2024年四年级英语上册 Unit 1 My classroom The sixth period(第六课时)教案 人教PEPVIP

2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomThesixthperiod(第六课时)教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语上册Unit1Myclassroom的第六课时。该课时主要内容包括：1）进一步学习和掌握有关教室物品的词汇，如window,door,blackboard等；2）运用所学生词进行简单对话，如询问和描述教室里的物品；3）通过听力活动，提高学生对英语听懂的能力；4）培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本课时内容在前五课时的基础上，进一步扩展学生对教室物品的认识，并提高学生的听说能力。学生需要运用已学的日常交际用语，如Hello,Goodmorning等，进行课堂互动。同时，学生需借助图片和情景，理解并运用新学的词汇和句型。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课时的学习，学生能够：

1.语言能力：在真实的课堂情景中，学生能够听懂、会说、会读、会写与教室物品相关的词汇和句型，如window,door,blackboard等，并能够运用所学语言进行简单的交流和描述。

2.文化意识：通过学习有关教室物品的词汇和句型，学生能够了解和认识西方教室的布局和文化特点，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过听力活动和小组讨论，学生能够提高观察、分析、推理和解决问题的能力，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习新词汇和句型，通过合作和交流，提高学习效率和团队合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了基本的英语日常交际用语，如Hello,Goodmorning等。同时，学生应该对四年级上册英语课本中前五课时的内容有一定了解，如自我介绍、家庭成员介绍、房间物品等。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写基本能力，能够跟随老师的指导进行课堂活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对图片和实物有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、思维推理能力和团队合作能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、唱歌、跳舞等活动来学习，对生动有趣的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课时的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是新词汇的学习和记忆，如window,door,blackboard等；二是听力活动中的听力理解能力，尤其是对于语速较快、语调变化较多的音频材料；三是句子结构的掌握，如何正确运用所学词汇和句型进行描述和交流；四是团队合作时的沟通和协调，如何与组员有效合作，共同完成任务。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板、教学挂图、教学卡片、彩色粉笔、学生座位表、教室物品清单等。

2.课程平台：人教PEP四年级英语教学课本、教学课件、听力材料、在线学习平台等。

3.信息化资源：互联网、在线教学资源库、教育云平台、电子词典、学习软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语练习、游戏教学、任务驱动教学等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomThesixthperiod(第六课时)》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自己的教室里都发现了哪些物品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索教室物品的英语表达方式。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解今天我们将要学习的词汇和句型的基本概念。比如，window表示窗户，door表示门，blackboard表示黑板等。这些词汇和句型在我们的日常交流中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了这些词汇和句型在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述教室里的物品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调window,door,blackboard等词汇的用法和句型的构造。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与教室物品相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述教室里的物品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用我们今天学习的词汇和句型”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了教室物品的英语表达方式，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与教室物品相关的词汇和句型，如window,door,blackboard等。他们能够在真实的语境中运用所学语言进行简单的交流和描述。

2.文化意识：学生通过学习有关教室物品的词汇和句型，了解和认识了西方教室的布局和文化特点。他们能够对不同文化有更深入的理解和尊重。

3.思维品质：通过听力活动和小组讨论，学生的观察力、分析力、推理力和问题解决能力得到了提高。他们能够更好地理解和运用所学知识，培养了自己的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习新词汇和句型，通过合作和交流，提高了学习效率和团队合作能力。他们学会了如何有效地获取和处理信息，提高了自己的学习能力。

5.情感态度：学生对英语学习保持了积极的态度，他们对自己的学习成果感到自豪，并对学习英语充满了信心。他们能够积极参与课堂活动，与老师和同学进行良好的互动。

6.合作能力：学生在小组讨论和团队合作中，学会了与他人合作、分享和解决问题。他们能够有效地与组员沟通，共同完成任务，并取得了良好的团队合作效果。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上设置了情景模拟活动，让学生们在模拟的教室环境中运用新学的词汇和句型进行交流。这样的活动让学生能够更加直观地理解和学习英语，提高了他们的语言运用能力。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，让学生们在小组讨论和团队合作中，共同完成任务。这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.听力理解能力：在听力活动中，我发现有些学生对语速较快、语调变化较多的音频材料理解有困难。这需要我在今后的教学中，更加注重听力训练，帮助学生提高听力理解能力。

2.句子结构掌握：有些学生在运用所学词汇和句型进行描述和交流时，对句子结构的掌握不够熟练。我需要针对这一点，在教学中更加注重句子结构的讲解和练习。

（三）改进措施

1.听力训练：我会在今后的教学中，增加听力训练的环节，让学生更多地接触不同语速和语调的音频材料，提高他们的听力理解能力。

2.句子结构讲解：我会更加注重句子结构的讲解和练习，通过举例和比较，帮助学生理解和掌握句子结构的运用。同时，我也会设计更多的实践活动，让学生在实际运用中提高句子结构的掌握能力。

3.关注学生个体差异：我会关注每个学生的学习情况，了解他们的学习需求和困难，针对不同学生制定不同的教学策略，让每个学生都能在我的课堂上得到更好的学习效果。八、典型例题讲解本课时我们将要学习的是人教PEP四年级英语上册Unit1Myclassroom的第六课时。这一课时主要内容包括：1）进一步学习和掌握有关教室物品的词汇，如window,door,blackboard等；2）运用所学生词进行简单对话，如询问和描述教室里的物品；3）通过听力活动，提高学生对英语听懂的能力；4）培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

下面我将针对这一课时的知识点，给出五个典型例题，并进行详细的讲解和说明。

例题1：

题目：用所学的词汇和句型，描述一下你的教室。

答案：Myclassroomisbigandclean.Ithasablackboard,ateacher'sdesk,andmanydesksandchairsforstudents.Thereisawindowandadoorintheclassroom.Weoftenhaveclassesintheclassroomandlearnalotfromourteacher.

讲解：这个题目主要考察学生对所学词汇和句型的运用能力。学生需要运用所学的词汇如window,door,blackboard等，结合句型结构，描述出自己的教室。在回答问题时，学生要注意语言的流畅性和逻辑性，使描述更加生动和具体。

例题2：

题目：听一段对话，回答问题。

听力材料：

M:Hello,class.Let'slookatourclassroom.What'sthis?

W:It'sawindow.

M:Yes,it'sawindow.What'sthat?

W:That'sadoor.

问题：他们在谈论什么？

答案：他们在谈论教室里的物品。

讲解：这个题目主要考察学生的听力理解能力。学生需要通过听对话，理解并回答问题。在解答问题时，学生要注意抓住对话中的关键信息，如window,door等，并根据这些信息进行回答。

例题3：

题目：将下列句子进行改写，使用所学的词汇和句型。

原句：Ihaveabook.

改写后：Ihaveabookaboutanimals.

答案：Ihaveabookaboutanimals.

讲解：这个题目主要考察学生的句子改写能力。学生需要运用所学的词汇和句型，对原句进行改写。在改写时，学生要注意保持句子的意思不变，同时运用所学的词汇和句型。

例题4：

题目：根据所给的图片，用所学的词汇和句型进行描述。

图片描述：一张图片显示教室里的窗户和门。

答案：Inthepicture,wecanseeawindowandadoorintheclassroom.Thewindowiscleanandbright,andthedoorissolidandsafe.

讲解：这个题目主要考察学生的观察力和语言表达能力。学生需要根据所给的图片，运用所学的词汇和句型进行描述。在描述时，学生要注意观察图片细节，并用准确的语言进行表达。

例题5：

题目：小组讨论：你们认为教室里