1白鹭 （教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

1白鹭（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容《白鹭》-2024-2025学年语文五年级上册统编版，本节课主要选自课本第一单元“自然之美”章节。教学内容包括：学习《白鹭》一文的生字词，如“白鹭”、“钓鱼”、“蓑衣”等；理解课文描述的白鹭的形象、习性和作者对白鹭的情感表达；分析课文中的比喻、拟人等修辞手法；体会作者如何通过细腻的描绘展现自然之美；学会用优美的词汇、句子表达自己对自然之美的感受。同时，结合课文内容，进行观察、思考和讨论，培养学生的审美情趣和环保意识。核心素养目标《白鹭》一课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提高审美情趣和人文底蕴。通过本节课的学习，使学生能够：1.提升语言建构与运用能力，掌握并运用文中生字词和优美的句子进行表达；2.增强文学鉴赏能力，感悟作者对自然之美的独特见解和情感表达；3.培养思维发展与创造力，学会从不同角度观察、思考大自然，运用比喻、拟人等修辞手法进行创作；4.增强文化传承与理解，了解白鹭在我国文化中的象征意义，激发对传统文化的兴趣；5.提高审美鉴赏能力，感受自然之美，培养热爱大自然、珍惜生态环境的品质。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的掌握：学生需掌握课文中出现的生字词，如“白鹭”、“钓鱼”、“蓑衣”等，并理解它们在句子中的意义。

举例：通过朗读、默写、造句等方式，让学生熟练掌握生字词，为后续的阅读和写作打下基础。

（2）课文内容的理解：学生要理解作者对白鹭的描绘、习性的描述以及情感表达，体会作者如何通过细腻的描绘展现自然之美。

举例：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生深入理解作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

（3）修辞手法的运用：学生要学会课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中。

举例：通过课堂讲解、练习和互相评价，让学生掌握修辞手法，提高写作水平。

（4）审美情趣的培养：学生要感受课文中所展现的自然之美，提高审美鉴赏能力。

举例：组织课堂讨论，让学生分享自己眼中的大自然之美，培养审美情趣。

2.教学难点

（1）生字词的运用：学生往往容易记住生字词，但在实际运用中却容易出现错误。

解决方法：通过大量练习，如造句、写作等，让学生在实际操作中熟练运用生字词。

（2）课文深层含义的理解：学生可能难以理解课文中一些深层次的含义和情感表达。

解决方法：采用问题导向法，设置一系列问题，引导学生深入思考、讨论，从而理解课文深层含义。

（3）修辞手法的辨识与运用：学生辨识和运用修辞手法时，容易混淆或不知如何运用。

解决方法：通过举例、练习和讲解，让学生明确各种修辞手法的特点和用法，提高辨识和运用能力。

（4）审美情趣的个性化表达：学生往往容易模仿课文中的表达方式，缺乏个性化审美。

解决方法：鼓励学生从不同角度观察和思考，激发他们的创意，培养个性化审美表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课堂教学使用的多媒体设备

-投影仪

-学生用书和笔记本

-生字卡片

2.软件资源：

-课文朗读音频

-与白鹭相关的图片和视频资料

-修辞手法示例文稿

-写作模板和示例

3.课程平台：

-电子白板互动平台

-在线作业和评价系统

4.信息化资源：

-电子版教材

-教学PPT

-互动式学习软件（如词汇游戏、阅读理解练习等）

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动提问

-课堂讨论

-读写练习

-视听教学

-创作展示与评价

-实物观察（如实地观察白鹭模型或图片）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹭》的兴趣，激发其探索自然之美的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过白鹭吗？它是什么样的鸟类？与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于白鹭的图片或视频片段，让学生初步感受白鹭的形象和特点。

简短介绍白鹭的基本信息，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《白鹭》的基本内容、生字词和修辞手法。

过程：

讲解课文的基本情节，包括生字词的学习。

详细介绍比喻、拟人等修辞手法，使用课文中的例句帮助学生理解。

通过对课文内容的解读，让学生更好地理解作者对自然之美的描绘。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文案例分析，让学生深入了解白鹭的形象和作者的情感表达。

过程：

选择课文中几个典型的描写白鹭的段落进行分析。

详解每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解白鹭在文中的象征意义。

引导学生思考这些描写对实际生活的影响，以及如何运用修辞手法表达对自然之美的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然之美相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用修辞手法进行创作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、修辞手法运用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然之美的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生字词学习、课文分析、修辞手法等。

强调自然之美在现实生活中的价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然之美的短文，运用本节课所学的修辞手法，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-与白鹭相关的文学作品：推荐学生阅读其他描绘白鹭的诗歌、散文等文学作品，以丰富对白鹭形象的理解。

-自然科普书籍和视频：引导学生了解白鹭的生活习性、生态环境等方面的科普知识，提高学生对自然生物的认知。

-传统文化中白鹭的象征意义：介绍白鹭在传统文化中的象征意义，如吉祥、长寿等，帮助学生了解文化底蕴。

-生态环境保护资料：提供关于生态环境保护的文章、案例，让学生了解保护生态环境的重要性。

-艺术作品中的白鹭形象：欣赏绘画、摄影等艺术作品中白鹭的形象，提高学生的审美鉴赏能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后进行自然观察，实地观察白鹭或其他鸟类，将所学知识与实践相结合。

-组织学生开展以“自然之美”为主题的写作活动，运用比喻、拟人等修辞手法，创作描绘自然之美的文章。

-开展小组合作学习，让学生分组研究白鹭或其他生物，整理成科普报告，进行分享和交流。

-邀请生态保护专家或相关领域人士进行讲座，让学生了解生态环境保护的实际工作。

-带领学生参观博物馆、艺术馆等，寻找与白鹭相关的展品，拓展学生的知识视野。

-鼓励学生参加摄影、绘画等兴趣小组，以白鹭为创作对象，培养学生在艺术领域的兴趣和特长。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师将设计一系列与课文内容相关的问题，用以检验学生对生字词、课文内容、修辞手法等知识的掌握情况。通过学生的回答，了解学生的学习进度和理解深度，及时发现问题并进行针对性的解答。

-观察学习过程：教师需在课堂上密切关注学生的学习行为和态度，观察他们在小组讨论、课堂展示等活动中的参与程度和合作能力，以此评估学生的积极性、主动性和团队协作能力。

-课堂练习与即时反馈：通过设计一些课堂练习，如填空、选择、简答等，让学生即时完成，教师及时批改并给予反馈，帮助学生及时巩固所学知识，纠正错误。

2.作业评价：

-对学生的书面作业进行认真批改：针对课后作业，如词汇练习、写作练习等，教师将仔细批改，对学生的错误给予纠正，对学生的优点给予肯定，提供具体的改进建议。

-点评与鼓励：在作业本上，教师将写下鼓励性的评语，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生不断努力，提高学习效果。

-定期检查学习进度：通过阶段性的测试或检查，了解学生对课程内容的整体掌握情况，评估学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。

-家长参与评价：教师可以通过家长会或家访，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进度，形成家校合作的教育氛围。典型例题讲解例题1：请用比喻的修辞手法描述白鹭的外形。

答案：白鹭如同一位优雅的舞者，修长的双腿如同舞蹈家的双臂，洁白的羽毛如同舞裙上的层层褶皱，给人一种轻盈、优雅的感觉。

例题2：请用拟人的修辞手法描述白鹭的习性。

答案：白鹭在水中觅食时，宛如一位渔夫，耐心地等待着鱼儿的上钩。它们时而低头觅食，时而抬头观望，仿佛在与大自然进行着一场悄无声息的对话。

例题3：请根据课文内容，简述作者对白鹭的情感。

答案：作者对白鹭充满喜爱之情，他通过细腻的描绘，展现了白鹭优雅、纯洁的形象，表达了对白鹭的赞美和敬意