《秦腔（节选）》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）

《秦腔（节选）》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《秦腔（节选）》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过中国传统文化和文学，对一些经典的文学作品有一定的了解，掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力。他们可能已经学习过一些关于戏剧和戏曲的知识，对秦腔有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对文学作品感兴趣，尤其是对中国传统文化和戏剧有一定的热情。他们具有较强的阅读理解和文学鉴赏能力，善于分析和解读文本。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《秦腔（节选）》这篇课文时，学生可能会遇到一些挑战。首先，课文中的方言词汇和表达方式可能对一些学生来说不太熟悉，理解起来会有一定难度。其次，学生可能对秦腔这种戏曲形式不太了解，对其表演特点和艺术魅力难以理解。此外，学生可能对如何鉴赏戏剧文本缺乏方法和技巧，难以深入分析和解读课文。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《秦腔（节选）》这篇课文的学习资料，包括统编版选择性必修下册的语文教材和相关注释解读资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括秦腔表演的视频片段、图片、图表等。可以寻找一些关于秦腔的历史背景和文化意义的资料，以帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合文学鉴赏和讨论的学习环境，可以将教室布置成分组讨论区。将学生分成小组，每组分配一张桌子和小黑板，以便他们可以进行小组讨论和展示。此外，可以设置一个展示区，用于展示学生的学习和成果。

5.教学工具：准备投影仪和音响设备，以播放秦腔表演的视频片段和背景音乐。确保教室内的网络连接正常，以便使用多媒体资源和在线教学工具。

6.在线资源：提前为学生提供相关网站链接或在线学习平台，以便他们可以在家中进行预习和复习。这些资源可以包括秦腔表演的视频、相关文学作品的在线阅读等。

7.学生作品展示：准备一个展示区域，用于展示学生对《秦腔（节选）》的学习成果，如写作、绘画、表演等。

8.反馈和评价工具：准备评价表或评分标准，以便对学生的学习成果进行评估和反馈。这些评价工具可以包括学生的参与度、理解程度、表达能力和创造力等方面的评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秦腔（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秦腔是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秦腔的图片或视频片段，让学生初步感受秦腔的魅力或特点。

简短介绍秦腔的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与解析（10分钟）

目标：让学生理解《秦腔（节选）》的内容和主题。

过程：

带领学生一起阅读《秦腔（节选）》课文，边读边解析课文中的关键词汇和句子。

引导学生关注课文中的描写和表达方式，理解秦腔的艺术特色和表演形式。

3.角色扮演与表演（15分钟）

目标：让学生深入体验秦腔的表演形式，提高其文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演和表演。

引导学生积极参与，运用课文中的语言和动作来表现角色。

让各组进行表演展示，其他学生和教师给予评价和反馈。

4.小组讨论与分析（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦腔相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、特点和意义，让学生全面了解秦腔的多样性或复杂性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦腔的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、特点及意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦腔的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦腔的基本概念、课文阅读、角色扮演等。

强调秦腔在中国传统文化中的地位和价值，鼓励学生进一步探索和应用秦腔。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦腔的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容：《秦腔（节选）》是统编版选择性必修下册中的一篇课文，通过讲述秦腔的历史、表演形式和艺术特色，展现了秦腔在中国传统文化中的地位和价值。

2.秦腔的起源和发展：秦腔起源于古代陕西、甘肃一带的民间歌舞，经过长期的发展和传承，逐渐形成了独特的表演形式和艺术风格。

3.秦腔的表演形式：秦腔的表演形式包括唱、做、念、打等，其中唱腔高亢激昂，动作夸张生动，念白富有韵味，打击乐器的使用增添了演出的气氛。

4.秦腔的艺术特色：秦腔的艺术特色主要体现在其独特的唱腔、动作、服饰和舞台布置等方面，具有浓郁的地方风格和文化内涵。

5.秦腔在中国传统文化中的地位和价值：秦腔作为中国传统戏曲的重要流派之一，承载着丰富的历史和文化信息，对于研究中国古代民间文化和艺术具有重要意义。

6.秦腔的传承与创新：随着时代的发展，秦腔面临着传承与创新的挑战。在保持传统特色的同时，如何让秦腔适应现代观众的审美需求，是秦腔艺术家们需要思考的问题。

7.课后作业：让学生撰写一篇关于秦腔的短文或报告，可以从秦腔的历史、表演形式、艺术特色、地位和价值等方面进行阐述，以巩固学习效果。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《秦腔艺术史》、《中国戏曲史》、《陕西地方戏曲概览》等，深入了解秦腔的历史发展、艺术特点和地域特色。

视频资源：观看秦腔表演视频，如《秦腔名段精选》、《秦腔表演艺术家访谈》等，欣赏秦腔的舞台表演，了解秦腔角色的分类和表演技巧。

实地考察：如有条件，可以组织学生参观秦腔演出或排练，亲身体验秦腔的表演氛围，与秦腔演员交流，了解秦腔的幕后制作和演出流程。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究秦腔的历史、表演形式、艺术特色等方面。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在课后撰写一篇关于秦腔的调研报告或心得体会，可以从秦腔的历史、表演形式、艺术特色、地位和价值等方面进行阐述，以巩固学习效果。

学生可结合自己的兴趣和实际情况选择拓展内容，不强求一致。

希望课后拓展能帮助学生更好地了解和欣赏秦腔，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。内容逻辑关系①课文《秦腔（节选）》的内容逻辑关系：

-引言部分：介绍秦腔的起源和发展背景，引发学生对秦腔的兴趣。

-主体部分：详细描述秦腔的表演形式、艺术特色和舞台布置，让学生了解秦腔的独特之处。

-结尾部分：强调秦腔在中国传统文化中的地位和价值，以及面临的传承与创新挑战，引发学生对秦腔未来发展的思考。

②知识点之间的逻辑关系：

-秦腔的起源和发展：为理解秦腔的历史背景和地域特色提供基础。

-秦腔的表演形式：为理解秦腔的舞台表演和角色分类提供具体内容。

-秦腔的艺术特色：为理解秦腔的独特风格和魅力提供关键信息。

-秦腔在中国传统文化中的地位和价值：为理解秦腔的文化意义和影响提供深入认识。

③板书设计逻辑关系：

-板书标题：秦腔

-板书要点：

-①起源和发展：秦腔的起源、发展历程

-②表演形式：唱腔、动作、念白、打击乐器

-③艺术特色：唱腔特点、动作风格、服饰布置

-④地位和价值：传统文化代表、艺术魅力、文化传承

-板书设计要求：条理清楚，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。作业布置与反馈九、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读理解作业：请学生阅读《秦腔（节选）》全文，并回答以下问题：

-课文讲述了秦腔的哪些方面？

-秦腔的表演形式和艺术特色有哪些？

-秦腔在中国传统文化中的地位和价值是什么？

2.写作作业：请学生以“我眼中的秦腔”为题，撰写一篇短文，表达自己对秦腔的认识和感受。

3.实践作业：请学生选择一个秦腔表演片段进行观看和分析，思考秦腔的表演技巧和艺术魅力。

作业反馈：

1.教师将对学生的阅读理解作业进行批改，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。针对存在的问题，教师将提供具体的改进建议，如加强词汇和句子的理解，提高阅读速度和准确性等。

2.教师将对学生的写作作业进行批改，检查学生对秦腔的认识和表达能力。针对存在的问题，教师将提供具体的改进建议，如加强文章结构的逻辑性，提高语言表达的清晰度和准确性等。

3.教师将对学生的实践作业进行评价，检查学生对秦腔表演技巧和艺术魅力的理解和分析能力。针对存在的问题，教师将提供具体的改进建议，如加强观察和分析能力，提高对秦腔表演的理解和欣赏能力等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合课文内容，深入挖掘秦腔的历史和文化价值，通过实地考察、观看表演等方式，让学生更直观地感受到秦腔的魅力。

2.引入更多的互动环节，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的参与感和学习兴趣。

3.运用现代教育技术，如多媒体教学、在线资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，需要更加注重课堂纪律和学生的学习态度，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.在教学组织方面，需要更加注重课程内容的