初中情谊日久弥坚

初中情谊日久弥坚课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版初中英语八年级下册Unit1"Canyoumakeit?"。本节课的主要内容是让学生能够运用一般现在时谈论日常习惯，并能够运用情态动词"can"和"may"提出请求和表示允许。通过学习本节课，学生将能够更好地理解和运用英语描述自己的日常习惯，并提出请求和表示允许。

具体的教学内容包括以下几个部分：

1.引入新词汇和短语，如"makeit"，"everyday"，"often"，"always"，"usually"等，帮助学生更好地理解文本内容。

2.通过阅读和听力活动，让学生理解并运用一般现在时描述日常习惯。

3.通过小组活动和角色扮演，让学生练习使用情态动词"can"和"may"提出请求和表示允许。

4.通过写作活动，让学生运用所学知识编写一个小故事，描述一个人的日常习惯和提出请求。

5.通过课堂讨论和互动，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够准确地使用一般现在时描述自己的日常习惯，并能够运用情态动词"can"和"may"提出请求和表示允许。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将能够了解和理解不同文化背景下的人们的生活方式和习惯，增强对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过阅读、听力、写作和口语活动，学生将能够培养和提高自己的思维能力，如分析、推理、判断和解决问题等。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够培养和提高自己的学习能力，如自主获取和处理信息、合作交流和解决问题等。三、学情分析本节课的授课对象为初中八年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能够运用一般过去时和一般将来时描述事件，对英语语法有了初步的了解。然而，在运用英语进行实际交流和表达方面，部分学生还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的语言运用能力。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般过去时和一般将来时描述事件。但是，学生在运用情态动词"can"和"may"提出请求和表示允许方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要重点关注这部分内容，并通过大量的练习让学生熟练掌握。

2.行为习惯方面：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂注意力不集中，对英语学习缺乏兴趣。针对这一情况，教师应设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.对课程学习的影响：由于学生的英语基础和学习兴趣存在差异，教师需要关注学生的个体差异，制定合理的学习目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。在教学过程中，教师应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使他们能够更好地运用英语描述日常习惯，并提出请求和表示允许。

4.针对学情分析的教学策略：

（1）针对学生的英语基础，教师应从基础知识入手，回顾和巩固一般过去时和一般将来时的用法，为学生学习一般现在时打下基础。

（2）针对学生对情态动词"can"和"may"的掌握情况，教师应通过举例、讲解和练习，让学生了解和掌握这两个情态动词的用法，并能运用到实际交流中。

（3）针对学生的学习兴趣，教师应设计有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（4）针对学生的个体差异，教师应制定合理的学习目标，关注每个学生的成长，鼓励他们主动参与课堂活动，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法进行教学。情景教学法可以帮助学生更好地理解文本内容，提高语言运用能力；交际教学法可以培养学生的口语表达能力和团队合作能力；任务型教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.设计具体的教学活动：

（1）情景导入：通过展示一个日常生活中的场景，如学校作息时间，引导学生运用已学知识进行描述。

（2）听力练习：播放一段关于人物日常习惯的对话，要求学生听后简要描述对话内容。

（3）小组讨论：让学生分组讨论并总结出一篇关于小组成员日常习惯的短文。

（4）角色扮演：学生分组扮演不同角色，运用所学知识进行对话，模拟实际生活场景。

（5）写作练习：要求学生以一般现在时写一篇关于自己日常习惯的短文。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教学内容、词汇、短语和对话，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放关于日常习惯的短视频，让学生更直观地了解不同人物的生活习惯。

（3）在线工具：利用在线工具进行听力练习和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）教材和辅助材料：运用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们巩固所学知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《初中情谊日久弥坚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和朋友之间情谊日益深厚的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解友谊的基本概念。友谊是人与人之间基于共同兴趣、相互理解和信任的一种亲密关系。它对我们的心理健康和社会发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了友谊在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调建立和维护友谊的方法和技巧。对于如何处理友谊中的冲突和困难，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友谊相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟友谊中的不同场景，让学生们亲身体验和理解友谊的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的收获。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“友谊在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了友谊的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友谊的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用一般现在时描述自己的日常习惯，并能够运用情态动词"can"和"may"提出请求和表示允许。他们能够准确地使用词汇和短语，如"makeit"，"everyday"，"often"，"always"，"usually"等，来描述自己的日常习惯。

2.文化意识：学生们通过学习本节课，增强了对文化差异的敏感性和尊重。他们了解到不同文化背景下的人们的生活方式和习惯可能有所不同，并能够理解和尊重这些差异。

3.思维品质：学生们在阅读、听力、写作和口语活动中，培养了分析、推理、判断和解决问题的能力。他们能够运用所学知识进行思考和表达，并能够提出自己的观点和看法。

4.学习能力：学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习能力。他们能够独立获取和处理信息，与他人合作交流，并能够自主学习和解决问题。

5.情感态度：学生们对英语学习的兴趣和动机得到了提升。他们通过参与课堂活动和讨论，增强了自信心和积极性，并对英语学习产生了更大的兴趣。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们提高了团队合作能力和沟通能力。他们学会了与他人合作解决问题，并通过交流和讨论达成共识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作情况。重点关注学生对一般现在时和情态动词"can"、"may"的运用情况，以及他们能否积极参与课堂讨论和活动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、合作能力和创新思维。关注学生能否运用所学知识提出自己的观点和想法，并能够清晰地表达和展示给全班同学。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等题型，用以评估学生对教学内容的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，如一般现在时的运用和情态动词的使用。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的情况，包括作业的准确性、完整性和创新性。关注学生能否独立完成作业，并能够运用所学知识解决实际问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面的表现，给予及时的反馈和评价。鼓励学生积极改进和提高，指出他们的优点和不足之处，并提供具体的建议和指导。同时，关注学生的情感态度和合作能力，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队合作精神。八、教学反思与总结在教授《初中情谊日久弥坚》这一章节时，我采用了情景教学法、交际教学法和任务型教学法，通过设计具体的教学活动和实践活动，促进学生参与和互动。我使用了PPT、视频等教学媒体和资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但在小组讨论中，我发现部分学生参与程度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

在作业完成情况方面，大部分学生能够独立完成作业，但仍有部分学生的作业存在错误和不完整的情况。这可能是因为学生在自主学习和解决问题的能力方面还有待提高，需要通过更多的自主学习和合作学习来培养。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。但教学中也存在一些问题和不足，如部分学生参与度不高，语法运用不够熟练等。在今后的教学中，我需要进一步关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，加强语法练习，提高学生的语法运用能力。此外，还需要培养学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的学习效果。板书设计①一般现在时的基本结构：主语+动词原形+其它。

②情态动词"can"和"may"的用法：

-"can"表示能力或可能性，如"Icanswim."

-"may"表示允许或可能性，如"Youmayleavetheroom."

③描述日常习惯的词汇和短语：

-"makeit"（做到某事）

-"everyday"（每天）

-"often"（经常）

-"always"（总是）

-"usually"（通常）

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同的颜色和字体来突出重点，或者通过绘制图表和图片来帮助学生更好地理解和记忆知识点。课后作业1.请用一般现在时描述你的一个日常习惯，并使用情态动词"can"或"may"提出一个请求或表示允许。

2.请写一篇短文，描述你的一个朋友或家人的日常习惯，并使用情态动词"can"或"may"提出一个请求或表示允许。

3.请用一般现在时描述你和一个朋友或家人的共同日常习惯，并使用情态动词"can"或"may"提出一个请求或表示允许。

4.请写一篇短文，描述你和你的朋友或家人的一个共同经历，并使用情态动词"can"或"may"提出一个请求或表示允许。

5.请用一般现在时描述你和你朋友或家人的一个不同的日常习惯，并使用情态动词"can"或"may"提出一个请求或表示允许。

答案：

1.Ialwayshavebreakfastat7o'clockinthemorning.CanIhavesomemoremilk,please?

2.Myfriendalwaysgoestothegymafterschool.MayIjoinhertoday?

3.MybrotherandIalwayshavedinn