7不甘屈辱 奋勇抗争 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册的第九课《7不甘屈辱奋勇抗争》。本节课主要围绕“不甘屈辱”和“奋勇抗争”两个主题展开，旨在让学生了解中国人民在面对外来侵略和压迫时，不甘心屈服于命运，勇敢地进行抗争的历史。通过学习，使学生认识到，只有勇敢地面对困难和挑战，才能实现国家的繁荣和人民的幸福。

具体的教学内容包括：

1.中国人民不屈不挠的抗争精神，如林则徐禁烟、太平天国运动、义和团运动等。

2.中国人民在抗争中取得的重大胜利，如抗日战争的胜利、解放战争的胜利等。

3.学习先进人物的事迹，如林则徐、孙中山、毛泽东等，了解他们为国家作出的贡献。

4.引导学生认识到，作为新时代的少年，要继承和发扬抗争精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的道德与法治素养，使其能够理解和践行社会主义核心价值观。通过学习中国人民不屈不挠的抗争精神，学生将树立正确的历史观、民族观和国家观，增强社会责任感和使命感。同时，通过分析先进人物的事迹，培养学生坚定的理想信念，使其能够自觉地践行社会主义核心价值观，努力成为有道德、有法治意识的新时代少年。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些关于中国历史和道德法治的知识，如中国的历史人物、重大的历史事件，以及一些基本的法律常识。他们对于历史人物的事迹和法律的简单概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于有趣的活动和互动式学习有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过图片、视频和游戏等多种方式来学习。在学习能力上，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的讨论和思考。在学习风格上，他们喜欢合作学习，愿意与同伴一起探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对一些历史事件和人物的事迹感到陌生，难以理解其背后的意义和影响。此外，学生可能对一些法律概念和法律制度的理解存在困难。因此，教师需要通过生动的教学方法和形象的例子来帮助学生理解和记忆。同时，教师需要引导学生进行深入的思考和讨论，以帮助他们克服这些困难和挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于向学生传授知识和事实，讨论法用于激发学生的思考和观点交流，案例研究法则使学生能够深入理解历史事件和人物的事迹，项目导向学习则鼓励学生合作探究，培养解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演历史人物，通过模拟历史事件的过程，使学生更直观地理解人物的思想和行为，激发学生的学习兴趣。

b.实验：组织学生进行模拟实验，如模拟抗争运动的场景，使学生能够身临其境地感受抗争的艰辛和意义，培养学生的实践操作能力。

c.游戏：设计相关主题的互动游戏，如历史知识竞赛、法律知识问答等，以激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时巩固所学知识。

d.小组讨论：引导学生针对特定问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，包含关键词、图片、图表等，以直观地展示教学内容和要点，帮助学生理解和记忆。

b.视频：播放与课程相关的历史事件和人物事迹的视频资料，使学生更生动地了解历史背景和人物经历，提高学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具进行互动式学习，如在线讨论平台、知识问答系统等，以促进学生积极参与和实时反馈。

d.辅助教材和参考资料：提供相关的教材、参考书籍和网络资源，供学生自主学习和拓展知识，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“7不甘屈辱奋勇抗争”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是不甘屈辱和奋勇抗争吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国人民抗争历史图片或视频片段，让学生初步感受不屈不挠的民族精神。

简短介绍“7不甘屈辱奋勇抗争”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“7不甘屈辱奋勇抗争”的基本概念、历史背景和意义。

过程：

讲解“7不甘屈辱奋勇抗争”的定义，包括其主要历史事件和人物。

详细介绍每个事件或人物的组成部分或意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解“7不甘屈辱奋勇抗争”的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“7不甘屈辱奋勇抗争”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“7不甘屈辱奋勇抗争”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“7不甘屈辱奋勇抗争”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“7不甘屈辱奋勇抗争”相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“7不甘屈辱奋勇抗争”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“7不甘屈辱奋勇抗争”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“7不甘屈辱奋勇抗争”的基本概念、历史背景、案例分析等。

强调“7不甘屈辱奋勇抗争”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“7不甘屈辱奋勇抗争”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“7不甘屈辱奋勇抗争”的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.历史文献：为学生提供相关历史事件的文献资料，如《红楼梦》、《水浒传》等，让学生从文学角度深入了解抗争精神。

b.电影、电视剧：推荐学生观看与抗争精神相关的历史题材电影、电视剧，如《英雄儿女》、《建党伟业》等，帮助学生形象地理解教材内容。

c.学术论文：提供一些关于抗争精神研究的学术论文，让学生从学术角度深入了解抗争精神的意义和价值。

d.纪念馆、博物馆：推荐学生参观与抗争精神相关的历史纪念馆、博物馆，让学生亲身感受抗争历史的文化底蕴。

2.拓展建议：

a.开展课外阅读：鼓励学生利用课余时间阅读与抗争精神相关的书籍，提高学生的文化素养和历史意识。

b.观看历史题材影视作品：建议学生观看与抗争精神相关的历史题材影视作品，增强学生的历史观念和爱国情怀。

c.参加学术研讨活动：鼓励学生参加与抗争精神相关的学术研讨活动，提高学生的学术素养和思辨能力。

d.参观纪念馆、博物馆：建议学生利用周末或节假日参观与抗争精神相关的历史纪念馆、博物馆，加深对抗争历史的了解和感悟。

e.开展实地考察活动：组织学生进行抗争历史的实地考察，让学生亲身感受抗争历史的发生地和人物事迹。

f.撰写研究报告：鼓励学生结合拓展资源，撰写关于抗争精神的研究报告，提高学生的研究能力和表达能力。

g.举办主题班会或演讲比赛：组织学生举办以“7不甘屈辱奋勇抗争”为主题的班会或演讲比赛，激发学生的爱国情怀和抗争精神。七、重点题型整理1.判断题：判断以下陈述是否正确，并说明原因。

陈述：林则徐是清朝末年的一位著名官员，他因为不屈服于外国势力的压力，坚决禁止鸦片贸易，被誉为“禁烟英雄”。

答案：正确。林则徐确实是清朝末年的一位著名官员，他因为不屈服于外国势力的压力，坚决禁止鸦片贸易，被誉为“禁烟英雄”。他的行为展示了他不屈不挠的抗争精神，对抗击外来侵略起到了积极的推动作用。

2.简答题：简述太平天国运动的原因和结果。

答案：太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义，原因主要有以下几点：

a.清朝政府的腐败和无能，导致国家内忧外患，民不聊生。

b.农民阶层的剥削和压迫，使得广大农民生活困苦，不满清朝政府的统治。

c.外来侵略的威胁，如鸦片战争等，使国家主权受到侵犯，民族尊严受到伤害。

结果：太平天国运动最终失败，原因有以下几点：

a.领导层的分裂和内斗，导致太平天国内部矛盾重重，无法形成统一的抗争力量。

b.军事上的一次性失败，如天京事变等，使得太平天国失去了重要的抗争基地。

c.清朝政府的镇压和国际势力的干预，使得太平天国难以继续抵抗。

3.论述题：结合义和团运动的实例，说明中国人民在面对外来侵略时的抗争精神。

答案：义和团运动是中国近代史上一次重要的民间抗争运动，展示了中国人民在面对外来侵略时的抗争精神。

a.义和团运动中，广大人民群众积极参与，形成了强大的抗争力量。他们不畏强暴，勇敢地抵抗外来侵略者，表现出了极高的爱国情怀和英勇精神。

b.义和团运动中，人民群众通过暴力手段，打击了外国侵略者和清朝政府的嚣张气焰，提高了中国人民的抗争信心。

c.义和团运动虽然最终失败，但其抗争精神激发了中国人民的民族自豪感和抗争意识，为后来的抗日战争等抗争运动奠定了基础。

4.案例分析题：分析抗日战争胜利的原因和意义。

答案：抗日战争胜利的原因有以下几点：

a.中国人民的全面抗战，形成了强大的抗争力量，共同抵抗日本侵略者。

b.中国共产党在抗日战争中的领导和组织作用，使得抗争力量更加团结和有序。

c.国际反法西斯联盟的形成，以及各国对中国的支持，削弱了日本的外部援助。

意义：抗日战争胜利的意义有以下几点：

a.抗日战争是中国近代史上一次重要的民族解放战争，胜利标志着中国人民成功摆脱了日本侵略者的压迫，捍卫了国家的主权和民族的尊严。

b.抗日战争胜利使得中国人民的民族自豪感和爱国情怀得到极大的提升，为后来的国家建设和发展打下了坚实的基础。

c.抗日战争胜利促进了国内团结，消除了国民党与共产党的对立，为中国的和平发展和社会主义建设创造了有利条件。

5.探究题：结合毛泽东的事迹，探讨其所体现的“不甘屈辱奋勇抗争”精神。

答案：毛泽东是中国近代史上杰出的革命家和政治家，他的事迹充分体现了“不甘屈辱奋勇抗争”的精神。

a.毛泽东在青少年时期，目睹了国家和民族受到外来侵略和内部剥削的痛苦，深感屈辱，从而激发了他的抗争意识。

b.毛泽东积极参与反抗清朝政府和外来侵略者的斗争，如参加辛亥革命和抗日战争等，展示了他的英勇无畏和坚定信念。

c.毛泽东在抗争中不断学习和思考，形成了独特的世界观和革命理论，为中国革命的成功奠定了基础。

d.毛泽东在领导中国革命的过程中，面对困难和挑战，始终保持坚定的信念和斗志，不屈服于任何压力，勇往直前。八、板书设计①抗争精神的历史背景：列如鸦片战争、太平天国运动等

②抗争精神的体现：列如林则徐禁烟、孙中山