三年级语文下册 第八单元 25 慢性子裁缝和急性子顾客第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客第1课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第八单元第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时。教学内容围绕故事主题，通过描述慢性子裁缝和急性子顾客之间的有趣互动，使学生理解不同性格特点及其影响。同时，本节课将重点词汇、短语和句子结构融入故事中，让学生在学习课文的同时，提高语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期的学习中已经掌握了基本的词汇、短语和句子结构，对本节课中出现的关键语言点能够较快地理解和运用。此外，学生对不同性格特点有初步的认识，可通过本节课的学习，进一步理解并学会描述不同性格的人，以及在与他人交往中如何更好地沟通和相处。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固和拓展学生所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文素养、思维素养和社会素养三个方面展开。首先，通过学习《慢性子裁缝和急性子顾客》一课，培养学生的语文素养，强化语言表达和阅读理解能力。具体包括：提升学生对关键词汇、短语和句型的掌握与应用；提高学生朗读、理解和赏析课文的能力；激发学生通过语言文字表达自己观点和情感的愿望。

其次，思维素养方面，本节课将引导学生通过分析慢性子和急性子顾客的性格特点，培养他们的观察、比较、分析和推理能力。学生将在思考、讨论和分享过程中，锻炼自己的逻辑思维和创新思维。

最后，在社会素养方面，本节课强调人际交往与沟通能力的培养。通过学习课文，学生能够认识到不同性格特点在人际交往中的影响，学会尊重和理解他人，提高自己的人际沟通能力和社会适应能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生团队协作精神和社会责任感。学情分析本节课针对的是三年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生已掌握基本的汉字和词汇，具备一定的阅读能力，能够自主阅读和理解课文内容。

（2）学生对课文中的句子结构和语法规则有一定的了解，但部分学生可能在复杂句子理解和运用方面存在困难。

（3）学生对不同性格特点有初步的认识，但不够深入，需要通过本节课的学习进一步拓展。

2.能力层面：

（1）学生在表达和沟通方面，具备一定的口语表达能力，但部分学生可能在文字表达和逻辑组织方面存在不足。

（2）学生在思维方面，具有一定的观察、比较和分析能力，但在推理和创新思维方面有待提高。

（3）学生在小组合作和讨论中，能够积极参与，但部分学生在团队协作和分工方面需要加强。

3.素质层面：

（1）学生具备一定的学习兴趣和积极性，但对语文学习的热情有待进一步提高。

（2）学生在尊重和理解他人方面表现良好，但在面对不同性格的同学时，部分学生可能表现出排斥和误解。

（3）学生在课堂纪律和日常行为方面，大部分学生表现良好，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度低等问题。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为本节课的学习提供了一定的保障，但部分学生对复杂句子和语法规则的理解和运用能力有限，可能影响他们对课文内容的深度理解。

2.能力层面：学生在表达、思维和合作方面存在一定程度的不足，这对本节课的教学提出了挑战。教师需要关注学生的个体差异，设计有针对性的教学活动，以提高学生的综合能力。

3.素质层面：学生的学习兴趣、积极性以及课堂纪律对课程学习具有重要影响。教师应关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围，以提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《慢性子裁缝和急性子顾客》所在的新人教版三年级语文下册教材，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行课文阅读和学习。

-准备课文相关的补充阅读材料，包括对慢性子和急性子性格特点的描述，以便学生在深入理解课文时能够参考。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的图片，如慢性子裁缝和急性子顾客的卡通形象，用以增强学生对角色性格特点的记忆和理解。

-制作包含关键词汇、短语和句型的图表，用于辅助学生记忆和复习语言知识点。

-搜集与课文主题相关的视频资源，如动画故事或真实场景的演绎，帮助学生更直观地感受不同性格特点的表现。

-设计性格特点对比表，列出慢性子和急性子的行为特征，以便学生在讨论时参考。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及传统意义上的实验，但可以准备一些简单的教具，如角色扮演用的头饰、服装等，用于角色扮演活动，增强学生的参与感和体验感。

-确保所有教具的安全性，避免使用过程中发生意外。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，方便学生进行小组合作学习。

-在教室前方设置一个演示区，用于教师展示图片、视频等多媒体资源，以及进行角色扮演等活动。

-在教室四周悬挂与课文相关的挂图或标语，营造浓厚的语文学习氛围。

-确保教室光线充足，音响设备正常，以便学生在朗读、讨论等活动中能够清晰地听讲和表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《慢性子裁缝和急性子顾客》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过慢性子的人吗？急性子的人又是什么样的？这两种性格的人在一起会发生什么有趣的故事呢？”

展示一些关于慢性子和急性子性格特点的图片或视频片段，让学生初步感受不同性格的魅力。

简短介绍慢性子和急性子性格的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、语言知识点和故事背景。

过程：

讲解课文的主题，包括主要角色和情节。

详细介绍课文中关键词汇、短语和句型的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对课文的朗读和解析，让学生更好地理解课文内容及其在实际语境中的应用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解慢性子和急性子性格的特点和影响。

过程：

选择课文中几个典型的情节进行分析。

详细介绍每个情节中慢性子和急性子顾客的行为特点，让学生全面了解不同性格的多样性。

引导学生思考这些性格特点对人际交往的影响，以及如何在实际生活中更好地理解和相处。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与性格相关的主题，如“如何与慢性子的人相处”等。

小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对性格特点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调理解不同性格重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节、性格特点、案例分析等。

强调理解不同性格在人际交往中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于慢性子和急性子性格特点的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《不同性格的人如何相处》：介绍不同性格特点的人在与他人交往中可能遇到的问题及解决方法，帮助学生更好地理解人际交往的复杂性。

-《性格特点与职业选择》：探讨不同性格特点与职业之间的关系，引导学生认识性格特点在职业规划中的重要性。

-《慢性子与急性子的故事续编》：提供几个关于慢性子与急性子顾客的续编故事，让学生在阅读中进一步体会性格特点对情节发展的影响。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集有关慢性子和急性子性格特点的成语、俗语或名人名言，分析这些成语、俗语和名言所表达的性格特点及其在生活中的应用。

-学生可以尝试创作一个关于慢性子和急性子的小故事，运用本节课所学的关键词汇、短语和句型，以加深对语言知识点的掌握。

-探究不同性格特点在家庭、学校和社会生活中的具体表现，以及如何通过调整自己的性格来提高人际沟通能力和生活质量。

-邀请家长或亲朋好友参与，让学生采访他们对于慢性子和急性子性格的看法，了解不同年龄段和职业背景的人对这两种性格的认知和评价。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色扮演教学法的创新应用：本节课通过角色扮演活动，让学生深入体验慢性子和急性子顾客的性格特点，增强了对课文内容的理解和记忆。在今后的教学中，可以继续探索更多创新的角色扮演教学法，如让学生编写剧本并进行表演，以进一步提高学生的参与度和兴趣。

2.小组合作学习的深化：本节课的小组合作学习取得了良好的效果，学生通过讨论和分享，提高了合作能力和问题解决能力。在今后的教学中，可以进一步深化小组合作学习，如增加小组间的交流和合作，以及设置更具挑战性的讨论主题，以促进学生之间的互相学习和交流。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组合作学习过程中，发现个别小组讨论不够积极，部分学生参与度较低。这可能是由于小组分配不均或讨论主题不吸引学生等原因造成的。需要进一步优化小组分配和讨论主题的选择，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法方面：在教学过程中，发现部分学生对复杂句子和语法规则的理解和运用能力有限，影响了他们对课文内容的深度理解。需要针对这部分学生进行个别辅导和强化训练，以提高他们的语言表达和理解能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，将更加注重小组分配的均衡性，确保每个小组都有积极参与的学生。同时，将根据学生的兴趣和实际情况，选择更具吸引力和挑战性的讨论主题，激发学生的参与热情。

2.针对教学方法方面的问题，将采取个别辅导和强化训练的方式，帮助理解能力较弱的学生提高语言表达和理解能力。同时，将设计更多互动和参与性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。课后作业1.请运用本节课学到的词汇和句型，描述一下你身边的一个慢性子朋友或急性子朋友的特点，并举例说明他们的性格在日常生活中的表现。（不少于100字）

答案示例：我的朋友小明是一个急性子的人。他总是风风火火，做事急躁。比如，一次我们一起去超市购物，他不停地在货架间快速穿梭，挑选商品时也是急急忙忙，结果不小心把一个花瓶碰倒了。

2.根据课文内容，编写一个慢性子和急性子顾客在餐厅点餐的小对话，注意使用课文中的关键词汇和句型。（不少于50字）

答案示例：

急性子顾客：服务员，我们点的菜怎么还没来？

慢性子服务员：请您稍等，我们的厨师正在用心准备，保证让您的每一道菜都美味可口。

3.课文中慢性子裁缝和急性子顾客的性格对比给你留下了什么启示？请结合自己的生活经验，谈谈你对这两种性格的理解。（不少于100字）

答案示例：课文中慢性子和急性子的性格对比让我认识到，不同性格的人在面对事情时会有不同的处理方式。在生活中，我应该学会理解和尊重他人的性格特点，与慢性子的人相处时要耐心，与急性子的人相处时要灵活。

4.请从课文中找出三个你认为最具代表性的慢性子或急性子的句子，并解释为什么你认为它们具有代表性。（每个句子不少于20字）

答案示例：

-"慢性子裁缝不紧不慢地说：“别急，我会做好的。”"这句话代表了慢性子的人做事沉稳、不急不躁的特点。

-"急性子顾客急得直跺脚，说：“快点，我等不及了！”"这句话表现了急性子的人急躁、缺乏耐心的性格特征。

5.如果你是慢性子裁缝，你会如何回应急性子顾客的催促？请写一段话，展现你的应对策略。（不少于50字）

答案示例：如果我是慢性子裁缝，我会耐心地回应急性子顾客：“请您放心，我会按照您的要求仔细制作，保证质量。请您稍作等待，美好的事物总是需要时间的。”课堂1.课堂评价：

-在课堂上，通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。针对学生的回答、课堂表现和测试结果，及时发现他们在知识点掌握、思维能力和合作精神等方面的问题。

-针对发现的问题，采取个别辅导、小组讨论和全班讲解等方式进行解决。对于