3-3《用橡皮筋驱动小车》（教学设计）F四年级科学上册 教科版

3-3《用橡皮筋驱动小车》（教学设计）F四年级科学上册教科版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自F四年级科学上册教科版第3-3节《用橡皮筋驱动小车》。本节内容主要让学生通过实践活动，了解橡皮筋的弹性特性及其对小车运动的影响。具体内容包括：

1.学习橡皮筋的基本特性，如弹性、伸长量、弹性势能等。

2.观察和分析橡皮筋驱动小车的过程，了解橡皮筋的弹性势能如何转化为小车的动能。

3.通过实验探究，掌握用橡皮筋驱动小车的原理和方法。

4.设计并制作一个用橡皮筋驱动的小车，检验自己的研究成果。

本节课旨在培养学生的观察能力、动手实践能力以及解决问题的能力，让学生在实践中感受科学原理，培养科学思维。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度三个方面展开。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，学生能够主动探究橡皮筋的弹性特性和对小车运动的影响，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。

2.科学思维：学生需要运用科学原理和逻辑思维来解释橡皮筋驱动小车的现象，培养学生的抽象思维和科学解释能力。

3.科学态度：在实践过程中，学生需要保持积极的态度，勇于尝试、解决问题，并对实验结果进行反思和评价，培养学生的探究精神和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了关于力的作用效果、简单机械等基础知识，并具备一定的实验操作技能，如使用测量工具、搭建简单的机械结构等。此外，学生在生活中对橡皮筋等弹性物体可能已有初步的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对四年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过实践活动吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探究欲望。学生在动手操作、实验探究方面表现出较高的兴趣，具备一定的观察和动手能力。在学习风格上，学生偏向于通过实践和动手操作来学习，因此本节课的设计以实验活动为主，符合学生的学习特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能对橡皮筋的弹性势能和小车动能的转化关系难以理解，如何设计实验、收集证据、分析结论等方面也可能会遇到困难。此外，学生在实验操作中可能存在安全性问题，需要在教学中加强安全教育和管理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用以学生为主体的教学方法，结合讲授、实验、讨论等教学方式。在讲授环节，教师通过生动的语言和实例，向学生讲解橡皮筋的弹性特性和能量转化原理。实验环节让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，培养学生的实践能力。讨论环节鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的科学思维和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：为引导学生主动参与和互动，本节课设计以下教学活动：

a.导入：教师通过展示一个用橡皮筋驱动的小车，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

b.实验探究：学生分组进行实验，观察和记录橡皮筋驱动小车的过程，探讨橡皮筋的弹性势能如何转化为小车的动能。

c.成果分享：每组学生向全班展示实验结果，分享自己的发现和思考。

d.讨论交流：教师引导学生围绕实验现象和结论展开讨论，分析橡皮筋的弹性特性和能量转化原理。

e.实践拓展：学生分组设计并制作一个用橡皮筋驱动的小车，检验自己的研究成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：为支持教学活动和提高教学效果，本节课运用以下教学媒体和资源：

a.PPT：教师制作精美的PPT，展示实验步骤、图片和动画，帮助学生直观地理解橡皮筋的弹性特性和能量转化原理。

b.实验材料：准备橡皮筋、小车、测量工具等实验材料，确保学生能够顺利进行实验操作。

c.视频：教师播放相关实验操作的视频，引导学生正确进行实验步骤，提高实验安全性。

d.在线工具：利用在线工具，如科学实验软件，让学生模拟实验过程，加深对实验现象的理解。

e.安全提示：在实验环节，教师强调安全注意事项，确保学生在实验过程中的人身安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用橡皮筋驱动小车”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“用橡皮筋驱动小车”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用橡皮筋驱动小车”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用橡皮筋驱动小车”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解橡皮筋的弹性特性和能量转化原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握用橡皮筋驱动小车的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验用橡皮筋驱动小车的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解橡皮筋的弹性特性和能量转化原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握用橡皮筋驱动小车的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解橡皮筋的弹性特性和能量转化原理，掌握用橡皮筋驱动小车的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“用橡皮筋驱动小车”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“用橡皮筋驱动小车”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的橡皮筋弹性特性和能量转化原理知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.橡皮筋的弹性特性：了解橡皮筋的弹性、伸长量、弹性势能等基本概念，理解橡皮筋在受到外力作用时的变形和恢复特性。

2.能量转化原理：掌握橡皮筋的弹性势能如何转化为小车的动能，理解弹性势能和动能的相互转化关系。

3.实验探究方法：学习如何设计实验、收集证据、分析结论，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。

4.团队合作和沟通能力：通过小组讨论、合作完成实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习能力和独立思考能力：培养学生主动探究问题、独立思考和解决问题的能力。

6.安全意识：在实验过程中，强调安全注意事项，培养学生的安全意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生在实验操作中的表现，评价学生的学习态度和动手能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，观察学生如何合作解决问题，以及他们能否清晰地表达自己的观点和解释。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对橡皮筋弹性特性和能量转化原理的理解程度，以及学生运用所学知识解决问题的能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对实验结果的分析和总结，评价学生的学习效果和作业态度。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，教师应及时给予正面的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导建议。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生实现自身的发展。内容逻辑关系2.能量转化原理：重点知识点包括弹性势能转化为动能，理解能量的相互转化关系。通过实验探究，观察橡皮筋驱动小车时能量的转化过程。

3.实验探究方法：重点知识点包括设计实验、收集证据、分析结论。通过实际操作，培养学生科学探究的能力，学会如何进行实验探究。

4.团队合作和沟通能力：重点知识点包括团队合作、沟通表达。通过小组讨论和合作完成实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习能力和独立思考能力：重点知识点包括自主学习、独立思考。通过引导学生主动探究问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

6.安全意识：重点知识点包括安全操作、自我保护。在实验过程中，强调安全注意事项，培养学生的安全意识。教学反思与改进首先，我发现学生在理解橡皮筋的弹性特性和能量转化原理时存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解和掌握这些概念，我计划在未来的教学中增加更多的实例和实际操作环节，以帮助学生直观地感受和理解橡皮筋的弹性特性和能量转化过程。

其次，我在课堂