Unit 4 Humour Lesson 3 My Favourite Comedian 教学设计 -2023-2024学年高二英语北师大版（2019）选择性必修第二册

Unit4HumourLesson3MyFavouriteComedian教学设计-2023-2024学年高二英语北师大版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自北师大版（2019）选择性必修第二册Unit4HumourLesson3MyFavouriteComedian。本节课主要让学生学习如何描述他们最喜欢的喜剧演员。学生将通过听、说、读、写等多种方式，了解和掌握与喜剧演员相关的词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式进行简单的交流和写作。

具体内容包括：

1.学习与喜剧演员相关的词汇和短语，如comedian,humour,mimic,sketch,hilarious等。

2.学习如何用英语描述一个人的外貌和特点，如tall,thin,funny,wearsglasses等。

3.学习如何用英语表达喜欢的程度，如like,love,enjoy,can'tgetenoughof等。

4.学习如何用英语介绍自己的最喜欢的喜剧演员，包括他们的名字、外貌特点、表演风格和自己的喜爱原因等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4HumourLesson3MyFavouriteComedian，学生将提高他们的语言能力，能够运用所学词汇和短语描述喜剧演员和表达自己的喜好。同时，学生将增强他们的文化意识，了解不同文化背景下的喜剧表演风格。此外，通过分析喜剧演员的特点和表演风格，学生将培养他们的思维品质，提高批判性和创新性思维能力。最后，学生将提升他们的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的效果和兴趣。学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析。

学生层次：本节课针对的是高二的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。他们在学习过程中能够主动参与，积极配合，对英语学习保持热情。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生的语言表达能力较弱，对英语文化的了解也相对有限。

知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了描述人物的基本句型和词汇，如外貌、性格、喜好等。他们能够运用这些知识进行简单的交流和写作。然而，学生在描述具体人物时，往往过于简单，缺乏对人物特点的深入挖掘。此外，学生的文化意识较弱，对不同文化背景下的喜剧表演风格了解不多。

行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂纪律较为松散，容易走神，对课堂学习的投入度较低。此外，部分学生在完成作业和课堂展示时，过于依赖同学和老师，缺乏自主学习能力。

对课程学习的影响：基于以上分析，我们可以看出，学生在语言能力、文化意识和思维品质方面存在一定的差距，这将对课程学习产生一定的影响。针对这些问题，我们需要在教学过程中进行有针对性的引导和训练，提高学生的英语学科核心素养。

针对学生的实际情况，我们需要在教学过程中注重以下几个方面：

1.针对学生的语言能力差异，我们要设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能参与到课堂中来。对于语言能力较弱的学生，我们要提供更多的语言输入和输出机会，帮助他们提高语言能力。

2.针对学生的文化意识薄弱，我们要注重培养他们的文化意识。在教学过程中，我们要引导学生了解不同文化背景下的喜剧表演风格，使他们能够从文化角度理解和欣赏喜剧。

3.针对学生的思维品质，我们要设计一些能够激发学生思维的教学活动，如讨论、辩论等，培养他们的批判性和创新性思维能力。

4.针对学生的行为习惯，我们要加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。同时，我们要引导学生培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种实际的交际任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。例如，让学生分组讨论他们最喜欢的喜剧演员，并准备一段介绍这位演员的短文。

2.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务。例如，学生可以分组选择不同的喜剧演员进行研究，然后向全班展示他们的研究成果。

3.情境教学法：通过模拟真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和使用语言。例如，可以模拟一个访谈节目，让学生扮演采访者和被采访者，用英语讨论他们最喜欢的喜剧演员。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示相关的图片、视频和音频材料，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。例如，可以播放一些喜剧演员的表演视频，让学生在观看的同时进行分析和讨论。

2.网络资源：利用互联网资源，如在线视频、文章和论坛，为学生提供更多的学习材料和交流平台。例如，可以让学生在网上查找有关他们最喜欢的喜剧演员的信息，并与同学分享。

3.教学软件：利用教学软件，如英语学习软件或在线学习平台，提供个性化的学习任务和练习，帮助学生巩固所学知识。例如，可以使用在线英语练习平台，让学生进行听力、口语和写作的练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4HumourLesson3MyFavouriteComedian。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的喜剧演员是谁？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索喜剧演员的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解喜剧演员的基本概念。喜剧演员是从事喜剧表演的艺人，他们通过幽默、滑稽的方式来娱乐观众。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了喜剧演员在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们可以观看一段喜剧演员的表演视频，然后讨论他们的表演风格和幽默之处。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述喜剧演员的词汇和表达方式。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与喜剧演员相关的实际问题。例如，他们可以讨论喜剧演员在现代社会中的角色和影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是角色扮演，让学生们模拟喜剧演员的表演。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“喜剧演员在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“喜剧演员如何影响我们的情绪？”、“喜剧演员在文化交流中扮演什么角色？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了喜剧演员的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对喜剧演员的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-文章：《喜剧演员对社会的贡献》（TheContributionofComedianstoSociety）

-报告：《喜剧演员的心理素质》（ThePsychologicalQualitiesofComedians）

-访谈：《喜剧演员谈创作过程》（ComediansTalkAboutTheirCreationProcess）

-评论：《喜剧演员在舞台上的表现技巧》（ThePerformanceSkillsofComediansonStage）

学生可以阅读这些材料，进一步了解喜剧演员的各个方面，提高他们的文化意识和批判性思维能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观看不同类型的喜剧表演，如电影、电视剧、舞台剧等，并分析它们的特点和风格。

-学生可以尝试自己创作一个小段的喜剧表演，可以是小品、相声或其他形式的喜剧作品。

-学生可以调查和了解我国著名的喜剧演员，如赵本山、郭德刚等，并了解他们的表演风格和艺术成就。

-学生可以阅读一些关于喜剧理论的书籍，如《喜剧艺术》、《喜剧创作技巧》等，提高他们的理论知识水平。板书设计①喜剧演员的基本概念

-定义：喜剧演员是从事喜剧表演的艺人，通过幽默、滑稽的方式来娱乐观众。

-特点：具备出色的表演技巧、幽默感和创造力。

②描述喜剧演员的词汇和短语

-词汇：comedian,humour,mimic,sketch,hilarious等。

-短语：beknownfor,haveasenseofhumour,makepeoplelaugh等。

③表达喜欢的程度

-词汇：like,love,enjoy,can'tgetenoughof等。

-句型：Ireallyenjoythecomedyshows./Ican'tgetenoughofmyfavouritecomedian./Ilovewatchingsketchesperformedby...

④介绍自己最喜欢的喜剧演员

-句型：Myfavouritecomedianis...He/Sheisatalentedcomedianwhoisknownforhis/her...Ilikehim/herbecause...

-例子：MyfavouritecomedianisStephenFry.Heisabrilliantcomedianandactor.Ilikehimbecauseofhissharpwitandexcellenttiming.教学反思与总结在回顾整个教学过程时，我发现自己在教学方法、策略和管理方面取得了一些进步，但也存在一些不足。首先，我在教学中采用了任务驱动法和合作学习法，鼓励学生积极参与课堂活动，通过实际操作和讨论来学习和运用语言。这种方法有效地激发了学生的学习兴趣和主动性，使他们在实践中更好地理解和掌握知识点。然而，我也注意到部分学生由于语言能力较弱，在参与讨论和表达自己的观点时感到困难。因此，我需要进一步关注这些学生的学习需求，提供更多的支持和帮助。

其次，我在教学过程中注重培养学生的文化意识和批判性思维能力。通过引入相关的阅读材料和案例分析，我引导学生从文化角度理解和欣赏喜剧表演，并鼓励他们提出自己的观点和想法。这种方法有助于提高学生的文化意识和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和分析喜剧表演。然而，我也意识到自己在引导学生进行深入思考和讨论方面还有待提高。我需要更加注重启发式教学，引导学生思考问题、分析问题并解决问题。

最后，我在课堂管理方面也取得了一些成效。通过加强课堂纪律和鼓励学生积极参与课堂活动，我提高了学生的课堂参与度。然而，我也发现部分学生在课堂中容易走神和分心。因此，我需要进一步改进课堂管理策略，提高学生的专注度和学习效率。

1.针对学生语言能力差异，我将继续提供不同难度的教学活动和练习，确保每个学生都能参与到课堂中来。对于语言能力较弱的学生，我将提供更多的语言输入和输出机会，帮助他们提高语言能力。

2.我将更加注重启发式教学，引导学生思考问题、分析问题并解决问题。通过提出开放性的问题，激发学生的思考和讨论，提高他们的批判性和创新性思维能力。

3.我将改进课堂管理策略，提高学生的专注度和学习效率。通过加强课堂纪律和提供有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣和主动性，使他们在课堂上更加专注于学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.喜剧演员的基本概念：喜剧演员是从事喜剧表演的艺人，通过幽默、滑稽的方式来娱乐观众。

2.描述喜剧演员的词汇和短语：comedian,humour,mimic,sketch,hilarious等。

3.表达喜欢的程度：like,love,enjoy,can'tgetenoughof等。

4.介绍自己最喜欢的喜剧演员：Myfavouritecomedianis...He/Sheisatalentedcomedianwhoisknownforhis/her...Ilikehim/herbecause...

当堂检测：

1.根据以下提示，用英语描述你最喜欢的喜剧演员：

-名字：_________

-外貌特点：_________

-表演风格：_________

-喜爱的原因：_________

2.完成以下句子：

-Myfavouritecomedianis...because...

-Ienjoywatching...because...

-Thecomedyshowsby...arealways...

3.翻译以下句子：

-我最喜欢的喜剧演员是周星驰。

-我喜欢周星驰的表演，因为他非常幽默。

-我不能够看够周星驰的电影。

4.选择正确的词汇填空：

-Sheisa(n)_________andshealways_________peoplelaugh.

-I_________watchinghiscomedyshowsbecausethey_________me.

-Heisknownforhis_________and_________incomedy.

5.讨论：与同桌讨论以下问题：

-你最喜欢的喜剧演员是谁？为什么？

-你认为喜剧演员需要具备哪些素质？

-你是否曾经尝试过创作喜剧作品？如果有，请分享你的经历。

6.作业：

-选择一位你最喜欢的喜剧演员，写一篇介绍他的文章，包括他的名字、外貌特点、表演风格和你的喜爱原因。

-观看一部喜剧电影或电视剧，分析其中喜剧演员的表演技巧和幽默风格。课后拓展1.阅读材料：

-《喜剧表演的艺术》（TheArtofComedyPerformance）

-《喜剧演员的心理素质与技巧》（ThePsychologicalQualitiesandTechniquesofComedians）

-《喜剧表演中的语言运用》（TheUseofLanguageinComedyPerformance）

-《喜剧表演在文化交流中的作用