Unit 5 Save the endangered animals 课时4 听说2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit5Savetheendangeredanimals课时4听说2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

2.教学年级和班级：八年级下册英语

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：课时4核心素养目标1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生对英语语言的听、说能力，使他们在实际情境中能够流畅地使用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习关于濒危动物的知识，增强学生对不同文化的理解和尊重，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和解决问题的活动，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习策略和学习效果，培养他们的自主学习和合作学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇：新单词和短语的理解与运用，如"endangered"、"species"、"habitat"等。

-听说：能够听懂并准确回应关于濒危动物的对话。

-阅读：理解课文内容，提取关键信息。

2.难点：

-语言运用：在口语交流中正确使用新学的词汇和句型。

-文化理解：对不同文化背景下的动物保护观念的理解。

解决办法：

-利用图片、视频等多媒体资源，直观展示单词和短语的含义，并通过情境模拟加深理解。

-提供真实的语境，如角色扮演、小组讨论，让学生在实践中运用语言。

-引入相关的文化背景资料，帮助学生建立跨文化的联系。

-分层次教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）》所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括濒危动物的图片、相关新闻报道、保护计划等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些动物模型或者植物标本，让学生近距离观察和学习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的资料和设备，方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：准备相关的网络资源，如在线视频、文章、论坛等，以便于学生进行自主学习和拓展学习。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

7.学习任务单：设计学习任务单，包括听力练习、口语任务、阅读理解等，帮助学生巩固所学内容。

8.反馈表格：准备反馈表格，以便于学生对自己的学习情况进行评估和反馈。

9.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试卷、口语评价表等，用于对学生的学习情况进行评估。

10.学习支持材料：为不同学习水平的学生提供相应的学习支持材料，如简单难度的问题、拓展阅读材料等，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习支持。

11.安全提示：如果涉及实验或者户外活动，提供相应的安全提示和指导，确保学生的安全。

12.家长通知：通知家长本节课的教学内容和作业要求，鼓励家长参与学生的学习过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“濒危动物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解濒危动物的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出濒危动物的保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解濒危动物的定义、原因和保护措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握保护濒危动物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验濒危动物保护的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解濒危动物保护的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护濒危动物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解濒危动物保护的知识点，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据濒危动物保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与濒危动物保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的濒危动物保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.词汇知识点

-濒危动物相关词汇：endangeredspecies,extinct,habitat,conservation,biodiversity,ecosystem等。

-保护措施相关词汇：protectedarea,speciesprotection,breedingprogram,habitatrestoration,sustainabledevelopment等。

-相关动词短语：protect,preserve,endanger,decline,recover等。

2.语法知识点

-动词时态：一般现在时、一般过去时、现在进行时在描述濒危动物状况中的应用。

-被动语态：在描述保护措施和动物状况时，使用被动语态表达。

-条件句：使用条件句描述如果采取某种措施，濒危动物的可能结果。

3.听力知识点

-听力技巧：如何通过听力练习提高对濒危动物相关话题的理解。

-听力材料：分析教材中的听力练习，包括对话和独白的形式。

4.口语知识点

-口语表达：如何表达濒危动物的状态、保护措施和个人看法。

-口语练习：通过角色扮演、小组讨论等活动练习口语表达。

5.阅读知识点

-阅读技巧：如何通过阅读提高对濒危动物保护的理解和分析能力。

-阅读材料：分析教材中的阅读文本，包括文章和图表的理解。

6.写作知识点

-写作技巧：如何撰写关于濒危动物保护的短文，包括文章结构、论点表述等。

-写作练习：通过写作练习，如日记、短文、报告等，提高写作能力。

7.文化知识点

-文化背景：了解濒危动物保护在不同文化中的地位和观点。

-文化差异：探讨不同文化背景下对濒危动物保护的态度和措施。

8.思维拓展知识点

-问题解决：培养学生的批判性思维，分析濒危动物保护中存在的问题。

-创新思维：鼓励学生提出保护濒危动物的创新性想法和解决方案。

9.跨学科知识点

-科学知识：了解生物学、生态学等科学领域对濒危动物保护的研究。

-社会知识：探讨社会学、经济学等社会科学领域在濒危动物保护中的应用。

10.情感态度知识点

-情感共鸣：培养学生对濒危动物的同情心和保护意识。

-态度形成：引导学生形成积极参与濒危动物保护的积极态度。教学反思与改进在教授“Unit5Savetheendangeredanimals”这节课的过程中，我意识到教学方法和学生的互动是影响教学效果的关键因素。以下是我对教学过程的反思和改进计划。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习资料的理解和吸收不足。这可能是因为预习任务的设计不够明确，导致学生对学习目标不够清晰。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更详细的预习指导，包括明确的学习目标和步骤，以及如何利用预习资料的提示。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中参与度不高。这可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生对主题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多有趣和互动性强的课堂活动，如游戏、竞赛等，同时鼓励学生分享自己的观点和经验，激发他们对主题的兴趣。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对作业的完成情况不佳。这可能是因为作业设计不够有意义，或者学生对作业的重视程度不够。为了提高学生的学习动机，我计划在未来的教学中，设计更有意义和挑战性的课后作业，如研究项目、社会实践活动等，同时提供适当的指导和反馈，帮助学生完成作业。

最后，在教学过程中，我意识到自己对学生的学习情况和需求了解不够。这可能是因为缺乏与学生的有效沟通和反馈机制。为了更好地了解学生，我计划在未来的教学中，加强与学生的互动和沟通，定期收集学生的反馈和建议，以便更好地调整教学内容和方式。课后作业1.根据课文内容，用英语描述一种濒危动物，包括其名称、特征、现状和保护措施。

示例：Thepandaisarareandadorableanimalwithblackandwhitefur.Itisanendangeredspecies,facingthethreatofhabitatlossandpoaching.Toprotectpandas,zoosandwildlifeorganizationsarebreedingthemincaptivityandrestoringtheirnaturalhabitat.

2.分析课文中的保护措施，讨论其有效性和可行性，并提出自己的建议。

示例：Thebreedingprograminzoosiseffectiveinincreasingthenumberofpandas,butitisnotsustainableinthelongrunaspandasneedalargeareaofnaturalhabitattosurvive.Mysuggestionistoestablishmoreprotectedareasandeducatethepublicabouttheimportanceofconservation.

3.采访一位身边的人，了解他们对濒危动物保护的看法和建议。

示例：Interviewee:"Ithinkit'simportanttoprotectendangeredanimals,butI'mnotsurewhatIcandotohelp."Interviewer:"Youcanstartbylearningmoreaboutendangeredspeciesandspreadingawarenessamongyourfriendsandfamily."

4.设计一个关于濒危动物保护的海报，包括图画和标语。

示例:Poster:Apictureofatigersurroundedbygreentreesandasloganthatreads"SavetheTigers,SavetheFuture".

5.写一篇短文，阐述为什么保护濒危动物对人类和地球都有益处。

示例:Protecti