12《一幅名扬中外的画》 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

12《一幅名扬中外的画》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《一幅名扬中外的画》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版教材分析《一幅名扬中外的画》是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一篇课文。这篇课文以生动的语言描述了一幅千古名画——清明上河图的来历和特点，让学生了解中国古代绘画艺术的精髓。课文内容丰富，语言优美，富有文学韵味，既注重传统文化的传承，又培养了学生的审美情趣。

课文内容主要包括：画作的来历、作者张择端的生平、清明上河图的主题和内容、画作的艺术特点等。通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代绘画艺术的发展，欣赏到清明上河图的独特魅力，培养对中国传统文化的热爱。

在教学过程中，要注重引导学生感受课文中生动的语言描绘，让学生在朗读中体会课文的韵味，同时在图片和视频的辅助下，让学生更直观地了解清明上河图的画面内容，感受其艺术特点。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《一幅名扬中外的画》，学生将深入理解中国古代绘画艺术的精髓，增强对中国传统文化的自信心。在朗读和欣赏课文中，学生将提升自己的语言运用能力，培养良好的思维品质。同时，通过分析清明上河图的艺术特点，学生将激发自己的审美创造力，提高审美鉴赏能力。总之，本课将全面促进学生语文核心素养的提升。学情分析在进入《一幅名扬中外的画》这篇课文的学习之前，我们对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

首先，我们注意到学生在这个年龄段已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，通过之前的语文学习，学生们对诗歌、散文等不同类型的文学作品有了一定的接触和理解，这为学习《一幅名扬中外的画》打下了基础。

然而，学生在理解古代绘画艺术方面可能存在一定的困难。他们对古代绘画作品的了解相对较少，可能无法完全理解课文中所描述的清明上河图的艺术特点和历史价值。因此，在教学过程中，我们需要通过图片、视频等辅助手段，帮助学生更直观地理解课文中描述的画作，激发他们对古代绘画艺术的兴趣。

此外，学生在语言运用方面也存在一些问题。虽然他们具备一定的阅读理解能力，但在朗读和欣赏课文方面可能存在一些困难。他们的朗读技巧和语感可能还不够成熟，对课文中的韵律和节奏感知不够敏锐。因此，在教学过程中，我们需要注重朗读训练，引导学生感受课文中生动的语言描绘，培养他们的语感。

在思维品质方面，学生可能对一些抽象的概念和复杂的分析任务还有一定的困难。他们对绘画作品的分析可能只停留在表面的描述，难以深入理解和批判。因此，在教学过程中，我们需要通过提问和讨论等方式，引导学生进行深入思考，培养他们的分析能力和批判性思维。

最后，学生在审美创造方面也存在一些差异。他们对美的感知和创造能力各不相同，对绘画作品的欣赏角度和评价标准也有所不同。因此，在教学过程中，我们需要尊重学生的个性化审美，鼓励他们表达自己的观点和感受，培养他们的审美创造力。教学资源软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-教学白板

-学生作业本

-教学课件和教案

课程平台：

-学校提供的在线学习平台

信息化资源：

-与课文相关的图片和视频资料

-在线艺术鉴赏课程资源

-相关的历史文化知识资料

教学手段：

-朗读和讨论

-视觉辅助教学（图片、视频等）

-小组合作学习

-问答和思考题

这些资源的整合和运用，将有助于提高教学效果，丰富学生的学习体验，激发他们对古代绘画艺术的兴趣和热爱。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一幅名扬中外的画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏名画的situation？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索名画的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解名画的基本概念。名画是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了名画在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调名画的绘画技巧和艺术特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与名画相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示名画的基本绘画技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“名画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了名画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对名画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解《清明上河图》的历史背景、作者张择端的生平以及画作的主题和内容。他们能够识别并描述画作中的各个细节，理解其在中国古代绘画艺术中的地位和影响。

2.能力提升：学生将通过观察和分析画作，提升自己的审美能力和艺术鉴赏能力。他们能够运用适当的术语来评价画作的艺术特点，如线条、色彩、构图等，并能够表达自己的审美感受。

3.思维发展：学生将通过讨论和思考，培养自己的批判性思维和分析能力。他们能够从不同的角度来思考名画的意义和价值，并能够提出自己的观点和见解。

4.文化理解：学生将通过对《清明上河图》的学习，增强对中国传统文化的理解和认同。他们能够认识到名画作为文化遗产的重要性，并能够欣赏和尊重不同文化背景下的艺术表达。

5.学习兴趣：通过本节课的互动和实践活动，学生将对古代绘画艺术产生浓厚的兴趣，并能够主动参与学习和探索。他们能够积极地参与到小组讨论和实验操作中，提高学习的积极性和主动性。

6.学习习惯：学生将在本节课中培养良好的学习习惯和学习态度。他们能够按时完成作业和任务，认真观察和分析画作，并能够主动地向老师和同学请教和交流。板书设计①重点知识点：

-《清明上河图》的历史背景

-张择端的生平

-画作的主题和内容

-画作的艺术特点

②关键词：

-清明上河图

-张择端

-历史背景

-艺术特点

-审美能力

③关键句子：

-《清明上河图》是中国古代绘画艺术的瑰宝。

-张择端的绘画技巧和细节描绘令人叹为观止。

-画作展现了宋代都市生活的繁华和城乡居民的生活情景。

-通过对画作的观察和分析，我们能提升自己的审美能力和艺术鉴赏能力。

同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以考虑使用简洁的线条和图形来勾勒出《清明上河图》的局部画面，如繁忙的市集、行人、船只等，让学生在观看板书的同时，能够直观地感受到画作的魅力。此外，可以适当运用颜色来区分不同的知识点，如用蓝色标注历史背景，用红色标注艺术特点等，增加板书的视觉冲击力，引发学生的关注和兴趣。通过这种方式，学生将更愿意主动去学习和探索，提高课堂的参与度和学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读有关《清明上河图》的学术论文和艺术评论，以深入了解画作的背景和艺术价值。

-观看其他古代绘画作品的展览视频或博物馆实地参观，以便更好地理解中国古代绘画艺术的发展和特点。

-引导学生进行绘画创作，以自己的方式表达对于《清明上河图》的理解和感受，激发学生的艺术创造力。

-鼓励学生参与相关的艺术比赛或展览，展示自己的作品，提升自信心和成就感。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，培养自己的学习兴趣和主动性。

-在进行阅读和研究时，学生可以记录下自己的疑问和想法，以便在课堂上与老师和同学分享和讨论。

-学生应积极参与绘画创作和艺术活动，展示自己的才华和创造力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够顺利进行拓展活动。课堂-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对《清明上河图》的理解和掌握情况。例如，教师可以问学生：“你能描述一下《清明上河图》的主题和内容吗？”“你认为这幅画在艺术上有哪些特点？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们是否能够掌握课程的重点知识。

-观察：教师在课堂上通过观察学生的反应和参与情况来评价学生的学习效果。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否能够正确地完成课堂练习等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和理解程度。

-测试：教师可以通过测试的方式来评价学生的学习效果。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对《清明上河图》的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的问题并给予指导。例如，如果学生在作业中描述《清明上河图》时出现错误，教师可以指出错误并引导学生正确理解。

-点评：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以表扬学生在作业中表现出的优秀理解和表达，或者指出学生在作业中的不足之处，并给予改进的建议。

-鼓励：教师应鼓励学生继续努力，以提高他们的学习动力和自信心。例如，教师可以在点评作业时说：“你的作业做得很好，继续保持！”或者“你在这部分做得不够好，但只要你努力，我相信你能够做得更好！”等。教学