2024-2025学年高中化学 第2章 第3节 第2课时 配位键金属键教案 鲁科版选修3

2024-2025学年高中化学第2章第3节第2课时配位键金属键教案鲁科版选修3主备人备课成员教材分析“2024-2025学年高中化学第2章第3节第2课时配位键金属键教案鲁科版选修3”这一章节主要讲述了配位键和金属键的概念、特点和应用。教材通过生动的实例和图示，引导学生了解配位键的形成条件和特点，掌握配位键在化学反应中的作用。同时，本节课时还介绍了金属键的定义、性质和金属晶体结构，使学生能够理解金属的物理性质和化学性质与金属键的关系。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计一系列实践活动，帮助学生深入理解配位键和金属键的概念。通过观察实验现象、分析实例和进行小组讨论，学生能够掌握配位键和金属键的特点，并能够运用这些知识解释实际问题。同时，我将注重培养学生的观察能力、思维能力和团队合作能力，使他们在学习过程中获得全面的发展。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的化学核心素养，具体包括：

1.理解能力：通过实例和图示，使学生能够理解配位键和金属键的概念、形成条件和特点。

2.分析能力：引导学生观察实验现象，分析实例，理解配位键和金属键在化学反应中的应用。

3.科学思维：培养学生运用配位键和金属键的知识解释实际问题，培养学生的逻辑思维和科学方法。

4.实践能力：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作能力和实验操作能力。

5.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新观点，培养学生的创新思维和解决问题的能力。学情分析在进行本章节的授课前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，以满足学生的学习需求。

首先，从学生的层次来看，我所教授的学生处于高中的三年级，他们的化学基础知识已经相对扎实，对化学的基本概念和原理有了初步的了解。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作，并能够观察和分析实验现象。

其次，从学生的知识能力来看，大部分学生对配位键和金属键的概念已经有了初步的了解，但深入理解和应用这些知识解决实际问题的能力还有待提高。他们在化学计算和分析方面的能力也有一定的基础，但仍然需要通过实践活动和实例分析来进一步巩固和提高。

在素质方面，学生们具备一定的学习兴趣和探究欲望，他们愿意参与到课堂讨论和实验活动中去。他们的团队合作意识也较强，能够积极与同伴合作完成实验和讨论任务。

然而，我也注意到一些学生在学习习惯上存在一些问题。部分学生对理论知识的学习较为抵触，更倾向于实验操作和实践活动。他们对理论知识的记忆和理解不够深入，容易在解决问题时出现偏差。此外，部分学生在课堂上的注意力不集中，容易分心，这也会对他们的学习效果产生影响。

针对以上学情分析，我将采取以下教学策略：

1.结合实验和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对理论知识的学习动机。

2.通过实例分析和小组讨论，引导学生深入理解配位键和金属键的概念和应用，提高他们的理解和分析能力。

3.注重培养学生的学习习惯，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习效果。

4.针对学生的注意力问题，采用多种教学手段和方法，吸引他们的注意力，提高课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.实验室设备：显微镜、试管、烧杯、滴定管等实验器材。

2.计算机和投影仪：用于展示PPT和实验视频。

课程平台：

1.学校教学管理系统：用于发布课程资料和作业，学生提交作业和参与讨论。

2.在线教育平台：提供相关在线课程资源和练习题。

信息化资源：

1.配位键和金属键的动画和视频：帮助学生形象理解概念。

2.实验报告和案例分析：提供实际应用案例，帮助学生理解理论知识。

教学手段：

1.讲授法：讲解配位键和金属键的基本概念和原理。

2.实验法：进行配位键和金属键的实验，观察实验现象。

3.小组讨论法：分组讨论实验结果和案例分析。

4.提问和回答：引导学生主动思考和回答问题。

5.PPT和视频展示：使用多媒体展示教学内容和实验过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对配位键和金属键的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道配位键和金属键是什么吗？它们在化学反应和材料科学中有什么重要性？”

展示一些关于配位化合物和金属晶体的图片，让学生初步感受它们的特点。

简短介绍配位键和金属键的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.配位键和金属键基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解配位键和金属键的基本概念、形成条件和特点。

过程：

讲解配位键的定义，包括其形成条件和特点。

详细介绍金属键的定义、性质和金属晶体结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.配位键和金属键案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解配位键和金属键的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的配位化合物和金属晶体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解配位键和金属键的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用配位键和金属键解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与配位键和金属键相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对配位键和金属键的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调配位键和金属键的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括配位键和金属键的基本概念、形成条件和案例分析等。

强调配位键和金属键在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用配位键和金属键。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于配位键和金属键的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.配位键和金属键的拓展阅读材料：

-介绍配位化合物在现代化学工业中的应用，如催化剂、材料科学、药物化学等。

-探讨金属键在金属材料中的应用，如金属的导电性、导热性和机械性能等。

-介绍配位键和金属键的研究前沿，如新型配位化合物的合成和应用，金属材料的纳米技术等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找有关配位键和金属键的科研论文或综述文章，了解最新的研究进展和应用。

-鼓励学生进行实验设计，探索配位键和金属键的新性质或新应用。

-引导学生思考配位键和金属键在其他学科领域中的应用，如生物学、材料科学、环境科学等。

-鼓励学生参加学术讲座、竞赛或研究项目，提升自己的学术素养和研究能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于配位键和金属键的经典教材章节，如《化学原理》中的相关章节，以及《配位化学》和《金属学》等专业书籍。

-视频资源：推荐学生观看相关的科普视频，如科普中国的“化学星球”系列视频中关于配位键和金属键的介绍。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读教材和额外拓展材料，观看视频资源，并做好笔记。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可在课堂上或课后安排时间，为学生提供个别辅导或小组讨论的机会，帮助学生深入理解配位键和金属键的知识。

-鼓励学生进行实践活动，如进行配位键和金属键的实验操作，观察实验现象，并尝试解释实验结果。

-鼓励学生参与学术讲座、竞赛或研究项目，提升自己的学术素养和研究能力。

3.拓展任务：

-要求学生撰写一篇关于配位键和金属键的读书笔记或小论文，总结所阅读的材料和视频资源，并结合实例进行分析。

-要求学生设计一个简单的实验，探索配位键和金属键的性质，并撰写实验报告。

-要求学生结合所学的配位键和金属键知识，思考其在实际应用中的潜在用途，如催化剂设计、材料科学等，并提出自己的创新想法或建议。内容逻辑关系1.重点知识点：

-配位键的形成条件和特点

-金属键的定义、性质和金属晶体结构

-配位化合物和金属晶体的应用实例

-配位键和金属键在现实生活或学习中的应用

2.关键词：

-配位键、金属键、形成条件、特点、应用、金属晶体结构

3.重点句子：

-“配位键是由一个金属原子和一个非金属原子之间的电子对共享而形成的。”

-“金属键是由金属原子之间的电子云形成的，它是一种强的金属原子间的相互作用。”

-“配位化合物在化学反应中起着重要的催化作用。”

-“金属材料因其良好的导电性和导热性而被广泛应用于电子设备和建筑材料中。”

板书设计：

1.配位键：

-形成条件：金属原子提供空轨道，非金属原子提供孤对电子

-特点：共享电子对，形成的键较稳定

-应用：催化剂、配合物等

2.金属键：

-定义：金属原子间的电子云形成的相互作用

-性质：强的金属原子间相互作用，具有良好的导电性和导热性

-金属晶体结构：金属原子通过金属键形成的有序排列结构

3.配位化合物和金属晶体：

-配位化合物：含有配位键的化合物，具有特定的结构和性质

-金属晶体：金属原子通过金属键形成的晶体结构，具有独特的物理和化学性质

4.应用：

-配位键和金属键在现实生活中的应用，如催化剂设计、材料科学等反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实验和实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。通过观察实验现象、分析实例和进行小组讨论，学生能够深入理解配位键和金属键的概念，并能够运用这些知识解释实际问题。

2.采用多媒体教学手段，如PPT和视频展示，帮助学生形象理解配位键和金属键的概念和应用。通过展示生动的图片、动画和视频片段，学生能够更好地理解和记忆配位键和金属键的知识。

3.引入小组讨论和团队合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。通过小组讨论和实践活动，学生能够深入理解配位键和金属键的知识，并能够运用这些知识解决实际问题。

（二）存在主要问题

1.部分学生在学习习惯上存在问题，对理论知识的学习较为抵触，更倾向于实验操作和实践活动。这可能导致他们对理论知识的记忆和理解不够深入，容易在解决问题时出现偏差。

2.部分学生在课堂上的注意力不集中，容易分心，这也会对他们的学习效果产生影响。这可能是由于课堂内容过于单调或学生缺乏学习兴趣所致。

3.部分学生在小组讨论和实践活动中的参与度不高，可能是因为他们缺乏自信或对主题不感兴趣。这可能导致他们错过了解决实际问题的机会，也影响了团队合作的效果。

（三）改进措施

1.针对学生的注意力