九年级化学上册 第5章 第1节《初步认识化学元素》教案1 （新版）北京课改版

九年级化学上册第5章第1节《初步认识化学元素》教案1（新版）北京课改版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学上册第5章第1节《初步认识化学元素》。内容主要包括元素的定义、元素符号的表示方法、元素周期表的初步认识以及常见元素的分类。这些内容将使学生建立化学元素的基本概念，理解元素在物质世界中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的学习中已经接触过一些基本化学概念，如原子、分子等。在此基础上，本节课将帮助学生将这些零散的知识点进行整合，使他们了解到元素是构成物质的基本单元，并能够通过元素周期表来系统了解和学习化学元素。此外，学生通过生活实例能感受到不同元素在现实世界中的应用，从而增强学习的现实意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与思维方法：培养学生通过观察、分类、归纳等方法，对化学元素及其周期律进行探究，提高学生科学思维能力，使其能够运用化学知识解释生活中的现象。

2.知识整合与运用：使学生能够将所学的元素知识与其他化学概念相结合，形成完整的化学知识体系，并能运用这些知识解决实际问题。

3.实践与创新：通过实验、观察等活动，培养学生动手操作能力，激发学生的创新意识，使其在实践过程中发现并提出新的问题。

4.情感态度与价值观：引导学生关注化学元素在科技、生活、环境等方面的应用，培养学生对化学学科的兴趣，树立正确的科学价值观。

5.合作与交流：在小组讨论、分享的过程中，培养学生团队协作精神，提高学生的沟通表达能力，使其能够有效地与他人交流化学知识。

6.信息化素养：培养学生利用现代信息技术，如网络、多媒体等，搜集、整理化学元素相关资料的能力，提高学生的信息素养。重点难点及解决办法重点：

1.化学元素的定义及元素周期表的初步认识。

2.元素符号的书写规则及记忆。

3.常见元素的分类及其特性。

难点：

1.元素周期律的理解和运用。

2.元素符号的记忆及正确书写。

3.不同元素特性的理解及实际应用。

解决办法及突破策略：

1.通过直观的元素周期表模型和多媒体动画，帮助学生形象地理解元素周期律的规律，强化记忆。

2.创设记忆元素符号的游戏或顺口溜，提高学生记忆的兴趣和效率。

3.引导学生通过实验观察、数据分析等手段，探究不同元素的性质，结合生活实例加深理解。

4.采用分组合作的方式，让学生在讨论交流中相互学习，共同解决难点问题。

5.教师通过举例、提问、反馈等教学策略，及时帮助学生澄清疑点，巩固知识点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对化学元素的基本概念、元素周期表的结构等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学。教师通过生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解和记忆相关知识点。

2.讨论法：在讲解元素特性、元素周期律等环节，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.实验法：针对化学元素的特性，设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对元素特性的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示化学元素周期表、元素符号、元素性质等图片和动画，让学生直观地感受化学元素的魅力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件设计互动性强、趣味性高的化学元素学习游戏，帮助学生巩固所学知识，提高记忆效果。

3.网络资源：引导学生利用网络搜集化学元素的相关资料，拓宽知识面，提高学生的信息素养。

具体实施：

1.在课堂导入环节，通过多媒体展示化学元素周期表，引导学生观察周期表的规律，激发学生的学习兴趣。

2.讲解化学元素的基本概念时，结合讲授法，使用生动的语言和实例，帮助学生理解元素的定义和分类。

3.在学习元素周期律时，组织学生进行小组讨论，让学生通过合作探究，发现元素周期律的规律。

4.设计相关实验，如观察钠、镁、铝等金属与酸的反应，让学生亲身体验不同元素的性质，提高对元素特性的认识。

5.利用教学软件设计元素符号记忆游戏，帮助学生熟练掌握元素符号的书写和记忆。

6.课后布置任务，让学生通过网络搜集化学元素在生活中的应用实例，培养学生的信息素养和实际应用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学元素的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“什么是元素？”“元素周期表是如何排列的？”等，激发学生思考，为课堂学习化学元素内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习化学元素的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子、分子的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学元素的定义、元素符号、元素周期表等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕元素周期律、元素特性等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对化学元素的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计关于化学元素的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学元素相关的拓展知识，如元素的发现历程、元素在生活中的应用等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学元素内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学元素内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化学元素内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）化学元素科普书籍：推荐学生阅读《化学元素的故事》、《元素周期表的奥秘》等科普书籍，了解化学元素的发现历程、科学家们的故事以及元素在生活中的应用。

（2）化学元素相关视频：观看与化学元素相关的科普视频，如《元素周期表的故事》、《化学元素与人类生活》等，通过视觉和听觉的直观感受，加深对化学元素的理解。

（3）化学元素实物展示：参观学校或科技馆的化学元素实物展，如矿石、单质、化合物等，让学生近距离观察化学元素，提高学习兴趣。

（4）化学元素研究论文：推荐学生阅读化学元素研究的相关论文，了解化学学科的前沿动态和最新研究成果。

2.拓展建议：

（1）开展化学元素手抄报活动：鼓励学生制作化学元素手抄报，展示元素的基本信息、特性、应用等方面的内容，提高学生的动手能力和信息整合能力。

（2）举办化学元素知识竞赛：组织班级或学校的化学元素知识竞赛，激发学生学习化学元素的兴趣，巩固所学知识。

（3）开展化学元素研究性学习：引导学生针对某个化学元素或元素家族进行深入研究，撰写研究报告，培养学生的探究能力和科研素养。

（4）进行化学元素实验操作：鼓励学生在课后开展化学元素实验，如金属与酸的反应、元素化合物的制备等，提高学生的实践能力和创新能力。

（5）参加化学元素讲座或研讨会：邀请化学领域的专家、学者来校进行讲座，让学生了解化学元素的最新研究进展，拓宽知识视野。教学反思在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和手段，旨在帮助学生更好地理解化学元素的相关知识。从教学效果来看，有一些亮点值得肯定，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，通过多媒体展示和实物观察，学生们对化学元素有了更直观的认识，尤其是元素周期表的结构和特点。在小组讨论环节，学生们的参与度较高，能够积极发表自己的观点，这有助于培养他们的合作精神和沟通能力。此外，实验环节也让学生们亲身体验到化学元素的特性，提高了他们的实践操作能力。

然而，在知识讲解过程中，我发现部分学生对一些概念的理解仍然不够深入，尤其是元素周期律的部分。这可能是因为我在讲解时没有充分结合学生的已有知识，导致他们对新知识的接受程度不高。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的认知水平，尽量用简洁明了的语言和生动形象的比喻来帮助学生理解。

此外，课堂互动环节虽然取得了一定的效果，但仍有部分学生表现得不够积极。为了提高全体学生的参与度，我打算在下次课堂上尝试更多有趣的互动形式，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣和主动性。

在巩固练习环节，我发现部分学生对元素符号的书写和记忆仍存在困难。针对这一问题，我计划在课后加强个别辅导，帮助学生找到适合自己的记忆方法，如编写顺口溜、制作记忆卡片等。

另外，教学资源拓展方面，虽然我提供了丰富的拓展资源和建议，但学生在课后的实际操作中可能会遇到困难。为了更好地指导学生进行拓展学习，我考虑在课后设立专门的辅导时间，为学生提供及时的帮助和支持。课堂小结，当堂检测本次课程的主要内容是九年级化学上册第5章第1节《初步认识化学元素》。通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下知识点：

1.元素的定义、元素符号的表示方法。

2.元素周期表的结构和特点。

3.常见元素的分类及其特性。

4.元素周期律的基本规律。

在课堂小结环节，我将简要回顾本节课的教学内容，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。同时，针对学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，激发他们继续努力学习的动力。

在检测过程中，我会鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。对于学生在检测中出现的错误，我会及时进行订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

此外，我还会关注学生在课堂上的情感态度和价值观表现，如对化学学科的兴趣、对化学元素在科技、生活、环境等方面应用的关注等。通过课堂小结和当堂检测，我希望学生不仅能够掌握化学元素的知识，还能够培养良好的学习习惯和科学素养。

最后，根据本节课的学习内容，我会布置适量的课后作业，巩固学生的学习效果。在布置作业时，我会提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。内容逻辑关系1.定义与表示：①元素的定义；②元素符号的表示方法。

2.周期表与分类：①元素周期表的结构；②常见元素的分类及其特性。

3.周期律与规律：①元素周期律的基本规律；②周期表中的元素周期性分布。

板书设计：

1.定义与表示

-元素：构成物质的基本单元

-元素符号：符号表示方法，如H（氢）、O（氧）

2.周期表与分类

-元素周期表：按原子序数排列的表格

-常见元素分类：金属、非金属、稀有气体等

3.周期律与规律

-元素周期律：元素性质的周期性变化

-周期性分布：元素周期表中的元素周期性排列课后拓展（1）化学元素科普书籍：推荐学生阅读《化学元素的故事》、《元素周期表的奥秘》等科普书籍，了解化学元素的发现历程、科学家们的故事以及元素在生活中的应用。

（2）化学元素相关视频：观看与化学元素相关的科普视频，如《元素周期表的故事》、《化学元素与人类生活》等，通过视觉和听觉的直观感受，加深对化学元素的理解。

（3）化学元素实物展示：参观学校或科技馆的化学元素实物展，如矿石、单质、化合物等，让学生近距离观察化学元素，提高学习兴趣。

（4）化学元素研究论文：推荐学生阅读化学元素研究的相关论文，了解化学学科的前沿动态和最新研究成果。

2.拓展要求：

（1）开展化学元素手抄报活动：鼓励学生制作化学元素手抄报，展示元素的基本信息、特性、