《一共有多少》（教案）2023-2024学年数学一年级上册 北师大版

《一共有多少》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版数学一年级上册的第五章《一共有多少》。本节课的主要内容是让同学们通过实际操作，理解并掌握加法的基本概念和运算方法。我们将学习如何用加法来计算两个数量的总和。二、教学目标1.理解加法的概念，知道加法可以用来计算两个数量的总和。2.掌握加法的运算方法，能够熟练地进行加法计算。3.培养同学们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握加法的基本概念和运算方法。难点在于让同学们能够通过实际操作，自己发现加法的规律，并能够运用加法来解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握加法，我准备了一些教具和学具，包括苹果、小球等物品，以及一些加法算式卡片。五、教学过程1.实践情景引入：我会给同学们展示一个场景，比如有3个苹果，又拿来2个苹果，一共有多少个苹果。让同学们观察并思考。2.讲解加法概念：我会向同学们解释，将两个数量放在一起，计算它们的总和，我们称之为加法。3.操作实践：我会让同学们自己动手，用苹果或者其他物品进行实际操作，体验加法的过程。4.例题讲解：我会给同学们展示一些加法算式，比如3+2=5，4+1=5等，并解释它们的含义。5.随堂练习：我会给同学们一些练习题，让同学们自己动手计算，巩固加法的概念。6.板书设计：我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助同学们理解和记忆加法的基本概念和运算方法。7.作业设计：我会布置一些作业题，让同学们回家后自己练习加法计算，巩固所学的内容。六、作业设计1.请同学们用苹果或者小球，自己动手进行加法操作，记录下每次的结果。2.完成加法算式练习题，包括3+2=，4+1=，5+0=等。答案：1.3+2=5，2+3=5，4+1=5，1+4=5，5+0=5七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对加法有了更深入的理解和掌握。在实践操作中，同学们积极参与，通过自己动手，更好地理解了加法的概念。在作业中，同学们也能够熟练地进行加法计算。对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入减法的内容，让同学们学习如何通过减法来计算两个数量之间的差值。这样，同学们就能够更好地理解和掌握基本的数学运算。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。实践情景引入环节的设计；例题讲解和随堂练习的安排；接着，板书设计的合理性；作业设计的有效性。下面，我将对这几个重点细节进行详细的补充和说明。一、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节的设计是非常关键的，因为它能够激发学生的兴趣，让他们更好地理解抽象的数学概念。在这个环节中，我使用了苹果作为教具，这是基于一年级学生的认知特点。苹果是一个实物，同学们可以看到、摸到，甚至可以品尝到，这有助于他们从多个感官去体验和理解加法的概念。我还会通过提问的方式引导学生思考。比如，我会问：“如果我们有3个苹果，又拿来2个苹果，一共有多少个苹果呢？”这个问题既简单又直观，同学们可以通过实际的操作来回答。这样的设计不仅能够激发同学们的好奇心，还能够让他们在实践中感受到数学的乐趣。二、例题讲解和随堂练习的安排例题讲解和随堂练习是教学过程中非常重要的一环。在这个环节中，我会通过讲解一些简单的加法算式，比如3+2=5，4+1=5等，来帮助同学们理解和掌握加法的基本概念和运算方法。我会强调加法的运算规律，即两个数量相加，得到的结果就是它们的总和。在讲解完例题后，我会安排随堂练习。这个环节可以让同学们在课堂上及时巩固所学的内容。我会给同学们一些练习题，让他们自己动手计算。这样的练习既能够检验同学们对加法的理解程度，又能够提高他们的计算能力。三、板书设计的合理性板书设计在课堂教学中起着至关重要的作用。一个清晰、简洁、有序的板书能够帮助同学们更好地理解和记忆教学内容。在加法教学中，我会设计一些简洁的板书，将加法的概念、运算规律和例子呈现出来。例如，我会在黑板上写下“加法”两个字，然后画一个加号，再写上“3+2=5”这个例子。这样的板书既直观又易懂，同学们能够一目了然地看出加法的结构和计算方法。通过这样的板书，同学们可以更加清晰地理解和记住加法的基本概念和运算方法。四、作业设计的有效性作业设计是课堂教学的重要延伸，它能够让同学们在课后巩固所学的内容。在加法教学中，我会布置一些作业题，让同学们回家后自己练习加法计算。这些题目既包括简单的加法算式，也包括一些实际问题。例如，我会让同学们用苹果或者小球，自己动手进行加法操作，并记录下每次的结果。这样的作业既能够锻炼同学们的动手能力，又能够巩固他们对加法的理解。另外，我还会布置一些加法算式练习题，让同学们回家后进行计算。这样的练习能够帮助他们进一步熟练地掌握加法的运算方法。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助同学们理解和掌握加法知识。我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，语调轻松愉快，以吸引同学们的注意力。我会根据同学们的理解程度，适时调整语速和语气，让他们能够更好地跟上我的讲解思路。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在实践情景引入环节，我预留了足够的时间让同学们动手操作，体验加法的过程。在例题讲解和随堂练习环节，我也保证了同学们有足够的时间理解和掌握加法的概念。我积极运用课堂提问。在讲解过程中，我会适时向同学们提问，以检查他们对加法的理解程度。通过提问，我可以及时了解同学们的学习情况，并针对性地进行解答和辅导。同时，提问也能够激发同学们的思考，促进他们的积极参与。情景导入是本节课的重要环节。我以苹果作为教具，设计了一个生动直观的情景。通过展示苹果的数量变化，我成功引发了同学们的好奇心，激发了他们的学习兴趣。这个情景导入不仅能够让同学们更好地理解加法的概念，还能够让他们感受到数学的乐趣。在教案的反思中，我认为本节课的设计还是相对合理的。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计和作业设计等环节，同学们能够在多个方面全面地理解和掌握加法的基本概念和运算方法。然而，我也意识到在教学过程中，可能有些地方的讲解不够详细，导致部分同学可能还没有完全理解。在今后的教学中，我将继续改进讲解方法，更加耐心细致地进行辅导，以确保每位同学都能够跟上教学进度。课后提升为了让同学们进一步巩固本节课所学的加法知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目旨在让同学们在实践中运用加法运算，提高他们的计算能力和解决问题的能力。1.请同学们用苹果或者小球，自己动手进行加法操作，记录下每次的结果。答案：同学们可以根据自己的喜好和实际情况，选择不同的物品进行加法操作。例如，如果有3个苹果和2个苹果放在一起，一共有5个苹果。2.完成加法算式练习题，包括3+2=，4+1=，5+0=等。答案：3+2=5，4+1=5，5+0=53.小明有2个橘子，小红给了小明3个橘子，请问小明一共有多少个橘子？答案：小明原来有2个橘子，小红给了他3个橘子，所以小明一共有2+3=5个橘子。4.小华有5个糖果，他吃掉了2个糖果，请问小华还剩下多少个糖果？答案：小华原来有5个糖果，他吃掉了2个糖果，所以小华还剩下52=3个糖果。5.