2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 The world of science预习 新知早知道2教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theworldofscience预习新知早知道2教案外研版必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theworldofscience，以外研版必修第三册为教材依据。本节课聚焦于探索科学领域，涉及科学发现、科学家故事以及科学实验等内容。具体教学内容包括：1）介绍科学家的工作及科学发现的重要性；2）学习科学相关的词汇和表达方式；3）运用一般过去时描述科学实验过程。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过一般过去时，并对科学实验有一定的了解。此外，学生在前两个单元已掌握一定数量的词汇和句型，为本单元的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生能够将已有的语法知识和科学知识相结合，提高英语表达能力和科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提升语言能力：通过学习科学相关词汇和表达方式，使学生能够熟练运用英语描述科学实验过程，提高口语和书面表达能力。

2.增强文化意识：让学生了解科学领域的国际发展，关注中外科学家的贡献，培养跨文化交际能力。

3.培养思维品质：引导学生通过学习科学家故事，培养批判性思维和创新能力，提高问题解决能力。

4.提升学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，学会合作、探究学习，培养自主学习能力。

5.增强国际视野：通过了解世界科学领域的最新发展，拓宽学生的国际视野，激发他们对未来科学事业的热爱。重点难点及解决办法重点：

1.科学相关词汇的掌握与运用。

2.一般过去时在描述科学实验过程的正确使用。

3.探究科学家故事，理解科学发现的重要性。

难点：

1.词汇的准确记忆与灵活运用。

2.一般过去时与现在时的区别及正确转换。

3.将所学知识应用于实际情景中，进行有效的表达。

解决办法与突破策略：

1.通过课前预习、课堂展示、课后复习等方式强化词汇记忆，设计词汇接龙、小组竞赛等游戏活动，提高学生词汇运用能力。

2.采用时间线、思维导图等教学工具，帮助学生直观理解一般过去时，并结合实际实验视频，进行时态练习。

3.创设科学家访谈、实验报告撰写等情景，让学生在实际语境中进行语言实践，提高表达能力。同时，鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，加深对科学发现的理解。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有外研版必修第三册教材，方便学生预习和课堂学习。

-提供与本节课相关的章节内容，如Unit3Theworldofscience的课文、词汇表和练习题。

2.辅助材料：

-准备与本节课主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如科学家画像、科学实验过程图解、科学发现重大事件时间轴等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

-收集一些关于科学家故事的视频或文章，帮助学生了解科学家的贡献和精神风貌。

-设计与教学内容相关的练习题和活动，如词汇填空、句型转换、角色扮演等，以提高学生的实践能力。

3.实验器材：

-如果涉及实验，提前准备实验器材，如试管、烧杯、显微镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

-准备实验操作手册和实验报告模板，指导学生正确进行实验并记录实验结果。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的区域，如分组讨论区、实验操作台、展示区等。

-在教室墙壁上张贴与科学相关的海报、名言警句，激发学生的学习兴趣。

-设置多媒体设备，确保在课堂教学中能够顺利播放辅助材料。

5.其他准备：

-提前与学生沟通，了解他们对科学领域的兴趣和已有知识，以便在教学中更有针对性地进行教学设计。

-与学校实验室、图书馆等部门沟通，获取所需的教材、实验器材和参考资料。

-教师自我准备，熟练掌握教材内容和多媒体设备操作，确保课堂教学的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括Unit3的科学词汇列表、科学家故事的阅读材料和预习问题。

设计预习问题：围绕科学家的工作和科学实验，设计问题如“科学家是如何进行实验的？”和“一般过去时在描述实验过程中的应用”。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读材料，自学科学词汇和一般过去时的用法。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：完成预习后，提交笔记、思维导图和疑问至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触科学实验和一般过去时的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自学能力和主动探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放科学家发现重大科学理论的视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解科学实验的过程和一般过去时的语法规则。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生模拟科学家进行实验报告。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极投身小组讨论和角色扮演，实际运用一般过去时描述实验。

提问与讨论：勇敢提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过模拟实验，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

加深学生对科学实验和一般过去时的理解。

通过实践活动，提高学生的语言运用和问题解决能力。

增强学生的团队合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和阅读作业。

提供拓展资源：推荐科学相关的书籍、网站和视频，供学生深入探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行自我学习和探索。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和总结。

-作用与目的：

巩固学生对科学实验和一般过去时的掌握。

通过拓展学习，丰富学生的知识储备和视野。

通过反思，帮助学生发现不足，促进自我提升和持续学习。知识点梳理1.科学相关词汇：

-本节课涉及的词汇包括：experiment（实验）、discover（发现）、hypothesis（假设）、observation（观察）、analysis（分析）等。

-学生需掌握这些词汇的拼写、词性和词义，并能在句子中正确运用。

2.一般过去时：

-一般过去时的构成和用法，如：动词过去式、时间状语等。

-在描述科学实验过程时，正确使用一般过去时，如：Thescientistconductedanexperimenttotesthishypothesis.

3.科学实验的基本步骤：

-学生需要了解科学实验的常见步骤，包括提出假设、设计实验、进行实验、观察和记录结果、分析数据、得出结论等。

4.科学家的故事：

-学习著名科学家的故事，了解他们对科学领域的贡献，如牛顿的万有引力定律、居里夫人的放射性元素研究等。

-通过了解科学家的故事，培养学生的科学精神和探索欲望。

5.科学实验报告的撰写：

-掌握实验报告的基本结构，包括引言、实验方法、实验结果、讨论和分析、结论等。

-学习如何用一般过去时描述实验过程，并撰写一篇简洁明了的实验报告。

6.课堂活动：

-小组讨论：围绕科学实验和科学家故事，展开讨论，培养学生的合作和沟通能力。

-角色扮演：模拟科学家进行实验报告，锻炼学生的口语表达和实际应用能力。

7.课后作业与拓展学习：

-完成课后作业，巩固所学知识点，如词汇填空、句型转换、实验报告撰写等。

-利用拓展资源，进行科学领域的深入学习，拓宽知识面。

8.自主学习与反思总结：

-培养学生自主学习的能力，通过预习、课堂学习、课后拓展等方式，主动探索科学知识。

-定期进行反思总结，发现自身不足，提出改进措施，促进学习效果不断提升。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、实验步骤、科学家故事、实验报告撰写、课堂活动、课后作业与拓展学习以及自主学习与反思总结等方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语学科素养。板书设计1.重点知识点：

-科学相关词汇：experiment,discover,hypothesis,observation,analysis

-一般过去时：动词过去式，时间状语

-科学实验步骤：提出假设、设计实验、进行实验、观察记录、分析数据、得出结论

-科学家的故事：牛顿、居里夫人等

-实验报告撰写：引言、实验方法、实验结果、讨论分析、结论

2.词、句：

-重点词汇：experiment,discover,hypothesis,observation,analysis

-重点句子：Thescientistconductedanexperimenttotesthishypothesis.

3.艺术性和趣味性：

-使用图表、图片等视觉元素，如科学实验装置图、科学家画像等，增加趣味性。

-设计有趣的互动环节，如词汇接龙、科学实验模拟等，激发学生的参与热情。

-采用彩色粉笔或白板笔，使板书更加生动有趣。

-创造性地使用字体和布局，如标题大号字体，内容小号字体，重点内容加下划线或颜色标记。

-结合科学实验过程，设计有趣的情景对话或小故事，增加趣味性和互动性。

板书设计应注重条理性和重点突出，同时兼顾艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过清晰展示重点知识点、词句，并结合图表、图片等视觉元素，增加趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。反思改进措施一、教学特色创新：

1.采用情景教学法：通过创设科学家访谈、实验报告撰写等情景，让学生在实际语境中进行语言实践，提高表达能力。

2.引入多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

二、存在主要问题：

1.教学组织方面：课堂活动时间分配不够合理，部分学生参与度不高。

2.教学方法方面：部分学生对一般过去时的掌握不够熟练，需要进一步巩固。

三、改进措施：

1.调整课堂活动时间：合理安排课堂活动时间，确保每个学生都有机会参与，提高参与度。

2.加强语法训练：针对一般过去时，设计更多语法练习，帮助学生巩固和熟练运用。

在今后的教学中，我将不断反思和改进，努力提高教学效果，为学生提供更好的学习体验。课堂-通过提问：在课堂上，针对教学内容设计问题，检查学生对知识点的掌握情况，如提问学生对一般过去时的用法、科学实验的基本步骤等。

-观察学生表现：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解学生的参与度和合作能力。

-进行测试：设计小测