《物理（医药卫生类）》教案 高职 8.6 电磁波 电磁波谱_第1页
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文档简介

8.6电磁波电磁波谱教学目标：１．初步了解麦克斯韦电磁场理论的基本思想，初步了解电磁场的物质性。要求对于麦克斯韦电磁场理论进行初步理解，并不需要对此部分有过于深入的认识，只需要知道电磁场的产生原因和其物质性即可。知道电磁波的传播性质，了解电磁波的发射和接收的过程，知道电磁屏蔽，了解无线电波的波段范围。要求了解电磁波的物理属性，知道电磁屏蔽和各个波段的电磁波及其应用，属于对基于电磁场理论的电磁波模型的进一步认识。（物理观念与应用）２．能够描述出生活中常见的电磁波，并运用所学解释其产生及传播情况；需要在学习过程中能够结合生活实际运用所学知识。（科学探究与实践）３．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响，能够树立正确的科学态度，发展物质观念、科学思维等物理学科核心素养。要求了解电磁波的应用及其对于人类生活和社会发展的影响。学习过程中可以开展相关的主题研究，通过上网收集资料的方式了解现代信息及传播的多样性。例如，了解电磁波在通信中的应用等等。（科学态度与责任）教学重点：麦克斯韦电磁场理论；电磁波的产生与传播；电磁波谱的划分。教学难点：电磁波的波速、频率、周期等物理量之间的关系；对麦克斯韦电磁场理论的理解。教学方法：讲授法、探究法教学过程：新课导入情境创设：生活中电磁波无处不在。打电话、看直播、航天、航海等等，电磁波有着广泛的应用场景。提问学生电磁波是如何形成的。新课讲解1、电磁场（1）教师结合图片、视频资源讲述麦克斯韦、波波夫、马克等人对于电磁场理论以及实际应用方面的贡献。（2）通过图片讲解麦克斯韦的电磁场理论：变化的磁场在周围空间产生电场,变化的电场在周围空间产生磁场。（3）进一步解释理论中磁场与电场的关系：如果电场变化是均匀的,那么它所产生的磁场就是恒定的;如果电场的变化是不均匀的,那么它所产生的磁场就是变化的。给出电磁场的准确定义：周期性变化的电场和磁场就这样相互激发,形成一个不可分割的统一体,这就是电磁场。2、电磁波（1）教师介绍电磁波的产生条件和传播情况，可配图；（2）介绍电磁波的波速、频率、周期等物理量之间的关系电磁波的传播速度和光速相同,在真空中约为3.0×108电磁波在1个周期内传播的距离叫作电磁波的波长(用λ表示)。电磁波的波长λ、波速v和周期T(频率f)之间的关系为（3）电磁场的能量在电磁波传播的过程中,同时伴随着能量的传递。它所传递的能量是靠振荡电路提供的。帮助学生形成能量的观念。3、电磁波谱教师讲解电磁波根据波长的分类:无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等结合书本表格与PPT中的图片资料讲解每一个波段电磁波的特征与应用场景课堂小结知识梳理：总结课上新学的概念：麦克斯韦的电磁场理论、电磁波的产生与传播、电磁波的波速、周期、频率之间的关系；让学生尝试复述对电磁波谱的划分和应用。重点强调：对麦克斯韦电磁场理论的理解，如何理解变化的电场

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