(青岛版)三年级数学上册全册教案

第一单元??动物趣闻——克、千克、吨的认识三年级数学上册第一单元课时教案设计1千克的质量观念。教具与学具准备???天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等3.我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑），币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过3.让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出1千克=1000克。？（3.组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生拓展延伸??今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都五、布置作业????同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关板书设计??????克、千克的认识1千克＝1000克??教学反思??????学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两个单三年级数学上册第一单元课时教案设计3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合一筐苹果约重20小兰体重约25?一个鸡蛋约重50()2.师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨（板书课题：吨的认独立计算，汇报交流???？（让学生任选一题解答，并说出是怎样想的课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母量．学生汇报时，教师及时板书有关数量根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就【练习质疑】①3吨千克5000千克吨②一只大象体重6吨，是()独立计算，然后汇报???六、作业设计??????课外小调查：调查常见物品的质量???板书设计??????认识吨（t）教学反思??????吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生，他三年级数学上册第一单元课时教案设计过程与方法???观察情境图——搜索信息——提出问题——探究教学重难点???能结合生活尝试估计出物品的大体质量教具准备??????秤、生活实物写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认？（？（答但这还不能够达到熟练运用的目的。必须加强学生的平日运用，只有三年级数学上册第一单元课时教案设计教学内容??三年级数学第一单元“动物趣闻”我学会了吗和综合过程与方法?观察情境图——搜索信息——提出问题——探究分情感态度价值观???感受数学与生活的联系教具准备??????情境图、实物单元所学的克、千克、吨的有关知识解决实际问题。这部分内容的学习以学生自学为主，教师辅助指导，也由此检测出学生学生中的不足【解决问题】铅球??????篮球??????乒乓球???杠铃4???????650??????????4????50?估一估????思考交流汇报物品????苹果?????橘子????西红柿???黄瓜????????数量???????????????????????????????????????教学反思??????学生在活动中运用了学到的知识，在游戏中进一三年级数学上册第二单元教学设计教学实践活动内容??????整十数、整百数乘一位数口算；两、三学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运教学难点??????加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概教具准备??????教学挂图、课件二、合作探究??????1．出示主题图“捕鱼归来图”10——×4——（40）——×8——（320）???20——×2——（?）——×6——（??）30——×3——（?）——×7——（??）（3）200千克鱼，能卖多少钱？生列式：？（2×3=???????3×5=???????5×4=??????4×2=20×3=??????30×5=??????50×4=?????4×20=200×3=?????300×5=?????500×4=????4×200=48×5?6×63?396×2?102×3?199×4?7×81五、教学反思??????学生对这部分知识掌握比较好，能够熟练运用乘法口诀，解决整十整百数乘一位数的口算问题。但也有部分学生课时??????第2课时??????备课教学实践活动内容??????整十数、整百数乘一位数口算；两、三学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运教学难点??????加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概教具准备??????教学挂图、课件教学步骤??????教学与实践活动过程预设???使用修订20×6=?4×30=?90×7=?5060×6=?9×20=?100×4=?300×8=????②利用学具操作，探究算理，小组交流?×???26……3×2=620……10×2=20……6+20=26???????????????×???2????????????????——————(2)这批带鱼能卖多少钱？学生独立列式3×312=每小时行21千米，2小时行多少千米？3小时、4小时呢？？（4.按规律填空（自主练习7)306090()()()111222?（???）?666???（??）×5=400????2×（??）=648??????6×（??）=666五、教学反思??????乘法竖式的理解与掌握是本课的重点，关键课题??????信息窗2：饲养海产品?????课时??????1????备课时间??????教学实践活动内容??????两、三位数乘一位数的进位乘法能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问教学难点??????加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概教具准备??????课件二、合作探究??????1．出示情景图师：你都看到了什么？他们在干什么？你能根据他们的对话提出2．学生观察情景图，自主提问，师板书（1）一共夹了多少根海带苗？生列式：2②牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式?29?27?6……6为什么写在十位上？?87③注：进位的标记“2”要写的小一些，避免与其他的数字混381652学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估27×3????5×18????63×3????五、教学反思??????在上节课学习的基础上，学生对本节课学习课题??????信息窗2：饲养海产品?????备课教师??????课时??????2????备课时间??????教学实践活动内容??????两、三位数乘一位数的进位乘法能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问教学难点??????加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概教具准备??????课件??????????————??????????６?4８219×4???512×4???2×283???31学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正师带领学生读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再小组合作分析读懂题意，寻求正确的解决策略，然后全班交五、教学反思??????书上的练习比较少，在完成书上练习的基础课题??????信息窗3：海产品加工备课教师??????课时??????1????备课时间??????教学实践活动内容??????两、三位数乘一位数一次进位、连续进教学重点??????熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进教学难点??????加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数教具准备??????课件今天，我们一起去海产品加工厂看一看。（出示情境图，引导学？（先估算一下，再自己列竖式计算。（学生小组讨论估算方法，互完成后，小组内先交流，再全班交流??????五、教学反思??????学生对本节课的学习内容掌握比较好，基本课题??????信息窗3：海产品加工备课教师??????课时??????2????备课时间??????教学实践活动内容??????两、三位数乘一位数一次进位、连续进教学三维目标??????1．学习两、三位数乘一位数一次进位、连续教学重点??????熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进教学难点??????加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数教具准备??????课件2、竖式计算：23×8=???4×38=???878×8?????????????49×9????????????8×65?????????????89454×4??????????4×198???????????378×5???????????9×278(2)全班交流指名说说图意，先估计一下，再列式计算14×3=???????????96×5=????????????156125×7=????????234×3=???????????2×142=指名说说图意，先估计一下，再列式计算指名说说题意，先估计一下，再列式计算三、教学小结???????????四、教学反思??????本节课的练习效较高，能熟练运用乘法口诀完成两三位数乘一位数的练习??????课题??????信息窗4：销售海产品?????备课教师??????课时??????1????备课时间??????教学实践活动内容??????末尾或中间有零的两、三位数乘一位数能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问教学重点??????学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法教学难点??????在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问教具准备??????课件师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出2．学生观察情景图，自主提问，师板书×???1?3×1??3????学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估30×9???12×3????25×4??300×9??120×3???250×4???3000×9??1200×3??2500×4??学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体课题??????信息窗4：销售海产品?????备课教师??????课时??????2????备课时间??????教学实践活动内容??????末尾或中间有零的两、三位数乘一位数能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问教学重点??????学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法教学难点??????在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问教具准备??????课件学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正指名读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解课题??????走进新农村---位置与变换??备课教师??????课时??????1????备课时间??????教学实践活动内容??????青岛版三年级数学上册第36——37页2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教学重点??????辨认东北、西北、东南、西南四个方向教学难点??????能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教具准备??????教学挂图、课件你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的四、课外延伸??????向同学或家长介五、板书设计??????走进新农村北??????西北???????东北??????西?????????东??????西南???????东南????????????南?六、教学反思??????学生对八个方位比较熟悉，因此，在课堂上能够较好地完成学习内容。但有部分学生分不清行走路线，在叙述时往往条理不清。在教学时要引导学生把话表述清楚：从哪里出发，向什么方向走到哪里，再向哪个方向走……课题??????走进新农村---位置与变换??备课教师??????课时??????2????备课时间??????2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教学重点??????辨认东北、西北、东南、西南四个方向教学难点??????能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教具准备??????教学挂图、课件先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介三、教学反思??????通过各种形式的练习，学生对方位有了更深课题??????走进新农村---位置与变换??备课教师??????课时??????3????备课时间??????教学实践活动内容??????青岛版三年级数学上册第41—43页教学难点??????能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述教具准备??????教学挂图、课件根据学生的叙述，板书：平移、旋转先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现：（根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁教学反思??????单一的旋转与平移现象对学生来说比较容易理解，如电动门、电梯、风扇、车轮……但对于一些易让人产生歧义的就容易造成误解，如：开门、翻书、跳绳等，需要教师帮助学生仔细课题??????走进新农村---位置与变换??备课教师??????课时??????4????备课时间??????教学实践活动内容??????青岛版三年级数学上册第教学难点??????加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们教具准备??????教学挂图、课件教学反思??????学生完成不错，在此基础上，学生还找到了生活第四单元?风筝厂见闻2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？”师：我们再来解决：“平均每天要做多少只孔雀风筝？”教师可以出示一张数字卡片，全班同学抢答，也可以在小组内进教学重点：掌握两、三位数除以一位数笔算方法补充练习：96÷3?????84÷4????66÷32、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，师：我们先来看“72个线轮能装多少盒？”这个师：我们再来看“438根竹条能做多少只风筝2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，???3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简师：我们再来解决“平均每天要裁多少只风筝面？”课题??????信息窗一：爱护花草???备课教师??????课时??????1????备课时间??????教学实践活动内容??????周长的意义教学三维目标??????结合具体情境理解周长的意义，指出并能测教学重点??????结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具教学难点??????结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具教具准备??????教学挂图、课件2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围？（（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是5．指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎三、巩固练习??????1．找一找身边物体面的周长测量数学书封面的周长??????五、板书设计??????围护栏??????????——图形的周长??????????图形一周的长度????六、教学反思??????理解周长的意义是本节课的重点，也是难点内容。因此在教学过程中要运用各种方式引导学生感受周长，教给学生测量、估计周长的方法，并让他们进行实际操作，在测量的过程中课题??????信息窗一：爱护花草???备课教师??????课时??????2????备课时间??????教学实践活动内容??????周长的意义教学三维目标??????结合具体情境理解周长的意义，指出并能测教学重点??????结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具教学难点??????结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具教具准备??????教学挂图、课件得我们怎样来保护我们的花坛？通过给花坛围上护栏，你学习到了什三、教学小结??????谈收获???四、教学反思??????学生对本节课的课题??????信息窗一：爱护花草???备课教师??????课时??????3????备课时间??????教学实践活动内容??????周长的意义教学三维目标??????结合具体情境理解周长的意义，指出并能测教学重点??????结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具教学难点??????结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具教具准备??????教学挂图、课件72×4=????5×21=????57×3=????84×6=?324×2=???231×4=??测量工具可以使用课前准备的软尺，也可以在小组讨论后创造性（小组合作进行，教师选择一个小组参与测量活动，然后全班交线三、教学小结??????谈收获???但在估计圆柱形物体的周长时出现的问题比较多。在今后的练习中要课题??????信息窗二、小小采购员??????备课教师??????课时??????1????备课时间??????教学实践活动内容??????长方形、正方形周长计算发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初教学重点??????在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法教学难点??????提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴教具准备??????教学挂图、课件？（小结：在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了长方形周三、巩固练习??????1．求出下面这个长方形的周长五、板书设计???????????????小小采购员?????——长方形周长的计算六、教学反思??????在前面学习的基础上，学生对长方形的周长计算较好，能够根据给出的条件解决提出的问题。对于长方形的周长课题??????信息窗二、小小采购员??????备课教师??????课时??????2????备课时间??????教学实践活动内容??????长方形、正方形周长计算发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初教学重点??????在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法教学难点??????提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴教具准备??????教学挂图、课件？（3．独立求出这个正方形的周长，小组交流后，全班交流，并要说？（三、巩固练习??????1．求出下面这个正方形的周长四、教学小结??????在今天当小小采五、板书设计????小小采购员六、教学反思??????在学习长方形周长的基础上再来学习正方形课题??????信息窗二、小小采购员??????备课教师??????课时??????3????备课时间??????教学实践活动内容??????长方形、正方形周长计算发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初教学重点??????在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法教学难点??????提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴教具准备??????教学挂图、课件39×5=?????201×3=?????73×4=?????198×91×3=?????88×6=??????48×9=?????212×8=学生观察画面，分析题意，独立解决，指名板演）？5．出示第9题：张大爷的养殖场平面图。中间是用石块砌成的水课时??????4????备课时间??????教学三维目标??????通过运用本单元的知识解决生活中的实际问教具准备??????教学挂图、课件不能灵活的运用所学知识，解决我们生活中的实际问题呢？本单元的知识你到底找我得如何呢？通过几天这节课的学习，你将有进一步的说明：什么是踢脚板。在解决这个问题时，教师需加以引导，可学生先在小组中互相提出问题并且解答，然后小组汇报，全班交四、教学反思??????通过这个小的综更深刻了，也深切的体会到数学在生活中的运用。但其中的一些专业第六单元??奇妙的变化——分数的初步认识？（先写“—”，再写“2”，最后写“1”1/2：先写“—”，再写“2”，最后写“1”???????读作二分之一???????读作四分