九年级化学上册 实验室制取氧气教学设计 新人教版

九年级化学上册实验室制取氧气教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新人教版九年级化学上册——实验室制取氧气

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过实验室制取氧气的学习，培养学生的科学探究与创新意识，强化学生的科学思维方法，提高学生对化学实验操作的技能，以及增强学生的社会责任感。

1.科学探究与创新意识：通过实验室制取氧气的实践，引导学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流，培养学生的科学探究能力。

2.科学思维方法：通过学习实验室制取氧气的原理和方法，帮助学生建立分类与整合、归纳与演绎、类比与迁移等科学思维方法。

3.实验操作技能：通过实验室制取氧气的实践，使学生掌握固体加热的分解反应、气体的收集与检验等实验操作技能。

4.社会责任感：通过学习实验室制取氧气的过程，使学生认识到化学在生活中的重要作用，增强学生对化学实验安全与环境保护的责任感。三、学情分析九年级的学生在化学学习方面已有了一定的基础，对于化学实验的操作和原理的理解已经有了一定的认识。他们在知识方面，已经学习过了有关氧气的性质和制取方法的基础知识，对于实验室制取氧气的原理和操作步骤也有一定的了解。

在能力方面，学生们已经具备了一定的实验操作能力，能够独立完成简单的化学实验。他们通过之前的学习，已经掌握了基本的化学实验技能，如加热、搅拌、过滤等，这对于本节课的实验室制取氧气实验来说是基础。

在素质方面，学生们具备了一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。他们能够通过观察实验现象，进行思考和分析，从而得出结论。此外，他们也具备了一定的团队协作能力，能够在实验过程中进行合作和交流。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出积极性和主动性，他们愿意参与实验活动，并对实验结果充满好奇心。然而，部分学生在实验操作过程中可能存在粗心大意的问题，需要注意实验安全。

对于本节课的学习，学生们的基础知识和基本技能已经具备，但仍需要老师在教学过程中进行引导和巩固。在教学过程中，老师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行因材施教，引导他们进行深入的学习和思考。同时，老师还需要强调实验安全，提醒学生注意实验过程中的细节问题，以确保实验的顺利进行。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版九年级化学上册》教材，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示实验室制取氧气的原理和过程。

3.实验器材：为了确保实验室制取氧气的实验能够顺利进行，需要准备以下实验器材：

-固体药品：氯酸钾、二氧化锰等。

-加热设备：酒精灯、铁架台、试管夹等。

-收集设备：导管、集气瓶、水槽等。

-安全设备：防护眼镜、手套、口罩等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排学生进行小组讨论和交流，以促进合作学习；在实验操作区，安排实验台和座位，以便学生进行实验操作和观察。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括实验室制取氧气的原理、实验步骤、注意事项等，以便在课堂上进行演示和讲解。

6.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课后了解学生对本次课程的学习效果和意见，以便进行教学反思和改进。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的是《实验室制取氧气》这一章节。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们在生活中有没有遇到过需要制取氧气的情况呢？比如，潜水运动员在潜水时需要携带供氧设备，这就是制取氧气的实际应用之一。那么，我们如何制取氧气呢？这就需要我们来探索实验室制取氧气的原理和方法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们来了解一下实验室制取氧气的原理。通常情况下，我们可以通过分解某些固体物质来制取氧气。比如，氯酸钾在二氧化锰的催化下，加热可以分解产生氧气。

2.案例分析：接下来，我们通过一个具体的实验案例，来了解实验室制取氧气的具体步骤。我们会选取一个适合课堂操作的实验，让大家直观地看到氧气的制取过程。

3.重点难点解析：在实验操作过程中，我们会重点讲解如何正确加热、如何安全地收集氧气等操作要领。对于实验中的难点，如氧气的收集和检验，我们会通过实际操作和讲解来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们将分成若干小组，每组讨论一个与实验室制取氧气相关的实际问题，如氧气的收集方法、实验室安全等。

2.实验操作：在老师的指导下，每个小组将进行一次实验室制取氧气的实验。通过实际操作，加深对实验原理和操作要领的理解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享实验过程中的心得体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“实验室制取氧气的安全注意事项”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，老师将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。老师会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“在实验过程中，如何确保自己和他人的安全？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）六、知识点梳理1.氧气的制取原理：掌握实验室制取氧气的原理，了解常用的制氧方法，如分解过氧化氢、氯酸钾等。

2.实验操作步骤：熟悉实验室制取氧气的操作步骤，包括准备实验器材、进行实验操作、收集氧气、检验氧气等。

3.实验器材的使用：学会使用实验室制取氧气所需的器材，如酒精灯、试管、导管、集气瓶等，并了解各自的作用。

4.实验安全注意事项：掌握实验室制取氧气过程中的安全注意事项，如遵守实验规程、正确使用实验器材、预防实验事故等。

5.氧气的收集方法：了解氧气的收集方法，包括排水法、向上排空气法等，并掌握各自的适用条件。

6.氧气的检验方法：学会用带火星的木条检验氧气的方法，了解其原理和操作要领。

7.实验数据的处理：掌握实验数据的处理方法，如平均值计算、误差分析等。

8.实验报告的撰写：了解实验报告的撰写要求，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果等。

9.实验评价与反思：学会对实验过程进行评价和反思，发现问题、分析问题、解决问题，提高实验技能。

10.实验室规范与道德：了解实验室规范和道德要求，如爱护实验器材、保持实验室整洁、尊重实验成果等。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）本节课我们学习了实验室制取氧气的原理、方法、操作步骤和安全注意事项。

（2）我们了解了氧气的收集方法、检验方法以及实验数据的处理。

（3）我们还学习了实验报告的撰写、实验评价与反思以及实验室规范与道德。

2.当堂检测：

（1）请简述实验室制取氧气的原理。

（2）请列出实验室制取氧气的主要步骤。

（3）请说明氧气的收集方法和适用条件。

（4）请阐述实验数据处理的方法。

（5）请撰写一个实验报告的框架。

（6）请评价本节课的实验操作，并提出改进意见。

（7）请谈谈你对实验室规范与道德的理解。八、板书设计1.实验室制取氧气原理

-氯酸钾分解：2KClO3→2KCl+3O2↑

-过氧化氢分解：2H2O2→2H2O+O2↑

2.实验室制取氧气操作步骤

-准备实验器材：酒精灯、试管、导管、集气瓶等

-固体加热：将氯酸钾或过氧化氢放入试管，加热

-氧气收集：用排水法或向上排空气法收集氧气

-检验氧气：用带火星的木条检验氧气

3.实验安全注意事项

-遵守实验规程

-正确使用实验器材

-预防实验事故

4.氧气的收集方法

-排水法：将集气瓶装满水，倒立于水槽中，用导管导入氧气

-向上排空气法：将集气瓶置于实验台上，用导管导入氧气，排出空气

5.氧气的检验方法

-带火星的木条：将木条伸入集气瓶中，若复燃，证明有氧气

6.实验数据处理

-平均值计算：对实验所得数据进行求平均值

-误差分析：分析实验误差，提高实验准确性

7.实验报告撰写

-实验目的

-实验原理

-实验步骤

-实验结果

-实验评价与反思

8.实验评价与反思

-评价实验操作：对实验操作进行自我评价和反思

-改进意见：提出实验操作中存在的问题和改进意见

9.实验室规范与道德

-爱护实验器材

-保持实验室整洁

-尊重实验成果

-安全第一，预防为主

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本次《实验室制取氧气》的教学过程中，我进行了以下几个方面的反思：

首先，在实验操作环节，我发现部分学生对实验器材的使用不够熟练，影响了实验的顺利进行。针对这个问题，我计划在未来的教学中增加实验操作的练习时间，让学生有更多机会熟悉实验器材的使用。

其次，在实验安全方面，虽然我在课堂上强调了安全注意事项，但仍有部分学生忽视了实验安全的重要性。为了提高学生的安全意识，我计划在未来的教学中增加实验安全的教育和培训，让学生深刻认识到实验安全的重要性。

再次，在实验数据处理方面，我发现部分学生对数据的处理方法不太熟悉，影响了实验结果的准确性。为了提高学生的数据处理能力，我计划在未来的教学中增加数据处理方法的讲解和练习，让学生能够熟练掌握数据处理的方法。

最后，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，影响了课堂氛围。为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中增加互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。重点题型整理1.实验室制取氧气的原理及步骤

（1）根据所给的实验器材，写出实验室制取氧气的原理和步骤。

答案：原理：氯酸钾在二氧化锰的催化下，加热可以分解产生氧气。

步骤：

①准备实验器材：酒精灯、试管、导管、集气瓶等。

②固体加热：将氯酸钾放入试管，加入少量二氧化锰作为催化剂，用酒精灯加热。

③收集氧气：用排水法或向上排空气法收集氧气。

④检验氧气：用带火星的木条检验氧气。

（2）写出实验室制取氧气的另一种方法及步骤。

答案：另一种方法：过氧化氢分解。

步骤：

①准备实验器材：酒精灯、试管、导管、集气瓶等。

②固体加热：将过氧化氢放入试管，加入少量二氧化锰作为催化剂，用酒精灯加热。

③收集氧气：用排水法或向上排空气法收集氧气。

④检验氧气：用带火星的木条检验氧气。

2.氧气的收集方法及适用条件

（1）根据所给的实验条件，选择合适的氧气收集方法。

答案：若实验条件为“集气瓶内为水”，则选择排水法收集氧气。

若实验条件为“集气瓶内为空气”，则选择向上排空气法收集氧气。

（2）写出氧气的收集方法及适用条件。

答案：氧气的收集方法及适用条件：

排水法：适用于集气瓶内为水时，用排水法收集氧气。

向上排空气法：适用于集气瓶内为空气时，用向上排空气法收集氧气。

3.氧气的检验方法

（1）写出氧气的检验方法。

答案：用带火星的木条检验氧气。具体方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明瓶中气体为氧气。

4.实验数据处理

（1）根据所给的实验数据，计算平均值。

答案：实验数据如下：

1.5、2.0、2.5、3.0、3.5

平均值计算公式为：（1.5+2.0+2.5+3.0+3.5）/5=2.5

（2）根据所给的实验数据，分析误差。

答案：实验数据如下：

1.5、2.0、2.5、3.0、3.5

误差分析：最大误差为0.5，最小误差为0.5。

5.实验报告撰写

（1）根据所给的实验结