八年级道德与法治上册 第二单元 公共利益 第四课 共同的需要《身边的公共利益》教学设计 教科版

八年级道德与法治上册第二单元公共利益第四课共同的需要《身边的公共利益》教学设计教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自八年级道德与法治上册第二单元公共利益第四课共同的需要《身边的公共利益》，依据教科版教材内容，主要涵盖以下三个方面：

1.公共利益的含义与特征：通过实例分析，让学生理解公共利益的概念，掌握公共利益的基本特征，如共享性、不可分割性等。

2.公共利益的种类与表现：介绍公共利益的主要种类，如教育、医疗、交通、环境保护等，并结合实际案例，让学生了解公共利益在生活中的具体表现。

3.维护公共利益的途径与方法：引导学生探讨如何维护公共利益，包括遵守法律法规、提高自身素质、参与公共事务等，培养学生关爱公共利益、积极参与社会建设的意识。核心素养目标培养学生法治意识：通过学习公共利益的相关知识，使学生认识到公共利益与法律法规的密切关系，提高法治意识，自觉遵守和维护公共利益。

提升社会责任感：让学生了解公共利益对社会和个人的重要性，激发他们关爱公共利益，积极参与社会建设，主动承担社会责任。

增强问题解决能力：通过分析实际案例，培养学生运用所学知识解决涉及公共利益问题的能力，提高思维品质和决策能力。

培养合作精神：在小组讨论和分享中，促进学生相互协作，发挥集体智慧，培养团队合作精神，共同维护公共利益。重点难点及解决办法重点：

1.理解公共利益的含义、特征及种类。

2.掌握维护公共利益的途径与方法。

难点：

1.如何运用所学知识分析解决实际生活中的公共利益问题。

2.培养学生自觉维护公共利益的意识。

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解公共利益的概念及种类，通过实际案例的剖析，加深对特征的理解。

2.设计角色扮演或情景模拟活动，让学生在实践中学习如何维护公共利益，提高问题解决能力。

3.通过课堂提问、课后作业等方式，强化学生对公共利益维护途径与方法的认识，促使他们将理论知识内化为自身行为。

4.定期组织学生参与社区服务等活动，增强社会责任感，培养自觉维护公共利益的意识。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

2.软件资源：教学课件、视频资料、图片素材、案例分析材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、在线问卷调查、网络公共资源。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动问答、课后实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共利益的关注，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公共利益是什么吗？它与我们日常生活有何关系？”

展示一些关于公共利益的图片或视频片段，让学生初步感受公共利益的重要性。

简要介绍公共利益的基本概念和意义，为后续学习奠定基础。

2.公共利益基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共利益的基本概念、种类和特征。

过程：

讲解公共利益的定义，包括其主要种类和特征。

使用图表或示意图详细解释公共利益的组成部分，帮助学生理解。

通过实际案例，让学生更好地理解公共利益在现实生活中的体现。

3.公共利益案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共利益的特性和维护方法。

过程：

选择几个典型的公共利益案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和启示，让学生全面了解公共利益的多样性和复杂性。

引导学生思考如何在实际生活中发现和解决公共利益问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组针对一个公共利益主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及维护公共利益的途径和方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对公共利益的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共利益的重要性和维护意识。

过程：

简要回顾公共利益的基本概念、种类、特征以及案例分析等。

强调公共利益在现实生活中的价值，鼓励学生关注和维护公共利益。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共利益的认识和体会的短文，巩固学习效果。知识点梳理1.公共利益的定义：公共利益是指满足社会公众需求，为社会公众共同享有的利益，具有共享性、不可分割性等特点。

2.公共利益的种类：

a.教育利益：包括普及教育、教育公平等。

b.医疗利益：涵盖公共卫生、医疗保障等。

c.交通利益：如公共交通、道路建设等。

d.环境保护利益：涉及大气、水体、土壤等环境保护。

e.社会福利利益：包括养老、失业、住房等社会保障。

3.公共利益的特征：

a.共享性：公共利益为社会公众共同享有，而非特定个体或群体。

b.不可分割性：公共利益无法分割成若干部分，为每个人完整享有。

c.非排他性：公共利益的享有不排斥他人同时享有。

4.公共利益与法律法规的关系：公共利益与法律法规密切相关，法律法规是维护公共利益的重要手段。

5.维护公共利益的途径与方法：

a.遵守法律法规：自觉遵守法律法规，维护公共利益。

b.提高自身素质：提高个人道德素质和法治意识，为维护公共利益贡献力量。

c.参与公共事务：积极参与社区、学校等公共事务，关注公共利益问题。

d.监督与建议：对损害公共利益的行为进行监督，向有关部门提出建议。

6.公共利益案例分析：

a.案例一：某城市地铁建设，分析其对社会公众利益的贡献。

b.案例二：某地环境污染治理，探讨公共利益维护的方法与成果。

c.案例三：教育资源分配不均问题，研究教育公平与公共利益的关系。

7.公共利益与个人利益的关系：公共利益与个人利益密切相关，维护公共利益有助于实现个人利益。

8.公共利益意识培养：通过学习、实践等途径，培养学生关爱公共利益、积极参与社会建设的意识。

9.公共利益问题解决策略：

a.发现问题：关注社会现象，发现公共利益问题。

b.分析问题：运用所学知识，分析公共利益问题的原因和影响。

c.解决问题：提出解决方案，积极参与公共利益问题的解决。

d.总结经验：总结解决问题的经验，提高解决公共利益问题的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合本节课所学的公共利益知识，观察身边的现象，发现一个公共利益问题，并撰写一篇短文，描述这个问题及其影响，字数在300-500字。

（2）从教育、医疗、交通、环境保护、社会福利等方面选择一个主题，设计一个维护公共利益的方案，内容包括：问题的背景、目标、具体措施、预期效果等，字数在500-800字。

（3）针对课堂上的案例分析，选取一个案例，从公共利益的角度进行分析，阐述案例中的公共利益问题及其解决方法，字数在400-600字。

2.作业反馈：

（1）针对作业一，教师应及时批改并给出以下方面的反馈：

a.是否正确理解并描述了公共利益问题；

b.是否分析了问题的影响；

c.文章结构是否清晰，语言表达是否准确。

（2）针对作业二，教师应从以下几个方面进行反馈：

a.方案设计是否符合公共利益的目标；

b.是否提出了具体可行的措施；

c.预期效果是否合理；

d.文章结构是否完整，语言表达是否流畅。

（3）针对作业三，教师应关注以下方面的反馈：

a.是否准确理解案例中的公共利益问题；

b.分析是否深入，观点是否明确；

c.是否提出了合理的解决方法；

d.文章结构是否清晰，语言表达是否准确。

在批改作业时，教师应指出学生存在的问题，并给出具体的改进建议，以促进学生提高道德与法治意识，增强问题解决能力，培养合作精神。同时，鼓励学生在今后的学习与生活中关注公共利益，积极参与社会建设，为维护公共利益贡献自己的力量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《公共利益的概念与边界》、《公共利益与社会责任》等。

-视频资源：关于公共利益维护的纪录片或新闻报道，如《环保在行动：守护绿水青山》、《公共安全教育：共筑平安校园》等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间，通过阅读相关材料或观看视频资源，进一步深入了解公共利益的相关知识。针对以下方面进行自主学习和拓展：

a.公共利益的理论与实践：通过阅读材料，了解公共利益的理论发展及其在不同领域的实践应用。

b.公共利益维护案例：观看视频资源，分析案例中公共利益问题的解决方法及其效果。

c.公共利益与个人责任：思考个人在维护公共利益过程中应承担的责任，探讨如何将理论知识运用到实际生活中。

d.社会热点问题：关注当前社会热点问题，结合公共利益的角度进行分析，提出自己的见解。

教师可提供以下指导和帮助：

a.推荐合适的阅读材料和视频资源，引导学生进行有针对性的学习。

b.解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，帮助学生深入理解公共利益的相关知识。

c.组织课后讨论活动，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，促进交流与互动。

d.关注学生的课后拓展进度，及时给予反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。教学反思与改进在教授完本节课后，我认真反思了教学效果，并识别了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解公共利益的概念时存在一定的困难。尽管我在课堂上进行了详细的解释，但仍有部分学生无法准确把握公共利益的基本特征。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采用更多实例来帮助学生更好地理解公共利益的概念。

其次，学生在分析公共利益案例时，常常缺乏深入思考。他们往往只停留在表面现象，而未能深入挖掘案例背后的深层次问题。为了提高学生的分析能力，我打算在未来的教学中增加更多的案例分析练习，并引导学生从多个角度进