6 我们神圣的国土 （教学设计）部编版道德与法治五年级上册

6我们神圣的国土（教学设计）部编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治五年级上册第七单元“我们神圣的国土”。本单元共两课，第一课时为《我们伟大的祖国》，第二课时为《我们神圣的国土》。本节课主要围绕我国国土的基本国情、地形地貌、自然资源和地理区域等内容展开。

教学内容包括：

1.我国国土的基本国情：通过了解我国国土面积、人口、民族等基本信息，使学生认识到我国是世界上人口最多的国家之一，有着丰富的自然资源和多样的地理环境。

2.我国的地形地貌：介绍我国的地形地貌特点，如高原、平原、山地、丘陵等，让学生了解我国的地形地貌多样性，以及不同地形地貌对人们生活的影响。

3.我国的自然资源：介绍我国的自然资源种类，如土地、水资源、矿产资源等，使学生认识到自然资源在国家安全和经济社会发展中的重要性。

4.我国的地理区域：介绍我国的四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区，让学生了解不同地理区域的特色和差异。

5.国土保护意识：通过学习，使学生树立国土保护意识，认识到保护国土资源对国家可持续发展的重要性，并能在日常生活中践行节约资源、保护环境的行为。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强国家观念：通过学习我国国土的基本国情、地形地貌、自然资源和地理区域等内容，使学生树立国家观念，增强对祖国的热爱之情。

2.提高地理素养：培养学生对我国地理环境的认知，提高学生的地理素养，使学生能够理解和解释我国国土资源的分布和利用。

3.培养社会责任感和主人翁意识：在学习我国国土国情的过程中，引导学生关注国家的发展和人民的福祉，培养学生的社会责任感和主人翁意识。

4.提升思维能力：通过分析我国国土的多样性和复杂性，培养学生的分析思维和综合思维能力，提高学生的问题解决能力。

5.培养实践探究能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，引导学生主动参与，培养学生的实践探究能力和团队合作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.我国国土的基本国情：理解我国是世界上人口最多的国家之一，有着丰富的自然资源和多样的地理环境。

2.我国的地形地貌和自然资源：掌握我国的地形地貌特点以及不同地形地貌对人们生活的影响，了解我国自然资源的种类和重要性。

3.我国的地理区域：掌握我国的四大地理区域的划分和各自的特色。

难点：

1.我国国土的基本国情：理解我国人口众多和资源丰富的背景下的国土国情。

2.我国的地形地貌和自然资源：理解不同地形地貌和自然资源的分布以及对人们生活的影响。

3.我国的地理区域：理解四大地理区域的划分及其特色，以及不同地理区域之间的联系。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过图片、视频等多媒体教学资源辅助教学，结合实际案例和生活中的例子，帮助学生理解和记忆。

2.对于难点内容，可以通过地图绘制、小组讨论等互动教学方式，引导学生主动探索和思考，同时提供相关的学习资料和辅导，帮助学生克服困难，理解国土国情和地理知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和阐述我国国土的基本国情、地形地貌、自然资源和地理区域等内容，引导学生理解和掌握知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.案例分析法：提供具体的国土利用和保护的案例，让学生分析案例中的问题和解决方法，提高学生的实践探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，形象生动地展示我国的地形地貌、自然资源和地理区域等知识，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生进行地图绘制、数据分析等操作，提高学生的地理素养和技能。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线地图、相关文章和报道等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识视野。

4.实践活动：组织学生进行实地考察、调查研究和国土保护的实践活动，让学生亲身体验和感受国土的重要性和保护的意义。

5.小组合作：运用小组合作学习的方式，让学生通过讨论、合作和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决题目。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地图资源：提供中国地图、地形地貌图、自然资源分布图等，帮助学生更直观地理解国土国情。

-纪录片：推荐学生观看关于中国地理、自然资源利用和保护的纪录片，如《舌尖上的中国》、《中国国家地理》等，增强学生的爱国情怀和地理素养。

-网络文章：分享一些关于国土保护、可持续发展等主题的文章，让学生了解国家在国土利用和保护方面的政策和措施。

-实践活动：鼓励学生参与地理实践活动，如实地考察、调查研究等，让学生亲身体验和感受国土的重要性和保护的意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行自主学习，通过网络资源、图书馆书籍等途径，深入了解本节课所学内容的相关知识。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和体会，互相学习和交流。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，将所学知识运用到实际生活中，提升学生的实践能力和社会责任感。

-引导学生关注时事新闻，了解国家在国土利用和保护方面的最新动态，提高学生的时事意识和社会责任感。

-鼓励学生参加地理知识竞赛、科学实验等活动，激发学生的学习兴趣和潜能。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了我国国土的基本国情、地形地貌、自然资源和地理区域等内容。通过讲解和讨论，我们了解了我国是世界上人口最多的国家之一，有着丰富的自然资源和多样的地理环境。我们学习了我国的地形地貌特点，如高原、平原、山地、丘陵等，以及不同地形地貌对人们生活的影响。我们还了解了我国的自然资源种类，如土地、水资源、矿产资源等，以及自然资源在国家安全和经济社会发展中的重要性。最后，我们学习了我国的地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区，了解了不同地理区域的特色和差异。

希望同学们能够通过本节课的学习，增强国家观念，提高地理素养，培养社会责任感和主人翁意识，提升思维能力，并在日常生活中践行节约资源、保护环境的行为。

（二）当堂检测

1.根据我国国土的基本国情，回答以下问题：

（1）我国是世界上人口最多的国家之一，人口数量超过_亿。

（2）我国国土面积约为_万平方公里，排名世界第三。

（3）我国的自然资源包括土地、水资源、矿产资源等，请列举两种以上的矿产资源。

2.根据我国的地形地貌特点，回答以下问题：

（1）请简要描述我国的地形地貌特点。

（2）请举例说明不同地形地貌对人们生活的影响。

3.根据我国的自然资源，回答以下问题：

（1）请列举我国的两种以上的自然资源。

（2）请说明自然资源在国家安全和经济社会发展中的重要性。

4.根据我国的地理区域，回答以下问题：

（1）请列举我国的四大地理区域。

（2）请简要描述两个不同地理区域的特色和差异。

请同学们根据所学知识，认真思考并回答以上问题。八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一些反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在学习我国的地形地貌特点时，对于不同地形地貌对人们生活的影响这一部分有些难以理解。因此，我计划在未来的教学中，可以通过更多实际案例的分享和讨论，帮助学生更好地理解地形地貌对人们生活的影响。

其次，我发现学生在学习我国的自然资源种类时，对于不同自然资源的分布和利用有些混淆。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的地图和图表展示，帮助学生更直观地了解我国自然资源的分布和利用情况。

另外，我注意到学生在小组讨论环节中，有些学生参与度不高，可能是因为他们没有充分准备或者没有完全理解课堂内容。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多的预习材料和问题，让他们在课堂上有更多的准备和思考。

最后，我意识到学生在回答问题时，有时候表达不清楚或者思路不清晰。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多的鼓励学生进行口头表达和思维导图的练习，以帮助他