8 雨点儿教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版

8雨点儿教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《语文统编版一年级上册》第八单元“雨点儿”教学设计，主要包括以下内容：课文《雨点儿》的学习与理解，掌握生字词，如“雨”、“点”、“滴”等；学习课文中的基本句式和表达方式；通过课文学习，让学生了解雨点的特点及其与自然界和人们生活的关系；结合课文内容进行朗读和口语交际训练；通过绘画、手工等实践活动，加深学生对课文内容的体验和感悟。同时，注重培养学生的审美情感和环保意识，引导他们关注大自然，懂得珍惜和感恩。核心素养目标《8雨点儿》教学设计致力于提升学生以下核心素养：通过学习课文，培养学生对自然美和语言美的感知能力，增强审美鉴赏素养；在教学过程中，注重激发学生的想象力和创造力，提高创新思维素养；加强学生之间合作交流，提升口语表达和沟通互动能力，增强社会交往素养；结合课文内容，引导学生关注自然环境，培养环保意识和生命尊重素养；通过识字、朗读等环节，提高学生自主学习和终身学习能力，为未来发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是掌握课文《雨点儿》中的生字词，如“雨”、“点”、“滴”、“湿”等。重点在于让学生通过反复朗读、书写，熟练掌握这些字词，并能在实际语境中正确运用。

-课文的朗读与理解：通过指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主旨，认识雨点儿与大自然和人们生活的关系。

-基本句式的学习与应用：强调课文中的基本句式，如“雨点儿落在……上”，“……变得……了”，通过示例和练习，使学生能够模仿并创造性地运用这些句式。

举例解释：

-在讲解生字词时，教师可以通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆。如出示雨滴形状的卡片，让学生跟读并书写“雨滴”二字。

-在课文朗读环节，教师可以引导学生注意语气、语速、停顿等，体会雨点儿给大自然带来的变化。

-在学习基本句式时，教师可以设计填空、造句等练习，让学生在实际操作中掌握句式的用法。

2.教学难点

-生字词的书写：一年级学生刚开始学习写字，对于字形的把握和书写顺序可能存在困难，如“雨”、“点”等字的结构和笔画顺序。

-课文的深入理解：一年级学生生活经验有限，对于课文中所描述的雨点儿带来的变化，可能难以理解其深层含义。

-创新思维与实践能力的培养：如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，发挥想象力和创造力，是教学的难点之一。

举例解释：

-在生字词书写方面，教师可以设计专门的练习，如田字格书写纸，引导学生按照正确的笔顺和结构书写字词。

-在深入理解课文方面，教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生联系生活实际，理解雨点儿对自然界的作用。

-在培养创新思维与实践能力方面，教师可以设计绘画、手工等实践活动，让学生在创作过程中，运用所学知识，如用彩泥制作雨滴形状，用画笔描绘雨后的景象，激发学生的创造力和实践能力。教学资源-软硬件资源：

-课文朗读音频

-生字词卡片

-田字格书写纸

-彩色笔、画纸

-彩泥、手工材料

-课程平台：

-课堂互动白板

-电子教案展示系统

-信息化资源：

-教学PPT

-电子生字词卡片

-课文动画视频

-电子作业与评价系统

-教学手段：

-直观教具展示

-朗读与角色扮演

-分组合作学习

-互动提问与讨论

-绘画与手工制作

-电子互动游戏与练习

-课堂反馈与评价

-家校互动平台分享学习成果教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“雨点儿”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雨点儿是从哪里来的吗？它们对我们的生活和环境有什么影响？”

展示雨滴、雨后的自然景象等图片，让学生初步感受雨点儿的美和作用。

简短介绍雨点儿的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《雨点儿》的基本内容、生字词和表达方式。

过程：

讲解课文的主题，包括生字词的定义和读音。

详细介绍课文中的基本句式和表达方法，使用PPT或实物教具帮助学生理解。

通过朗读和示例，让学生更好地理解课文描述的雨点儿的特点和作用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解雨点儿的特性和对大自然的影响。

过程：

选择课文中的关键段落进行分析。

详细介绍每个段落中雨点儿的形象描写和它带来的变化，让学生全面了解雨点儿的意义。

引导学生思考这些描述对实际生活的影响，以及如何观察和欣赏自然界的雨点儿。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“雨点儿对植物生长的帮助”、“雨后的有趣现象”等。

小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的观察和体验方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雨点儿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、观察体验方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雨点儿的重要性和意义。

过程：

简要回顾课文的重点内容，包括生字词、基本句式和课文主题。

强调观察和欣赏自然现象的价值，鼓励学生在生活中继续关注雨点儿和自然环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我最喜欢的雨后景象”的短文或绘画，以巩固学习效果。知识点梳理1.生字词：

-雨、点、滴、湿、落、泥土、种子、发芽、生长

-课文中新出现的其他生字词

2.基本句式与表达：

-“雨点儿落在……上”

-“……变得……了”

-课文中的其他典型句式和表达方式

3.课文内容理解：

-雨点儿的来源和特点

-雨点儿对自然界和人们生活的影响

-课文中所描述的雨后景象和情感表达

4.朗读与口语交际：

-有感情地朗读课文，体会语气、语速、停顿的变化

-口语交际练习，如描述雨点儿的下落、雨后的变化等

5.实践活动：

-绘画或手工制作，表达对雨点儿或雨后景象的理解

-观察自然环境，记录雨后的变化

6.环保意识与生命尊重：

-认识到雨水对自然界的重要性

-培养珍惜水资源、保护环境的意识

-了解植物生长与雨水的关系，尊重生命

7.创新思维与想象力：

-想象雨点儿在不同场景中的样子和作用

-创造性地运用基本句式，描述雨点儿带来的变化

8.合作学习与社会交往：

-小组讨论，分享对雨点儿的认识和理解

-课堂展示，锻炼表达能力，增进同伴间的交流

9.课后拓展：

-撰写关于雨点儿的短文或绘画

-家庭和学校互动，观察并分享生活中的雨后景象课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂上，教师将针对课文内容进行有针对性的提问，以了解学生对生字词的掌握、课文内容的理解、朗读和口语表达的能力。提问将涵盖课文的基本信息、关键概念和细节，以及对课文情感的理解。

-观察：教师将在课堂活动中观察学生的参与度、合作学习和实践活动的表现，以及学生在小组讨论和课堂展示中的互动交流情况。

-测试：通过随堂小测验或互动电子白板游戏，检测学生对生字词的读写能力、基本句式的运用和课文内容的理解程度。

-及时反馈：在发现学生学习中的问题时，教师将及时给予指导和建议，帮助学生纠正错误，提高学习效率。

2.作业评价

-认真批改：教师将对学生的书面作业进行细致的批改，包括生字词的书写、短文写作的语法和内容、绘画作品的创意等。

-点评：在作业中，教师将给予学生积极的评价和建设性的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生发挥优势，弥补不足。

-及时反馈：教师将及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法，激励学生保持学习热情和动力。

-展示与分享：教师将挑选优秀作业在班级中进行展示，让其他学生学习和借鉴，同时增强被展示学生的自信心和成就感。重点题型整理1.按照课文内容填空：

-雨点儿从云朵中落下来，它们落在______上，让大地变得______。

-雨点儿是______的，它们帮助______生长。

答案：

-雨点儿落在泥土上，让大地变得湿润。

-雨点是透明的，它们帮助种子发芽生长。

2.运用基本句式描述：

-使用“雨点儿落在……上”句式，描述雨点儿落在不同物体上的情景。

-使用“……变得……了”句式，描述雨后物体或环境的变化。

举例：

-雨点儿落在树叶上，发出滴答滴答的声音。

-花朵在雨后变得鲜艳了，它们散发出淡淡的香气。

3.创作短文：

-以“我最喜欢的雨后景象”为主题，写一篇短文。

答案示例：

-我最喜欢的雨后景象是公园里的小草。雨点儿落在小草上，小草变得更绿了，它们仿佛在微笑。空气中也弥漫着清新的味道，让人感觉非常舒适。

4.口语交际：

-与同学交流，分享你在雨后的有趣发现或体验。

举例：

-我发现雨后的地上有很多小水洼，雨点儿在水洼里跳舞，形成了很多有趣的小波纹。

5.实践活动：

-绘画或手工制作，表达对雨后景象的理解。

答案示例：

-学生可以绘画雨后的彩虹，或者用彩泥制作雨滴形状的小挂饰，通过这些实践活动来表现对雨后美好景象的想象和感受。

详细补充和说明：

1.按照课文内容填空：

-这个题型旨在帮助学生回顾课文内容，加强对生字词的记忆和对课文情节的理解。

-教师可以通过设计不同的填空练习，让学生在填写过程中复习和巩固课文的重点知识。

2.运用基本句式描述：

-这个题型考查学生对基本句式的掌握和应用能力。

-教师可以提供不同的场景或物体，让学生运用所学句式进行描述，鼓励学生发挥想象力和创造力。

3.创作短文：

-这个题型要求学生将所学知识运用到写作中，培养