材第六课时，主要涵盖混合运算的进一步理解和运用。通过学习，学生将能够熟悉并运用基本的混合运算规则解决实际问题，本节课以“过河”为情景，让学生在解决问题的过程中，深化对混合运算的理解。教学目标：1.理解混合运算的概念，能正确进行混合运算。2.能够将实际问题转化为数学问题，运用混合运算解决。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学难点与重点：重点：掌握混合运算的规则，能够正确进行计算。难点：将实际问题转化为数学问题，并运用混合运算解决。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、情景引入（5分钟）以故事的方式引入本节课的主题“过河”。讲述一个村庄的孩子们要过河去上学，河上有一条小船，但每次只能载两个人，学生们需要找出所有可能的过河方法。二、新课讲解（15分钟）1.介绍混合运算的概念，解释混合运算包括加减乘除以及它们的组合。2.通过幻灯片展示，讲解混合运算的规则和步骤。3.用例题讲解混合运算的应用，例如：如果每次船可以载两个人，那么5个人过河需要几种方法？三、随堂练习（10分钟）给出一些混合运算的题目，让学生独立完成，然后互相检查答案。四、实践环节（10分钟）让学生以小组为单位，讨论并找出所有可能的过河方法，并记录下来。板书设计：板书上写明混合运算的定义、规则和步骤，以及本节课的例题和答案。作业设计：1.完成教材上的练习题。2.思考：还有其他方法可以解决过河问题吗？课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生是否能理解混合运算的概念，是否能将实际问题转化为数学问题，并运用混合运算解决。拓展延伸：让学生思考，混合运算在生活中的应用，并尝试解决更多的实际问题。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。一、情景引入的环节情景引入是帮助学生将新知识与现实生活联系起来的重要环节，也是激发学生学习兴趣的关键。在本次教案中，我以孩子们过河上学的故事作为情景引入，旨在激发学生的学习兴趣，并让学生理解混合运算在实际生活中的应用。二、新课讲解环节在新课讲解环节，我注重对混合运算概念、规则和步骤的讲解。我认为这是学生掌握混合运算的基础，也是解决实际问题的关键。在此环节中，我使用幻灯片展示，并配合例题讲解，以帮助学生更好地理解和掌握混合运算。三、随堂练习环节随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在此环节中，我给出一些混合运算的题目，让学生独立完成，然后互相检查答案。这样既可以检查学生对知识的掌握程度，也可以培养学生的合作意识。四、实践环节实践环节是让学生将所学知识应用于实际问题的环节。在此环节中，我让学生以小组为单位，讨论并找出所有可能的过河方法，并记录下来。这样既可以让学生深化对混合运算的理解，也可以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。五、板书设计板书是帮助学生理解和记忆知识的重要工具。在本次教案的板书设计中，我注重将混合运算的定义、规则和步骤清晰地展示给学生，以便他们更好地理解和记忆。六、作业设计作业是让学生巩固所学知识的重要环节。在本次教案的作业设计中，我给出了一些混合运算的练习题，并让学生思考混合运算在生活中的应用。这样既可以巩固学生的知识，也可以培养他们的思考能力。在上述重点和难点中，我认为情景引入和实践环节尤为重要。因为这两个环节分别涉及到学生对知识的兴趣和应用，是学生掌握知识的关键。在情景引入环节，我通过故事的形式引起学生的兴趣，让他们明白混合运算在实际生活中的应用。在实践环节，我让学生以小组为单位，解决实际问题，让他们在实践中深化对混合运算的理解。这两个环节的设置，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解新课时，我尽量使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。在实践环节，我鼓励学生积极参与，使用鼓励的语言激发他们的自信心。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给予足够的时间让学生听故事并思考问题。在随堂练习和实践环节，我给予学生足够的时间独立完成练习和小组讨论。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以检查学生对知识的掌握程度。我鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励。在实践环节，我引导学生提出问题和解决问题，培养他们的思考能力。4.情景导入：我以孩子们过河上学的故事作为情景引入，通过故事的形式引发学生的兴趣，并将新知识与实际生活联系起来。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们理解混合运算在实际生活中的应用。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.情景引入：虽然我使用了故事作为情景引入，但可能需要更多的生活实例来让学生更好地理解混合运算的应用。在今后的教学中，我可以尝试使用更多实际生活中的例子，以增强学生对混合运算的理解。2.新课讲解：在讲解混合运算的规则和步骤时，我是否讲解得足够清晰和透彻？是否所有学生都能理解和掌握？在今后的教学中，我可以使用更多的示例和练习来巩固学生对混合运算的理解。3.实践环节：在实践环节，我给予学生足够的时间进行小组讨论和解决问题。但可能需要更多的指导和支持，以确保每个学生都能参与到解决问题的过程中。在今后的教学中，我可以更加引导学生思考和提出问题，以培养他们的解决问题的能力。总的来说，我认为本节课的教学实施整体上是成功的，学生们的参与度很高，对混合运算的理解也有所提高。但在今后的教学中，我还需要不断反思和改进，以提高教学效果，更好地帮助学生掌握混合运算的知识和应用。课后提升：1.小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，小明又买了5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有2+3+5=10个苹果。2.小华有5个橘子，她给了妹妹2个橘子，然后又买了一些橘子，现在她一共有10个橘子。请问她买了几个月橘？答案：她买了1052=3个月橘。3.小刚有10块巧克力，他吃掉了3块，然后又买了一些巧克力，现在他一共有15块。请问他买了多少块巧克力？答案：他买了1510+3=8块巧克力。4.小红有2个书包，她送了一个给朋友，然后又买了一个，现在她一共有3个书包。请问她买了几个书包？答案：她买了32+1=2个书包。5.小王有5个笔记本，他借给了同学2个，然后又买了一些笔记本，现在他一共有8个笔记本。请问他买了几个笔记